幼儿园大班教学计划《掩耳盗铃》带反思
太磐课《掩耳盗铃》包括对适用于大班学生的以语言为主题的教学活动的反思，使孩子能够发展复述文字的能力，理解寓言的含义，教育学生做事，不欺骗自己，让他们孩子们尝试讲故事，发展孩子们的语言能力，来看幼儿园大班《掩耳盗铃》包含对课程计划的反思。
教学目标：
1.理解寓言的含义，教育学生做事不要自欺欺人。
2.培养学生复述文字的能力。
3.让孩子尝试讲故事并发展孩子的语言能力。
4.鼓励幼儿敢于表达意见。
教学困难：
1.在理解文本的基础上理解含义。
2.培养学生复述文字的能力。
教学过程：
首先，讲故事的寓言故事。 《揠苗助长》、《亡羊补牢》
其次，老师在制作图片时讲故事，而学生则猜测故事的结尾。
第三，这个人又傻又笨，哪里又傻呢？
（他很傻，他不应该抱着耳朵偷别人的钟。）
第四，给这个故事一个问题。
板书主题：遮住耳朵
五，释义
遮住耳朵：遮住耳朵。小偷：偷东西。
遮住耳朵并偷铃：抓住自己的耳朵并偷别人的铃。
第六，打开课本阅读寓言故事。
七，了解故事的内容
1.命名第一个自然段落，并结合插图书“我想偷铃”。
2，阅读第二段，考虑一下，再说吧。
1）偷铃的人知道只要手触摸铃，铃就会响起，并且会发出声音。然后他正试图找出一种方法来窃窃私语？耳'）
2）他的想法正确吗？为什么？
3）该人遮住耳朵，伸手去拿铃铛，以窃取铃铛。发生了什么？ （结合插图书《我被找到》）
3，总结：当然，结果会被别人发现：捂住耳朵偷铃，铃仍会响，但听不到，其他人还是可以听到的。偷钟的人只是在自欺欺人。
4.用一个成语谈论歌手的行为。 （自欺欺人）
八，总结：这个寓言故事讽刺那些想欺骗别人的人，结果只是在欺骗自己，所以就是自欺欺人。
九岁，学生们重复这个故事。
教学反思：
总的来说，这堂课比较顺利，学生理解了意思，但是下课后，我并没有真正以学生为主体。在整个课程中，尽管我没有太多解释，但所有这些都可以让学生探索交流，但是每个链接的问题都是我自己设定的。学生们仍然由我领导，处于被动地位。如果在课堂开始时，在学生首先阅读课文之后，我可以完全让学生提问，提出问题，并为他们提供充分思考和探究的过程。相信效果会更好。
小百科全书：掩耳盗铃：窃贼的原钟。封面：封面；偷：偷。遮住耳朵并偷偷摇铃，以为您听不到别人的声音，也听不到他们的声音。
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