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2022年07月邵阳职业技术学院公开招聘38名人员笔试参考题库含答案解析

时间：22-10-12 网友

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题型

推理判断

数量关系

常识判断

言语理解与表达

资料分析

总分

得分

卷I

一.高等教育法规(共15题)

1.学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（　）。

A.行政处罚

B.行政处分或解聘职务

C.撤销教师资格

D.追究民事法律责任

答案：B

本题解析：

教师如果故意不完成教育教学任务，教师所在学校或相关教育行政管理部门可以将其解聘或者给予其行政处分。

2.我国相关教育法律规范中规定的教师资格不包括（　）

A.幼儿园教师资格

B.兼职教师资格

C.职业中学教师资格

D.高等学校教师资格

答案：B

本题解析：

《教师资格条例》第4条将教师资格分为七类：

（1）幼儿园教师资格；（2）小学教师资格；（3）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格；（4）高级中学教师资格；（5）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格；（6）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格；（7）高等学校教师资格。

3.《中华人民共和国高等教育法》的制定机关是（）。

A.全国人民代表大会

B.全国人大常委会

C.国务院

D.国务院教育行政部门

答案：B

本题解析：

暂无解析

4.设立高等学校及其他高等教育机构的基本原则，不包括（）。

A.举办高等学校及其他高等教育机构是国家的责任

B.国家鼓励社会力量依法举办高等学校及其他高等教育机构

C.举办高等学校及其他高等教育机构不得以营利为目的

D.保证每个适龄人员接受高等教育

答案：D

本题解析：

暂无解析

5.我国教育民事法律责任的基本归责原则是（）。

A.无过错责任

B.过错责任

C.公平原则

D.推定责任

答案：B

本题解析：

暂无解析

6.学满多少学年以上退学的学生，学校应当颁发肄业证书（）

A.半学年

B.1学年

C.2学年

D.3学年

答案：B

本题解析：

暂无解析

7.我国普法工作的起始年份是（）。

A.1985

B.1986

C.1987

D.2001

答案：B

本题解析：

暂无解析

8.高等教育行政行为一经作出，即被推定为合法有效的，其约束力随之产生。这反映高等教育行政行为的特征是（）。

A.从属法律性

B.效力先定性

C.强制性

D.单方意志性

答案：B

本题解析：

暂无解析

9.作为一个部门法，教育法规与其他部门法相比较，具有的特征，除了内容具有多层次性、广泛性和调整对象的多样性之外，还包括（）。

A.权利和义务的统一性

B.法律后果的特殊性

C.国家强制性

D.法律规范内容的明确性

答案：B

本题解析：

暂无解析

10.大学生王某扰乱课堂秩序，教师刘某将其赶出教室，并罚其做俯卧撑，王某体力不支，头部磕伤。下列说法正确的是（）。

A.王某对其头部所受伤害负主要责任

B.刘某将王某赶出教室不应实施体罚

C.学校可依法给予刘某相应行政处罚

D.刘某侵犯了王某的受教育权和人身权

答案：D

本题解析：

教师刘某将学生赶出教室，侵犯了学生受教育权，并且体罚学生受伤，侵犯学生人身权，当地教育局可对该教师实施行政处罚。

11.必然始终把解决好“三农”问题作为（）。

A.全党工作重中之重

B.全党的工作中心

C.全党的奋斗目标

D.全党新的伟大工程

答案：A

本题解析：

暂无解析

12.设立独立设置的学院，其全日制在校学生计划规模应为（）。

A.2000人以上

B.3000人以上

C.5000人以上

D.7000人以上

答案：B

本题解析：

暂无解析

13.某寄宿学校派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，牙齿跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任（）

A.司机负责

B.某寄宿学校负责

C.司机和某寄宿学校共同负责

D.司机和王某共同负责

答案：B

本题解析：

《侵权责任法》第三十四条规定，用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。

14.有的教师怕影响总体成绩，不让成绩差的学生参加考试，侵犯了学生的（）。

A.受教育权

B.名誉权

C.隐私权

D.人身安全权

答案：A

本题解析：

题干描述的是教师侵犯学生的参加教学活动的权利。

15.教育法律救济的目的在于（）。

A.补救合法权益受损害者

B.解决法定权益的纠纷

C.惩治侵权行为

D.维护国家教育法律的尊严

答案：A

本题解析：

暂无解析

二.高等教育心理学(共15题)

