肥西县中小学教师多媒体教学应用大练兵活动作品封面
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电教课题
《基于网络的校本课程开发与应用研究》中期报告.doc
wangfengyun11
王凤云
安徽省肥西中学
女
中一
硕士研究生
150********
wangfengyun11@163.com
安徽省肥西中学
231200
是
《基于网络的校本课程开发与应用研究》中 期 报 告
执笔人：王 凤 云
审定人：凌士彬（课题负责人）、刘仁兵、汪飞
安 徽 省 肥 西 中 学
【摘要】“基于网络的校本课程开发”立足于区域经济发展，能够结合学校自身特点。在实施过程中，让师生共同参加课程的制作，利用网络进行校本课程开发、教学、反思、整合，弥补传统课程设置的不足。一方面让教师参加课程开发，不仅可以提高课程的活力，而且有助于教师专业素质的提高；另一方面，应用交互性和可选择性，给学生自主选择课程带来了可能，使得自主学习和因材施教成为现实。经过前期认真的工作，艰辛的付出，目前已积累多项研究成果。
【关键词】网络 校本课程 开发 应用
一、课题的提出
1、课题提出的背景
随着时代的发展，技术的进步，人们的生活方式、学习方式正发生着深刻变革，向着信息化和网络化的趋势迈进。人类的学习也趋于终身化和自主化。信息时代的到来不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式，并促进学校教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。网络技术在学校教育教学中的介入，如火如荼，然而，我们却无法回避一个现实：我国目前教育资源开发的滞后和系统完整性的薄弱，尤其是在校本课程教育资源的开发应用尤为稀缺。
校本课程开发是实施素质教育的要求，是体现新课改精神的一项课程改革。其课程的开发既要强调传授知识的普遍性，还要强调尊重地域差异和人的个性差异；既要强调在同一课程体系下的因材施教，又要强调根据人的差异选择不同的课程而教。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的空间选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。
网络环境下的校本课程作为校本课程开发的一部分，更由于自身所具备的交互性和可选择性，给学生自主选择课程带来了可能，使得自主学习和因材施教成为现实。但如何促使学习者学会利用网络资源进行学习，学会在虚拟情境下的探究学习，学会利用信息工具进行创造学习等都是摆在我们面前的重要课题。
2、课题研究的意义及价值
选题意义和研究价值：
校本课程开发是实施素质教育的要求。课程是学校教育教学工作的依据和载体。课程在很大程度上决定受教育者的知识结构和能力结构。既要强调传授知识的普遍性，还要强调尊重地域差异和人的个性差异；既要强调在同一课程体系下的因材施教，又要强调根据人的差异选择不同的课程而教。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的空间选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性；网络环境下的校本课程更由于自身所具备的交互性和可选择性，给学生自主选择课程带来了可能，使得自主学习和因材施教成为现实。
“基于网络的校本课程开发”立足于区域经济发展，反映当地社会生活的变化；能够结合学校自身特点，考虑学校的特殊性，及时吸纳新信息；在实施过程中，让师生共同参加课程的开发，这些在很大程度上可以弥补传统课程设置的不足。一方面让教师参加课程开发，不仅可以提高课程的活力，而且也是教师继续教育的良机，有助于教师专业素质的提高；另一方面，更由于自身所具备的交互性和可选择性，给学生自主选择课程带来了可能，使得自主学习和因材施教成为现实。
