1.了解掩耳盗铃这个成语的含义和故事背景。
2.学会正确使用掩耳盗铃这个成语。
3.了解成语的作用。
技能目标4.学会表达个人的看法和理解。
5.学习判断事物的真伪。
6.学会使用引导性问题。
情感目标7.培养孩子们的好奇心和判断力。
8.培养孩子们正确的价值观。
二、教学重难点教学重点9.了解掩耳盗铃这个成语的含义和故事背景。
10.学会正确使用掩耳盗铃这个成语。
教学难点11.学习判断事物的真伪。
12.学会使用引导性问题。
三、教学内容及步骤教学内容13.掩耳盗铃的含义和故事背景。
14.使用掩耳盗铃这个成语。
15.判断事物的真伪。
16.引导性问题的使用。
教学步骤第一步：引入17.老师讲述：“小朋友们，今天我们要学习一个新成语，它叫做掩耳盗铃。”
18.让学生们猜猜掩耳盗铃这个成语的含义。
第二步：讲解19.老师讲述掩耳盗铃的故事背景和含义。
20.老师讲解掩耳盗铃在生活中的应用。
第三步：练习21.老师给学生讲授一些引导性问题的例子，并让他们试着回答。
22.围绕掩耳盗铃的主题讨论。
第四步：总结23.老师总结新学知识并鼓励学生们努力做到正确判断事物的真伪。
24.老师向学生询问他们所学到的内容，并希望他们能用掩耳盗铃这个成语正确地表达自己的思想。
四、板书设计控制铃声掩耳盗铃
教学中心语判断
常用引导性问题例子谁、什么、为什么
五、教学反思本课采用了讲述故事、引导性问题、讨论等多种教学手段，通过多个环节的引导和互动，激发了孩子们的学习兴趣和愉悦感。课程的开头采用了探究性的引入方式，让孩子们猜测掩耳盗铃这个成语的含义，增强了他们的好奇心和探索敏感性。在讲解掩耳盗铃的故事和应用方面，通过图画、故事演示等方式，增加了孩子们的参与感和理解程度。在练习环节中，孩子们通过合作和互动，思考和讨论有关掩耳盗铃的问题，并运用引导性问题进行表达和交流。
然而，在实际操作过程中，发现有些孩子判断事物的能力和独立思考能力还不够强，需要在课堂上进行额外的指导。在后续的教学过程中，我将采用更为贴近孩子们实际情况和兴趣的教学模式，加大引导性问题的训练力度，提升孩子们的判断和独立思考能力。
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