1.协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。

A.共情技术

B.立即性技术

C.具体化

D.内容反应

答案：C

本题解析：

暂无解析

2.需要层次理论提出的需要层级依次为（）。

A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要自我实现需要

B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要

C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要

D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要

答案：B

本题解析：

暂无解析

3.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（　）。

A.合作学习

B.发现学习

C.情境学习

D.指导学习

答案：B

本题解析：

发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。一般来说，发现教学要经过四个阶段：①创设问题情境。使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；②促使学生利用教室所提供的某些材料，针对所提出的问题，提出解答的假设；③从理论上或实践上检验自己的假设；④根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。

4.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。

A.精细加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.做笔记策略

答案：B

本题解析：

组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这属于组织策略中利用图形的方法。因此，答案为B。

5.一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。这个例子是哪种心理预防机制的表现（）

A.压抑作用

B.退化作用

C.合理化作用

D.投射作用

答案：C

本题解析：

暂无解析

6.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。

A.思维定势

B.原型启发

C.功能固着

D.酝酿效应

答案：C

本题解析：

功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。因此，答案为C。

7.（）是指人格构成要素的气质、能力、性格和理想、人生观等各方面平衡发展。

A.健康

B.心理健康

C.人格完整

D.情绪稳定

答案：C

本题解析：

人格即人的整体精神面貌，人格完整是指人格构成要素的气质、能力、性格和理想、人生观等各方面平衡发展。因此，答案为C。

8.对物体在空间位置移动的知觉，直接依赖于运动对象的速度属于（）。

A.时间知觉

B.空间知觉

C.运动知觉

D.深度知觉

答案：C

本题解析：

运动知觉是对物体在空间位置移动的知觉，直接依赖于运动对象的速度。

9.个体心理包括心理动力、心理过程、心理状态和（　）四个方面。

A.心理现象

B.心理迁移

C.心理体征

D.心理特征

答案：D

本题解析：

个体心理包括心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。

10.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。

A.流畅性

B.变通性

C.指向性

D.独创性

答案：B

本题解析：

流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。变通性指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。因此，答案为B。

11.具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点的记忆是（　）。

A.形象记忆

B.情景记忆

C.语义记忆

D.情绪记忆

答案：C

本题解析：

语义记忆具有高度的概括性、理解性、逻辑性和抽象性。

12.一般而言，大学生的认知发展处于皮亚杰所说的（）。

A.前运算阶段

B.感知运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：D

本题解析：

大学生的认知发展处于皮亚杰所划分的认知发展阶段中的形式运算阶段。

13.最高级的需要是（　）。

A.生理需要

B.安全需要

C.尊重需要

D.自我实现的需要

答案：D

本题解析：

自我实现的需要是一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。

14.桑代克在迁移研究中的最大贡献是（）。

A.发现了迁移的心理机制

B.最早进行迁移实验研究

C.否定了普遍迁移的说法

D.用实验事实否定了形式训练说

答案：D

本题解析：

暂无解析

15.按照皮亚杰关于思维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（）。

A.前运算阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.前运算和具体运算阶段之间

答案：C

本题解析：

皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。他把人的发展分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）；前运算阶段（2～7岁）；具体运算阶段（7～11岁）；形式运算阶段（11岁至成人）。

三.高等教育学(共10题)

1.我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（）。

A.真正的大学

B.单一的学术研究机构

C.单一的教学机构

D.杰出的古代学术中心和教育机构

答案：D

本题解析：

我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于杰出的古代学术中心和教育机构。

2.下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。

A.二者是包含与被包含的关系

B.二者是相辅相成的关系

C.二者是有机的统一体

D.二者是不可分割的

答案：A

本题解析：

教学与科研不存在包含和被包含的关系。

3.衡量某一种教学过程（通常为一门课程）对完成学位要求所做贡献的一种管理方法是（）。

A.学分制

B.学年制

C.学期制

D.学位制

答案：A

本题解析：

此题考查学分制的定义。学分制是指衡量某一种教学过程（通常为一门课程）对完成学位要求所做贡献的一种管理方法，也就是计算学生学习进程或学习分量的一种方法、手段或尺度。因此，正确答案选A。