3、课题的实践依据
⑴研究团队分工明确
本课题组成员主要是肥西中学的教学教研管理人员、教研组长、部分能熟练运用信息技术进行校本课程教学的教师和骨干教师。具体分为两个小组，每人都有明确的分工。
第一组、课题调控与实施小组：
小组成员有凌士彬校长，教研处刘仁兵主任、汪飞副主任、王凤云副主任、各教研组长。课题组成员都是具有中高级职称，有多年教学和教研经验的教师，有的还是省市模范教师、骨干教师，当地学科带头人，强大的团队是课题研究工作的有力保障。
附：课题组成员及分工
姓 名
性别
年龄
行政职务
专业职务
课题组分工情况
凌士彬
男
48
教学副校长
中学特级
全面负责课题研究工作
刘仁兵
男
45
教研主任
中学高级
具体负责课题方案设计、课题研究的实施与过程管理、培训与指导、成果推广等
汪 飞
男
34
教研副主任
中学高级
负责课题工作计划的制订，课题研究的日常工作安排、及时积累研究素材并分类整理等
王凤云
女
30
教研副主任
中学一级
张以平
女
47
语文教研组长
中学高级
带领本教研组教师开展课题的具体研究，收集素材，制作校本课程博客、撰写论文、案例、计划和总结等
朱庭香
男
52
数学教研组长
中学高级
马永兰
女
44
英语教研组长
中学高级
汪宗平
男
46
物理教研组长
中学高级
沈宏柱
男
55
化学教研组长
中学高级
蔡 林
男
47
生物教研组长
中学高级
黄 静
男
43
政治教研组长
中学高级
黄小波
男
52
历史教研组长
中学高级
唐业和
男
43
地理教研组长
中学高级
刘中超
男
28
技术教研组长
中学一级
王升海
男
46
体育教研组长
中学高级
王润松
男
48
艺术教研组长
中学一级
说明：课题组鼓励全校对“基于网络的校本课程”开发和应用研究感兴趣的教师都参与进来，3年的研究过程可能会有几十位教师参与到课题研究中来，课题结题时有研究成果的教师才算是课题组主要成员。
第二组、校本课程分组实践小组
课题组鼓励全校对“基于网络的校本课程”开发和应用研究感兴趣的教师都参与进来，3年的研究过程可能会有几十位教师参与到课题研究中来，课题结题时有研究成果的教师才算是课题组主要成员。
已实践的相关课题：
第一组：
课 程 名 称
授课教师
学科
网站开发与设计
刘中超
信息
羽毛球
孔德好
体育
体育与健康
程 勇
体育
《红楼梦》诗词鉴赏
马家兰
语文
生物科学与人体健康
卫 姚
生物
高中数学学习方法漫谈
魏良俊
数学
数学与生活
卢 辉
数学
数学思想
任晓君
数学
English, just this way
殷保应
英语
在快乐的情境中学习英语
罗以宏
英语
语法精析
王先明
英语
物理与生活
岳贤清
物理
物理趣事
李孝银
物理
应用化学ABC
沈宏柱
化学
化学厨房
张 健
化学
生物科学与人体健康
卫 姚
生物
生态环境与健康
刘 宇
生物
经济生活探究导学案
王贵山
政治
学会做人，学会成才——生活哲理趣谈
袁孝保
政治
让历史告诉未来——二战风云
桂冬晴
历史
美丽的肥西
陈青青
历史
中学生情感教育
唐业和
地理
趣味地理故事与地理学习
张书福
地理
高中学生如何建构自己的精神家园
杨昌明
语文
第二组：
课 程 名 称
授课教师
学科
走进曹门三父子
刘 颖
语文
妙语趣事话修辞
曾义芳
语文
红楼漫谈
郑 敏
语文
水浒人物评谈
张治平
语文
影视作品中的文学鉴赏
李国正
语文
数学在生活中的应用
许金梅
数学
数学趣话
谢守宁
数学
高中英文影视鉴赏
夏伯军
英语
疯狂英语之趣味学习
张兴田
英语
开心辞典
马永兰
英语
宇宙揭秘
李春生
物理
激光与现代战争
黄基松
物理
生活中的化学
徐文容
化学
生物与生活
钱利华
生物
生活中的生物学
张 娣
生物
生活中的经济学
黄 静
政治
抗日名将
黄小波
历史
穿越在历史与现实的路上--考古
张俊好
历史
大国崛起
陈赞民
地理
中学生篮球教学与训练
卫 杰
体育
网站的开发与设计
钱菊萍
信息
徐从凤
⑵课程网络技术保障
课题组于2011年9月建立了肥西中学校本课程博客群，网站地址：http://fxzxxbkc.blogbus.com/，以此网站作为师生、师师交流的主平台。学校拥有多个教师电子备课室，三个网络教室，一个学生电子阅览室，两个多媒体阶梯教室，所有教师均参加了合肥市教育局组织的信息技术初级培训，部分教师还参加了合肥市教育局组织的信息技术中级培训，学校从1999年起就开始有计划地开展了基于信息技术条件下的相关培训，并取得了很大成效，受到了省、市、县教育主管部门的好评。
综上所述，本课题组已经具有研究与系统总结本课题的可能，同时上级教研部门和学校也高度重视本课题的研究，这些都是实验成功的保证。
二、课题的界定
我校推出新课改下的课题“基于网络的校本课程开发与应用研究”，是指借助网络技术手段进行校体课程的开发与应用。具体为利用网络环境的创设，着重建设起网络教室，校园局域网，宽带接入因特网等优势资源，让校本教材的开发及应用依托信息技术向纵深发展；丰富课程内容的呈现形式，改变班级授课形式中的单一局面，突破教学内容及形式的空间束缚，促进校本课程的持续发展；学生个性都得到最大程度的培养及发挥，使校本课程的开发与应用取得事半功倍的效果。
三、研究目标
⑴通过本课题的研究，初步建成有特色的基于网络环境的校本课程教育资源体系，满足不同教师、学生的需要，研究基于网络学习的教学设计方法和操作流程，提升网络应用水平和技术，提高教育资源利用率。
⑵转变教师的教学方式与角色行为，探索和设计一种基于网络教育资源平台的自主协作式学习的教学策略，最终达到网络技术与校本课程教学有机结合，提高教师利用网络技术进行校本课程教学的能力，并以此推动学校信息化的进程。
⑶开发学生的学习潜能，拓展学生的视野。促进学生学习方式的转变，提高学生的综合性学习的能力，优化学生的学习策略，提升学生的信息文化素养。
四、研究内容
1、网络环境下校本课程教育资源建设的研究。
我们将力求使教育资源成为提供诸如文本、图片、动画、视频等丰富的资源类型，从情境创设、知识讲解、知识拓展、知识应用等方面进行全面覆盖，从而实现与新课程标准、新课程教学的全配套。
2、网络环境下校本课程教育资源应用的研究。
校本课程教育资源提供大量丰富的、具有开发性的、恰当的多媒体表现形式，借助其形象具体、生动活泼和学生能够亲自参与的特性，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，提供学生一个自我学习的交互平台。
五、研究策略：
⑴建立基于网络的教师培训机制和激励机制，以及管理和评价制度。
⑵整合开展校本培训可利用的网络资源、社会资源，开发多样化的校本课程，引导教师多渠道利用资源，编写校本课程，设计校本案例，形成研究成果。
⑶在研究过程中我们努力创造一种团结民主、互帮互学、求实创新的科研氛围，力求达到师生借助网络等形式实现师师学研交流与互进，师生课内外互动交流，生生课堂互动提高的目标。
六、研究方法：
1、调查研究法：主要调查校本课程资源开发利用的状况及学生的兴趣爱好和对校本课程的需要。
2、文献研究法：主要是搜集、整理国内外关于校本课程方面研究的理论和经验,在此基础上，筛选出有效经验为本课题的借鉴。
3、行动研究法：主要运用此法推进、优化、活跃整个课题研究过程。