4.高校科学研究职能的确立起始于（）。

A.柏林大学

B.哥廷根大学

C.哈勒大学

D.威斯康星大学

答案：A

本题解析：

暂无解析

5.关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。

A.在整个教育活动中渗透人文教育

B.开设人文学科方面的课程

C.使人文教育在高等教育中处于支配地位

D.在专业教育中补充人文教育的内容

答案：C

本题解析：

暂无解析

6.中世纪大学的重要特征是（）。

A.高等教育大众化

B.宗教性和国际性

C.以发展科研为主要职能

D.以服务社会为主要职能

答案：B

本题解析：

暂无解析

7.作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循媒体选择与组合的最优化原则和（）。

A.实用性原则

B.目的性原则

C.综合性原则

D.理论联系实际原则

答案：B

本题解析：

作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循一些原则，主要包括目的性原则和媒体选择与组合的最优化原则。目的性原则是指教学中运用教学媒体必须有明确的目的。媒体选择与组合的最优化原则是指在现有条件下通过选择和运用教学媒体，以使教学达到最佳效果。因此，正确答案选B。

8.下列选项不属于一体化教育结构模式的特征的是（）。

A.可以加强理论和实际的联系

B.为科研提供更广阔的基础

C.英才教育部门有更大的自主权

D.有利于学生重新选择学习机会

答案：C

本题解析：

教育一体化模式指把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。这种模式有众多优点，A、B、D选项都包括在内，而C选项反映的是多样化模式的特点。因此，答案为C。

9.当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥（　）。

A.选拔性功能

B.发展性功能

C.鉴定性功能

D.导向性功能

答案：B

本题解析：

促进和改善教学属于发展功能。

10.教育的内部关系规律指的是（）。

A.教育要为社会主义经济服务

B.教育要为社会制度建设服务

C.教育要为文化发展服务

D.教育要遵循其本身的特殊规律

答案：D

本题解析：

教育的内部关系规律，即教育自身的规律，依据此规律，社会主义教育必须培养全面发展的人，或者说社会主义教育必须通过德育、智育、体育、美育，培养全面发展的人，遵循本身的特殊规律。

四.高校教师职业道德(共10题)

1.“君子求诸己，小人求诸人。”这句话体现的是（）。

A.自我反思

B.不懈努力

C.虚心向他人学习

D.勤于实践磨炼

答案：A

本题解析：

“君子求诸己，小人求诸人。”反映的是自我反省、自我反思。

2.下列说法不正确的是（）。

A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突

B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的

C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决

D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”

答案：C

本题解析：

暂无解析

3.对节操道德品质的认识错误的是（）。

A.始终能忠诚于人民的教育事业

B.能坚定不移地维护教育事业和个人利益

C.能以高尚的道德姿态为教育事业服务

D.始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操

答案：B

本题解析：

暂无解析

4.教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为重点，实现（　）的教育目标。

A.培养社会主义人才

B.社会主义德育

C.立德树人

D.博雅教育

答案：C

本题解析：

教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为重点，实现立德树人的教育目标。

5.处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是（）。

A.能有意识地从他人的评价中认识自我的价值

B.个人的价值准则完全依附于社会价值体系

C.具备独立思考和独立评判的能力

D.他们的行为是为了避免惩罚

答案：D

本题解析：

暂无解析

6.教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（　）。

A.质的分析原则

B.质量并重原则

C.主客体双重性原则

D.全面要求原则

答案：A

本题解析：

教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和质的分析原则。

7.我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（　）。

A.《岳麓书院揭示》

B.《岳麓书院条例》

C.《白鹿洞书院揭示》

D.《白鹿洞书院教条》

答案：D

本题解析：

南宋教育家朱熹创立白鹿洞书院，并定立《白鹿洞书院教条》。“白鹿洞书院教条”是我国古代第一次用学规的形式对教师和学生提出的规范要求。

8.属于师德养成的一般路径的是（）。

A.师德教育

B.师德规范

C.师德品质

D.师德原则

答案：A

本题解析：

暂无解析

9.重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（　）。

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.庄子

答案：B

本题解析：

暂无解析

10.“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。

A.普遍主义

B.公有主义

C.无偏见性

D.有条理的怀疑精神

答案：D

本题解析：

暂无解析

卷II

一.高等教育法规(共15题)

1.教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的（　）

A.职业认定制度

B.职业许可制度

C.职业审核制度

D.职业监督制度

答案：B

本题解析：

教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度，即具有法定条件和专业能力经认定合格的人，才可以取得教师资格，从事教师职业的一种制度。

2.教育行政复议申请人在申请行政复议时（）一并提出行政赔偿请求。

A.必须

B.不可以

C.可以

D.根据具体情况

答案：C

本题解析：

暂无解析

3.根据教育法规有关规定，参加教师资格考试有作弊行为的.其考试成绩作废，且不得再次参加教师资格考试的时间为（）。

A.1年

B.2年

C.3年

D.5年

答案：C

本题解析：

根据《教师资格条例》规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

4.列入全国人大常委会会议议程的法律案，一般须经过几次常务委员会会议审议后再交付表决（）

A.一次

B.两次

C.三次

D.五次

答案：C

本题解析：

暂无解析

5.体罚学生侵犯了学生的（）。

A.名誉权

B.隐私权

C.人身自由权

D.人格尊严权

答案：D

本题解析：

学校和教师必须尊重学生的人格尊严，严禁对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

6.《中华人民共和国高等教育法》的制定机关是（）。

A.全国人民代表大会

B.全国人大常委会

C.国务院

D.国务院教育行政部门

答案：B

本题解析：

暂无解析

7.除了成文法之外，还有什么法律（）。

A.宪法

B.司法

C.习惯法

D.宗法

答案：C

本题解析：

暂无解析

8.取消考试资格是教育行政处罚中的（）。

A.申诫罚

B.能力罚

C.财产罚

D.人身罚

答案：B

本题解析：

暂无解析

9.违反《教师法》承担的民事法律责任的构成要件不包括以下哪种（　）。

A.行为人有过错

B.违法行为

C.损害后果

D.不可抗力

答案：D

本题解析：

一般而言，法律责任的构成要件有：（1）责任主体；（2）违法行为；（3）损害结果；（4）因果关系；（5）主观过错。

10.一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合格，但是毕业前出国工作，在规定期限内无法回学校参加答辩。对于该学生，学校应当（　）。

A.不发任何学业证书

B.颁发毕业证书

C.颁发肄业证书

D.颁发结业证书

答案：D

本题解析：

根据《普通高等学校学生管理规定》，学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，但未达到学校毕业要求的，学校可以准予结业，发给结业证书。

11.教育司法救济是指通过法定诉讼程序获得教育法律救济的司法救济渠道。从我国现行法律制度看，凡符合（）受案范围的，都可以通过教育诉讼来获得法律救济。

A.民事诉讼法

B.行政诉讼法

C.民事诉讼法、刑事诉讼法和行政诉讼法

D.刑事诉讼法

答案：C

本题解析：

暂无解析

12.一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合格，只有毕业论文答辩不合格。对于该学生，学校应当采取哪种做法？（　）

A.不发任何学业证书

B.颁发结业证书

C.颁发肄业证书

D.颁发毕业证书

答案：B

本题解析：

13.按照我国《教师资格条例》的规定，被撤销教师资格的人，可以再次申请教师资格的期限是（）。

A.3年以后

B.终身不可以

C.5年以后

D.1年以后

答案：C

本题解析：

被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格。

14.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为（）。

A.人民日益增长的经济文化需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾

B.人民对建立先进的工业国的要求和落后的农业国的现实之间的矛盾

C.人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生产之间的矛盾

D.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

答案：D

本题解析：

暂无解析

15.受教育者享有在（）上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书的权利。

A.学业成绩

B.品行

C.身体状况

D.学业成绩和品行

答案：D

本题解析：

暂无解析

二.高等教育心理学(共15题)

1.根据自我意识的结构形式，自信、自强分别属于（　）。

A.自我认识与自我体验

B.自我体验与自我调控

C.自我认识与自我调控

D.自我体验与自我认识

答案：B

本题解析：

自我体验是自我意识的情感成分，在自我认识的基础上产生，反映个体对自己所持的态度。它包括自我感受、自爱、自尊、自信、自卑、内疚、自豪感、成就感、自我效能感等层次。自我调控是自我意识的意志成分，指个体对自己行为与心理活动的自我作用过程。它包括自立、自主、自强、自律、自我监督、自我控制和自我教育等层次。