七、研究基本步骤
1、准备阶段（2011.5——2011.8）
①建立研究机构
由教学副校长、教研处各主任、教务处各主任、各教研组长、校本课程授课教师等共同组成课题研究小组，教学副校长担任课题组负责人。
② 选题论证，申请立项
确定所选择的课题后进行论证，要将研究的现状、选题意义和研究价值等报课题组讨论认定，征求意见，看所研究课题是否既有可行性。论证后完成申请立项。
③ 确定网络环境下校本课程开发的实现方式
网络环境下的校本课程开发与其他校本课程的开发相比，主要不同就在于应用网络技术，因此实现方式的选择在很大程度上影响到校本课程开发的效率。
④ 研究制订具体的实施方案
2、全面实施阶段（2011.9——2014.8）
① 本课题的实施方案和工作策略付诸行动，在实践中验证、改进校本课程开发的设想，在实践中不断研究和创新。
② 建立校本课程博客群，调动全体教师参与课题研究，收集校本课程课例。
3、总结验收阶段（2014.9——2014.12）
撰写结题报告，汇集整理各项研究成果，申请结题。
八、研究具体措施
本课题于2011年被确定为“十二五”全国教育技术专项课题后，我们根据课题情况制定了课题实施方案、课题研究计划，进行了连续、有序的研究。回顾历时近二年的研究，我们开展了如下研究工作：
1、启动准备（2011.5——2011.8）
⑴成立研究小组
课题研究的长期性，要求参加研究的人员必须对本课题研究有着浓厚的兴趣，这是课题组成员能持续围绕本课题不断进行学习、思考、探索、实践的源动力。课题研究的复杂性，又需要研究人员具有较高的教科研水平。只有这样才能确保课题研究工作顺利进行，按时完成，达到预期目标。因此在组建课题组的时候，我们依据自愿申报校本课程的原则，吸纳教学教研管理人员、部分能熟练运用信息技术进行教学和科研的教师作为课题组成员。
⑵商讨研究目标
通过查阅有关基于网络的校本课程开发的资料，并向一些专家请教，了解国内外研究现状；通过对本校教师的调查，了解我校教师对基于网络的教师校本培训的看法、建议和要求等。明确我们在本课题研究中有价值的探索方向，努力探索一条有利于我们学校乃至全国各地同类学校的校本课程研发之路。最终确立了本课题的研究目标：初步建成有特色的基于网络环境的校本课程教育资源体系；转变教师的教学方式与角色行为，探索和设计一种基于网络教育资源平台的自主协作式学习的教学策略；开发学生的学习潜能，拓展学生的视野。
⑶制定计划方案
为保证课题研究的顺利、有序进行，肥西中学课题组2011年上半年制定了课题研究计划与实施方案《“基于网络的校本课程开发与应用研究”实施方案》，以保证课题研究科学、规范地实施。
⑷组织培训学习
为了使课题组成员能顺利地开展课题研究工作，我们对研究人员进行了多次培训，让大家加强学习，提高研究能力。有对当前校本课程现状的学习，有对我国发达地区和已实行普通高中新课程实验的地区校本本成功经验的学习，还有请已开展校本课程研究并取得一些成果的教师谈谈自己的心得体会。此外，所有教师均参加了合肥市教育局组织的信息技术初级培训，部分教师还参加了合肥市教育局组织的信息技术中级培训，并取得了很大成效。通过多次的培训和学习，课题组成员的研究能力有了进一步的提高。
2、组织实施（2011.9——2014.8）
⑴建立硬件保障
学校先后对校园网硬件环境和软件环境进行如下完善：①大力改造校园网，全面改版网页的界面设置，增删栏目，提高网页质量，以更利于教师交流学习；②重新配置高性能的服务器，进行宽带扩容，由原先10M增至100M，网线接至所有的教室和办公室以及校内所有教师家里，完善了网站的基础设施，以扩大校园局域网覆盖的区域和提高其浏览的速度；③教学一线教师全部配齐配置相当高的手提电脑；④多媒体设备进入每个班级。现在学校拥有多个教师电子备课室，三个网络教室，一个学生电子阅览室，两个多媒体阶梯教室。