2.以下哪一个不属于个体心理过程（）。

A.认知过程

B.情绪过程

C.意志过程

D.注意过程

答案：D

本题解析：

注意过程不属于个体心理过程。

3.当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性（）

A.知觉整体性

B.知觉选择性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

答案：A

本题解析：

暂无解析

4.一般而言，大学生的认知发展处于皮亚杰所说的（）。

A.前运算阶段

B.感知运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：D

本题解析：

大学生的认知发展处于皮亚杰所划分的认知发展阶段中的形式运算阶段。

5.心理学是研究人的（）及其规律的科学。

A.心理规律

B.心理特征

C.心理现象

D.心理品质

答案：C

本题解析：

心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。

6.詹姆士是以下哪一种心理学理论流派的代表（　）。

A.精神分析

B.行为主义

C.构造主义

D.机能主义

答案：D

本题解析：

机能主义诞生于19世纪末20世纪初，创始人是美国著名心理学家詹姆士，其代表人物还有杜威和安吉尔等人。

7.教师在授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落，这是运用了哪个感知规律？（　）

A.组合律

B.活动律

C.差异律

D.强度律

答案：D

本题解析：

强度律要求在直观过程中，教师应突出那些强度低但较重要的要素，使它们充分地展示在学生面前；在讲授过程中，教师的言语应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落。

8.教学反思最集中地体现在（　）阶段。

A.具体经验

B.观察与分析

C.重新概括

D.积极验证

答案：B

本题解析：

在教学反思过程的四个环节中，反思最集中地体现在观察和分析阶段，但观察和分析只有和其他环节结合起来才会更好地发挥作用。

9.老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的（　）。

A.准备律

B.效果律

C.动机律

D.练习律

答案：B

本题解析：

效果律由桑代克在《教育心理学》（1903）--书中最早提出这个概念，与练习律和准备律并称为桑代克三大学习理论。这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强：反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。桑代克在20世纪30年代进一步考察了这条定律，发现，感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机，因此他修正了效果律，更强调奖赏，而不大强调惩罚。

10.大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的（）

A.行为强化激励

B.物质激励

C.精神激励

D.环境激励

答案：A

本题解析：

暂无解析

11.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。

A.组织策略

B.精细加工策略

C.复述策略

D.资源管理策略

答案：C

本题解析：

复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重视学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。它包括利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、画线等。在学习过程中，学习者采用在主题句下画线来帮助学习的方法是画线法，属于复述策略。因此，答案为C。

12.有目的的观察被试者的外部表现，从而了解其心理活动发生、发展过程的方法，称为（）。

A.发展法

B.实验法

C.系统法

D.观察法

答案：D

本题解析：

观察法即自然观察法，是指在自然的生活情境或教育过程中直接观察被试（学生）的外部行为表现（言语、行为和表情），从而对其心理活动进行研究的方法。

13.不属于根据教学过程不同阶段划分的测验是( )。

A.准备性测验

B.形成性测验

C.总结性测验

D.标准化学绩测验

答案：D

本题解析：

14.下列属于组织文化的是（）。

A.制度文化

B.企业文化

C.地区文化

D.国家文化

答案：B

本题解析：

暂无解析

15.对有关历史生活的领会，不能缺少（　）。

A.感知直观

B.形象直观

C.言语直观

D.表象直观

答案：C

本题解析：

言语直观指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。在史地教学中，有关历史生活、历史事件、历史人物和有关地形地貌、地理位置的领会，均少不了言语直观。

三.高等教育学(共10题)

1.文化素质教育不是为了（）。

A.提高大学生的文化品位

B.强化专业教育

C.提高审美情趣

D.提高人文素养

答案：B

本题解析：

暂无解析

2.教师专业角色的多样性不包括（）。

A.教学者角色

B.研究者角色

C.服务者角色

D.领导者角色

答案：D

本题解析：

暂无解析

3.通识教育一般理解为（）。

A.通识教育就是宽口径教育

B.通识教育就是厚基础教育

C.通识教育排斥职业教育

D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通

答案：D

本题解析：

暂无解析

4.现代社会发展对高等学校所培养的人才的基本素质要求是（）。

A.具有创新精神

B.具有宽厚的基础知识

C.具有竞争意识

D.具有法律意识

答案：A

本题解析：

在诸多方面的人才素质中，突出人的创新精神是时代的需要。现代社会发展对高校所培养的人才提出了很多要求，其中具有创新精神是对高校培养出来的人才的基本素质要求。因此，答案为A。

5.爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。

A.精英人才与合格人才

B.学术型人才与应用型人才

C.通才与专才

D.杰出人才与通用人才

答案：B

本题解析：

爱因斯坦与爱迪生分别代表了学术型人才与应用型人才。

6.高校精品课程建设的根本保证是（）。

A.改革教学内容和课程体系

B.建设高水平的师资队伍

C.高标准的教材建设

D.配备现代化教学方法和手段

答案：B

本题解析：

高校精品课程建设的根本保证是建设高水平的师资队伍。

7.明确提出“大学的任务是超国家的”，“大学是由教师和学生所组成的，以探求真理为使命的群体”的存在主义思想家是（）。

A.赫钦斯

B.罗素

C.纽曼

D.雅斯贝尔斯

答案：D

本题解析：

存在主义思想家雅斯贝尔斯认为大学想通过科学的途径去寻求真理，研究就必然成为大学的基本任务，主张“大学的任务是超国家的”，“大学是由教师和学生所组成的，以探求真理为使命的群体”。

8.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（　）。

A.观察法

B.读书法

C.文献法

D.行动研究法

答案：D

本题解析：

题干描述的是行动研究法的含义。

9.专业设置的基础是（　）。

A.知识

B.人才

C.学科

D.社会

答案：C

本题解析：

学科是专业设置的基础，专业的内容和发展方向要与学科的形成、发展、变化相适应。

10.当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是（）。

A.校-学院-系

B.校-处-院系-课题组

C.校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会

D.学部-学系-研究所-讲座

答案：B

本题解析：

暂无解析

四.高校教师职业道德(共10题)

1.《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（　）。

A.诲人不倦

B.仁者爱人

C.为政以德

D.有教无类

答案：D

本题解析：

有教无类即指不管什么人都可以受到教育。

2.教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以（）为对象的。

A.知识

B.文化

C.社会

D.人

答案：D

本题解析：

暂无解析

3.师德修养的最终目的和归宿是（　）。

A.提高师德认识

B.磨炼师德意志

C.坚定师德信念

D.培养师德行为习惯

答案：D

本题解析：

教师职业道德修养的最终目的和归宿是要养成良好的职业道德行为习惯。

4.目的论在目的指向上可分为利己主义和功利主义，其中功利主义的基本公式是（）。

A.自由竞争原理

B.权力制衡原理

C.善良意志原理

D.最大幸福原理

答案：D

本题解析：

暂无解析

5.对我国师德教育的内容认识正确的是（）。

A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则

B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务

C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉

D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心

答案：A

本题解析：

暂无解析

6.教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（　）

A.认真负责

B.爱岗敬业

C.努力学习

D.一丝不苟

答案：B

本题解析：

暂无解析

7.2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（　）。

A.政治底线、法律底线、思想底线

B.政治底线、法律底线、道德底线

C.思想底线、法律底线、道德底线

D.思想底线、法律底线、社会底线

答案：B

本题解析：

2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好政治底线、法律底线、道德底线。

8.人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是（）。

A.对教师道德行为的高度肯定

B.对教师个人的高度肯定

C.对教师职业的高度肯定

D.对教师道德品质的高度赞美

答案：D

本题解析：

暂无解析

9.在中国倡导并实行学术自由的第一人是（　）。

A.梁启超

B.蔡元培

C.梅贻琦

D.陶行知

答案：B

本题解析：

蔡元培是在中国倡导实行学术自由的第一人。

10.道德评价和规范人们行为的标准是（　）。

A.成败

B.善恶

C.动机一效果

D.社会影响

答案：B

本题解析：

善恶是道德评价和规范人们行为的标准。

卷III

一.高等教育法规(共15题)

1.按照《普通高等学校学生管理规定》，对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求者，由学校发给（）。

A.辅修专业证书

B.谊专业肄业证书

C.该专业结业证书

D.谊专业毕业证书

答案：A

本题解析：

根据《普通高等学校学生管理规定》，对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到谊专业辅修要求者，由学校友给辅修专业证书。

2.同一机关制定的法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章，特别规定与一般规定不一致的，应适用（）。

A.一般规定

B.特别规定

C.重新修订

D.由制订机关解释

答案：B

本题解析：

暂无解析

3.下列选项中，哪一个不是义务教育的基本特征？（　）

A.强制性

B.义务性

C.全面性

D.公共性

答案：B

本题解析：

义务教育具有以下四个基本特征：（1）强制性；（2）全面性；（3）权利性；（4）公共性。

4.决定党和国家前途命运的根本力量是（）。

A.生产力

B.科学

C.人民

D.历史

答案：C

本题解析：

暂无解析

5.《义务教育法》规定：“招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。”这一规定，属于教育法律规范的类别是（）。