⑵建立专题博客
课题组于2011年9月建立了肥西中学校本课程博客群，网站地址：http://fxzxxbkc.blogbus.com/，以此网站作为师生、师师交流的主平台。这样一个博客群有很多好处，首先，我们的师生可以免费地浏览、分享信息；其次，教师可以在博客上写文章，可以与全国各地相关人士进行交流；再次，教师可以通过博客群的链接效果，自如、随意地进行交流。
3、全面实施（2011.9至今）
⑴借助网络的校本课程开发培训
进行各学科基于网络的校本课程的开发，对教师的计算机水平要求很高，也是对教师们教学观念的改变。教研处在校个各教研组、备课组的大力支持下，先后多次组织课题组教师一起学习校本课程相关理论知识，还对教师进行信息技术、网络应用方面的培训,。教研处汪飞主任为老师讲解在日常教学活动中如何应用电脑编写自己的校本课程提纲、校本课程教学设计、教学反思等基本内容，并就如何运用博客群作技术性解读。一门优秀的网络校本课需要教师很长的准备时间。我们要求教师事先准备好教学资源，再逐步建立自己的基于网络的资源群——教师实名的博客，地址为：http://fxzxxbkc.blogbus.com/。这门课在实施过程中，包括 “课程计划——教学设计——课程教学——教学反思（总结）” 等环节。教师还可以根据自己的兴趣爱好，适当添加一些内容，完善自己的课程。
培训会图片：（略）
⑵制定有关规定，规范校本课程的实施
学校课题组根据校本课程的总目标与课程结构，制定了《肥西中学校本课程评价方案》《肥西中学校本课程选修办法》，教师在课程实施之前或实施过程中，撰写自己承担课程的《课程纲要》。
⑶开发出近50门网络校本课程
教师是校本课程的开发的主体，是课程开发的主要承担者、实际的操作者,在整个课程开发活动中处于核心地位。我们的每一门课程都是在教师的精心工作下开发出来的，包括以下步骤：
①选择课程。这是校本课程开发最普遍的活动,是指在众多可能的课程中决定学校付诸实施的课程计划的过程。
②改编课程。指针对原有课程,根据不同的教学对象进行一些学科上的修改。校本课程中的课程改编主要是指教师对正式课程的目标和内容进行某些具体的改动以适应具体的课堂教学情境。
③整合课程。指超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。课程整合的方式一般有关联课程与跨学科课程两类。
④补充课程。指为提高国家课程的教学成效而进行的课程材料开发活动。课程补充可以是矫正性和补救性练习,报纸、杂志、声像材料、图画、模型的摘选等。
⑤拓展课程。课程拓展的目标是拓宽正规课程,为学生提供获取知识、内化价值观和掌握技能的机会。
⑥新编课程。校本课程开发也可以开发全新的课程板块和课程单元,例如,特色课程、乡土课程都属于这一类。
在编写校本课程教材的同时，教师还要根椐课程需要制作课件。以便更好地将校本课程研发与网络整合，每年都要要求相应学科的教师进行网络整合交流。现在，教师所制作图文并茂的网页，让学生们叹为观之，极大的调动了学生的学习积极性，使学生从以前传统的被动接受中走出来，成为学习的主动者，让学生在网络中寻找自己所需要的知识，学会独立学习、独立思考。
⑷在校本课程开发实施的过程中，由教研处牵头，课题组按照校本课程开发与学习的流程，实施校本课程
①审定确立课题：课题组根据肥西中学的师资、学生及学校实际，审定确立符合实际的课题，拟定相应课程。经过一段时间的实践以后， 一门校本课程基本固定下来，然后合理在年级部中开始实施。除了原始开发教师外，还可根据实际教学需要，安排其他教师进行教学，并不断完善、拓展和深化，规范教学，形成精品，长期开设下去。每学年根据学生的愿望及实际发展需要，增减少量课程。
②进行选课指导：课程开发教师在假期完成课程教学的初步积累，并设计好选修指南，明确限报人数，报名条件，由班主任到班讲解，并说明选课方式。开学第一周、第二周的星期四自习课时间，高一、高二年级分别开办“选课超市”，学生选课。具体操作由年级负责，每位学生每学期限报一门课程，并必须参加校园文体活动。采用《选报单》的方式，按学生投递的先后顺序由各开课教师确定选修该课程的学生名单（当场确定），并以教师签名的《回执单》作为选报成功的凭证。教科室、教务处协助年级组完成学生的选课。
③选修校本课程：
为了方便学生更好的选课，教研处编好《肥西中学学生校本课程选课指导手册》，提供给学生选择，学生根据自己的兴趣、爱好和所需填报志愿，按照内容简介选课。选课时候有明确要求：第一、每生只能选其中一门，确定后将课题序号标在班级花名册“选课代号”栏。第二、每一课题选修人数原则上不少于40人，不超过60人。若少于40人，该课题不开课；若超过60人，则多出的同学由学校随机安排选修其它课题。
每门课程（或每个模块）每周2课时，一学期共计 30学时，另2课时参加文体活动。部分体艺业类课程每周4课时，一学期共计60学时，每门课程（或模块）原则上限定一学期授完，实行年级走班制。第三周起全面开课，课程管理小组开始进行跟踪管理，及时处理相关问题，校本课程开发与管理委员会随机进课堂听课，保障校本课程的教学质量。
④确定每一门校本课的人数、上课地点，编排课程开课花名册
选课结束后，由教研处收集选课表、班级名单，根据学生选课情况。教研处根据学生选课的实际情况，确定是否开设该预开课程，适时调整每门课的选课人数，均衡学生选修科目和班级的选择，安排上课地点和时间，制成表格发给各班主任、授课教师。
⑤中期监督与管理
校本课程的常规管理由教研处负责。教师的教案检查、教师上课情况检查、监督学生上课的情况由教研处派专人负责。
校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。
⑥考核评价
学期结束，开课教师对学生进行考核评价，并给以相应课程学分。课程学分由平时学分、考核学分和奖励学分构成。考核形式可灵活多样，如当堂考试、小论文、小制作、试卷检测、实践活动等。校本课程管理小组根据开课教师教案、上课过程管理记载、学生反馈、教学效果对教师做出相应评价。
⑸有序开展校本课程录像
在课堂教学实施过程中，课题组将校本课录制成录像，以便保存和资源共享。
①录像课可以让学生进行延展性学习
课堂45分钟是短暂的，为了更好地实施校本课程，提高校本课程的教学效果，我们在课后引导学生自主学习录制的校本课程，以提高教学质量。学生在课后结合教师上课的录像、教学设计、课件，对自己感兴趣和没有深入理解的内容进行深入探究，这样既能尽量地提高学习效率，也能提高大家的学习兴趣。
②用录像课让学生学会听课
学生对录像课的兴趣远远超过老师，他们不仅希望从中看到自己的形象，也关注周边同学的表现，我们在录像后学生往往要求播放给他们看，我们在播放后也发现了没有预料到的效果。学生可以根据录像，看自己而改善学习习惯，看别人而提升学习能力。
③录像课让老师及时反思
教师通过录像课及时发现别人提到的自身存在已久而一直没有纠正的问题，其他授课教师也都能利用录像课仔细去体会和分析他人教学中存在的曾经没有发现的问题，以促进自己改进教学。比如，普通话不标准，课堂机智不够，教学设计不全等问题，都可以通过看录像得到改进。
⑹学期末总结验收教学资源及成果
在实施校本课程活动中，及时总结，不断吸取经验教训，在总结中不断开拓、提高、更新。一是学校课题组每期进行一次全面的总结，总结前一段时间取得的成绩，改进工作中不完善的地方，提高今后的工作任务。二是校本课程任课教师进行总结、反思，改进教学中的失误，充实、开发校本课程内容；三是，无论课题组，还是教师个人，都要认真收集好有关资料，整理归类，包括教学设计、课程教材、教学反思与总结等。