A.义务性规范

B.授权性规范

C.制裁性规范

D.奖励性规范

答案：B

本题解析：

暂无解析

6.《刑法》第17条规定，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯（）的，应当负刑事责任。

A.故意伤害致人重伤或者死亡罪

B.盗窃罪

C.诈骗罪

D.故意毁坏财物罪

答案：A

本题解析：

暂无解析

7.下列不属于教育权利能力取得方式的是（）。

A.依法律规定

B.有关部门批准

C.出生

D.考试

答案：C

本题解析：

暂无解析

8.学生无故缺课累计超过该科教学时数（）者，不得参加本门课的考核。

A.1/2

B.1/3

C.1/4

D.1/5

答案：B

本题解析：

暂无解析

9.下列属于教育法律关系主体的是（）。

A.教材

B.教室

C.学费

D.学校

答案：D

本题解析：

我国教育法律关系的主体可分为三类：公民（自然人）、机构和组织（法人）、国家。学校是具有法人资格的机构和组织。

10.普通高校学生贷学金实行（）。

A.低息贷款

B.贴息贷款

C.无息贷款

D.都不是

答案：C

本题解析：

暂无解析

11.好教育必须追求教育的适切性。这种适切性是指：（）。

A.人人享有教育

B.课程与教学满足于每位孩子的个性化需要

C.人人平等接受教育

D.教育机遇均等

答案：B

本题解析：

暂无解析

12.作为一个部门法，教育法规与其他部门法相比较，具有的特征，除了内容具有多层次性、广泛性和调整对象的多样性之外，还包括（）。

A.权利和义务的统一性

B.法律后果的特殊性

C.国家强制性

D.法律规范内容的明确性

答案：B

本题解析：

暂无解析

13.在下列高等教育权利救济制度中，属于司法救济的是（　）。

A.校内申诉

B.行政申诉

C.行政复议

D.行政诉讼

答案：D

本题解析：

行政诉讼是人民法院通过司法程序为行政相对人提供的司法救济，相对而言具有独立性、公正性和最终性。

14.按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，高等学校对学生的处分决定应当以书面的方式做出，并送达（　）。

A.校长会议

B.学生所在学院

C.该学生的监护人

D.受处分学生本人

答案：D

本题解析：

根据《普通高等学校学生管理规定》，学校对学生做出处分，应当出具处分决定书，送交本人。

15.不属于高等学校教师管理制度的是（）。

A.监督制度

B.资格制度

C.职务制度

D.聘任制度

答案：A

本题解析：

暂无解析

二.高等教育心理学(共15题)

1.看见路上的垃圾绕道走开，这种行为是（）。

A.强化

B.惩罚

C.逃避条件作用

D.消退

答案：C

本题解析：

看见路上的垃圾绕道走开的行为是逃避条件作用。逃避条件作用，是指当厌恶刺激或不愉快情境出现，个体做出某些反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。

2.下面几种事物不属于创造性作品的是（）。

A.《红楼梦》

B.《四书集注》

C.《爱弥儿》中文译文

D.《金刚经》原文手抄稿

答案：D

本题解析：

创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造有真正的创造和类似的创造之分。前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动；后者产生的成品并非首创，只对个体而言具有独创性。《金刚经》原文手抄稿不属于创造性作品，因此，答案为D。

3.按照皮亚杰关于思维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（）。

A.前运算阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.前运算和具体运算阶段之间

答案：C

本题解析：

4.某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。

A.趋避冲突

B.双趋冲突

C.双避冲突

D.双重趋避冲突

答案：B

本题解析：

暂无解析

5.“其身正，不令而行其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。

A.复杂性

B.独立性

C.示范性

D.长效性

答案：C

本题解析：

暂无解析

6.期望理论的提出者是（）。

A.马斯洛

B.赫茨伯格

C.弗鲁姆

D.亚当斯

答案：C

本题解析：

暂无解析

7.在教学过程中，为了让学生掌握知识的本质意义，教师需要经常变换知识的呈现方式，使其中的本质属性保持恒定，而非本质属性可有可无。这种知识呈现方式称为（　）。

A.抽象

B.变式

C.概括

D.比较

答案：B

本题解析：

所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。

8.根据埃里克森的心理发展阶段理论，大学阶段的主要心理任务是建立自我同一性和（　）。

A.发展亲密关系

B.增进友情关系

C.融洽同学关系

D.确立恋爱关系

答案：A

本题解析：

在根据埃里克森的心理发展阶段理论，大学阶段的主要心理任务是建立自我同一性和发展亲密关系。

9.（）指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

A.教学效能感

B.自我效能感

C.自我控制感

D.自我统一感

答案：B

本题解析：

效能感指人对自己进行某一活动的能力的主观判断。自我效能感指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括结果预期和效能预期两个成分。因此，答案为B。

10.下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。

A.弗洛伊德

B.罗杰斯

C.魏特海默

D.斯金纳

答案：B

本题解析：

暂无解析

11.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处（　）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C

本题解析：

具体运算阶段的儿童在对事物进行分类时，不再像前运算阶段的儿童，只能进行单维度的分类，而是能够根据物体的多个维度进行分类。例如，前运算阶段的儿童常根据物体的颜色或形状分类，不能根据主题（即事物的逻辑关系）进行分类，而具体运算阶段的儿童，既能按颜色、形状归类，也能按主题进行分类。对于一个白色的长方形的玩具，具体运算阶段的儿童既可以把它归入“白色”物体一类，也可以把它归入“长方形”物体。

这说明儿童可以从多个维度对事物进行归类。

12.个体进行活动的基本动力是（　）。

A.需要

B.思维

C.世界观

D.想象

答案：A

本题解析：

需要是个体进行活动的基本动力，是个体积极性的源泉。

13.皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的（　）。

A.调整和平衡

B.同化和顺应

C.反馈和改变

D.顺应和平衡

答案：B

本题解析：

皮亚杰认为，同化和顺应是学习者认知结构发展变化的两种途径或方式。同化是认知结构的数量的扩充，而顺应则是认知结构的性质的改变。

14.对有关历史生活的领会，不能缺少（）。

A.言语直观

B.形象直观

C.感知直观

D.表象直观

答案：A

本题解析：

言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。例如，在史地教学中，有关历史生活、历史事件、历史人物和有关地形地貌、地理位置的领会，均少不了言语直观。因此，答案为A。

15.心理学是一门研究（）的学科。

A.社会对心理制约

B.心理现象产生机制

C.心理的发生、发展

D.人的行为和心理活动规律

答案：D

本题解析：

暂无解析

三.高等教育学(共10题)

1.下列有关高等学校专业划分的说法不正确的一项是（）。

A.专业划分的依据越来越向学科分类标准靠拢

B.专业的划分与职业分工区别越来越明显

C.当前高等学校的专业设置，往往直接指向某一具体的行业

D.当前高等学校的专业设置，立足于为某一大的行业类别提供人力资源

答案：C

本题解析：

从科发展的历史来看，专业划分呈现如下发展趋势：划分的依据越来越向学科分类标准靠拢；专业划分与职业划分有着越来越明显的区别；专业设置并不直接指向某一具体的行业，而是立足于为某一大的行业类别提供人力资源。因此，答案为C。

2.高等学校的基本职能是（）。

A.培养专门人才

B.发展科学技术

C.为社会服务

D.促进产、学、研结合

答案：A

本题解析：

培养专门人才是早期大学创办的宗旨，也是大学作为社会特定机构之所以能够得以长期存在和发展的合法性依据。在现代社会，培养专门人才依旧是高等学校的根本使命，也是高校职能体系中的核心，高校的一切工作都要以此为出发点，围绕培养专门人才这一核心来展开。

3.在我国，数量最多的高校类型是（）。

A.研究型

B.教学研究型

C.本科教学型

D.高职高专型

答案：D

本题解析：

在我国，数量最多的高校类型是高职高专型。

4.以倡导“通才教育”、“读名著”而闻名的教育家是（）。

A.赫钦斯

B.科南特

C.马利坦

D.克拉克·拉尔

答案：A

本题解析：

赫钦斯是美国教育家，永恒主义教育流派的代表人物。赫钦斯提倡永恒主义教育哲学，强调人的理性发展，主张一种适用于任何时代的教育。由此出发，赫钦斯提出了“普通教育”的思想。赫钦斯认为，“普通教育”的核心任务是理智能力的训练。为了训练和发展学生的理智能力，必须对他们进行系统的、整体的、基础的训练。于是，赫钦斯又提出了“通才教育”的思想，试图克服教育过分专业化的弊病。赫钦斯特别强调西方经典名著在大学教育中的地位。赫钦斯认为，西方经典名著不仅有助于学生思考问题，而且有助于解决现代问题。

5.按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工，对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于（）。

A.感受美

B.鉴赏美

C.创造美

D.领悟美

答案：C

本题解析：

美育要培养学生具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的情感与能力。其中，按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工；对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于创造美。因此，正确答案选C。

6.教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。

A.讲义

B.教科书

C.教学大纲