通过实在而深入的总结评价，教师可获得大量反馈信息，进而提高自身的课程开发能力，提升所开发课程的内涵品质，更好地满足学生发展的需求。
九、课题研究中期成果
1、开发出近50门网络校本课程
⑴2011级高一校本课程
选课代号
课 题
主讲老师
课 时
1
网站开发与设计
刘中超
9课时
2
羽毛球
孔德好
9课时
3
体育与健康
程勇
9课时
4
《红楼梦》诗词鉴赏
马家兰
9课时
7
高中数学学习方法漫谈
魏良俊
9课时
8
数学与生活
卢辉
9课时
9
数学思想
任晓君
9课时
10
English, just this way
殷保应
9课时
11
在快乐的情境中学习英语
罗以宏
9课时
12
语法精析
王先明
9课时
13
物理与生活
岳贤清
9课时
15
应用化学ABC
沈宏柱
9课时
16
化学厨房
张健
9课时
17
生物科学与人体健康
卫姚
9课时
19
经济生活
王贵山
9课时
20
学会做人，学会成才——生活哲理趣谈
袁孝保
9课时
21
让历史告诉未来——二战风云
桂冬晴
9课时
22
美丽的肥西
陈青青、葛茂升
9课时
23
中学生情感教育
唐业和
9课时
24
趣味地理故事与地理学习
张书福
9课时
25
高中学生如何建构自己的精神家园
杨昌明
9课时
⑵2012级高一校本课程
选课代号
课 题
主讲老师
课 时
1
走进曹门三父子
刘颖
9—10课时
2
妙语趣事话修辞
曾义芳
9—10课时
3
红楼漫谈
郑敏
9—10课时
4
水浒人物评谈
张治平
9—10课时
5
影视作品中的文学鉴赏
李国正
9—10课时
6
数学在生活中的应用
许金梅
9—10课时
8
数学趣话
谢守宁
9—10课时
9
高中英文影视鉴赏
夏伯军
9—10课时
10
疯狂英语之趣味学习
张兴田
9—10课时
11
开心辞典
马永兰
9—10课时
12
宇宙揭秘
李春生
9—10课时
13
激光与现代战争
黄基松
9—10课时
14
生活中的化学
徐文容
9—10课时
16
生物与生活
钱利华
9—10课时
17
生活中的生物
张娣
9—10课时
18
生活中的经济学
黄静
9—10课时
19
抗日名将
黄小波
9—10课时
20
穿越在历史与现实的路上——考古
张俊好
9—10课时
21
大国崛起
陈赞民
9—10课时
24
中学生篮球教学与训练
卫杰
9—10课时
25
网站的开发与设计
钱菊萍、徐从凤
9—10课时
2、建立课题主题网站
word/media/image1.png建立“基于网络的校本课程开发与应用研究”课题主题网站——肥西中学校本课程博客群：fxzxxbkc.blogbus.com
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3、建立课题研究QQ群
建立肥西中学课题研究QQ群，方便交流联系。QQ群号：34394940。
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4、课题组成员认真总结，撰写相关论文,在省电教学术作品评选中获奖。
5、编印每学年的《肥西中学学生校本课程选课指导手册》。
6、编印校本课程论文集
编印“基于网络的校本课程开发与应用研究”课题校本课程论文集，展示、推广研究成果。
7、编写“基于网络的校本课程开发与应用研究”课题校本课程教学设计集。
8、录制成功20多节电子录像课，以备教师交流、学习使用。
《《基于网络的校本课程开发与应用研究》中 期 报 告 执笔人王 凤 云》相关文档：
