基于信息化教学的高职思政“金课”打造途径探析
随着时代的发展和教育领域的变革，信息化教育已经成为当今教育领域的热点话题，并越来越受到人们的重视。信息化教育是教育向数字化、网络化、智能化、集成化方向发展的重要趋势，是应对信息化时代新挑战的必要手段，是推动教育教学质量提高、学生综合素质发展的有效途径。在高职思政教育中，信息化教育的应用不仅能够推动教育教学模式的改革，提高教学效果，更能够在多元化、快速化的社会背景下，提高学生的实际能力和发展潜能，使之成为有思想、有文化、有素质的社会栋梁。
一、信息化教学的涵义
信息化教学，是指采用计算机、网络、多媒体、信息技术等现代教育技术手段，结合传统的教学方法，实现对学生的教育和教学活动的计划、组织、实施、管理、评估等各个方面的全面优化。信息化教育是一种针对现代社会各种教育需求的教育方式，是将信息技术和传统教育紧密结合的体现，它交融了信息技术、教育、心理学和教学教法等多学科领域的理论和实践成果，为全面提高教育质量、传播知识文化、提高综合素质提供了新的途径和手段。
二、高职思政“金课”的要求
高职思政“金课”，指的是在思政课中具有很高教学质量和学生反响的优良课程。它应该具备以下几个方面的要求：
1. 有效性：高职思政“金课”应该具有很高的教学效果，能够起到很好的引导、鼓励、启示学生思想的作用，培养学生的思考和分析能力。
2. 自由度：高职思政“金课”应该具有较大的自由度，能够让教师在授课中灵活运用自己的理论和实践经验，以及当下的教学资源和教育投入，尽量地达到教学目的。
3. 规范性：高职思政“金课”需要遵从相关的教学规范和政策法规，保证教学过程的合法、合理、安全，保证学生的权益。
4. 互动性：高职思政“金课”应该重视学生与教师之间的互动，积极地引导学生在视频、线上等多种互动形式中参与互动，增强课程的现场感。
1. 课件设计：信息化教学中，课件设计是非常重要的一个环节。教师需要根据学生的认知水平和学科特点，采用多样化的课件设计表现形式，包括图像、动画、音频、视频等多种方式，从多角度、多维度、多点展示教学内容，着力提高学生的认知和思考能力。
2. 互动式授课：信息化教学的一个优势在于，在本地控制的基础上，具有很高的互动性。在高职思政“金课”中，教师可以利用信息技术优势，通过设定答题时间、组织讨论、设置群组作业、互动测验等方式，增强学生参与感、凝聚力和讨论氛围。
3. 线上教学活动：信息化教学的一个显著特点是线上教学活动。在高职思政“金课”中，可设置一些线上教学活动，如教学问答论坛、讨论小组、博客共享、微信互动等，以便通过线上多个渠道，增强教学互动、交流质量。
4. 作业布置：信息化教学中作业计划也是一个非常重要的环节。在高职思政“金课”中，可以通过线上平台发布作业、布置任务、发布测试题等方式，刺激学生的学习兴趣，增强学生参与、交互、反噬。
1. 融入智慧教室：智慧教室是一种高度信息化教育设施，是一种“资源共享化、服务网络化、应用创新化”教育环境，可为高职思政“金课”打造提供极大的基础支持。
2. 运用视频教学：学习过程中，多用教学视频帮助学生理解和掌握知识，通过听、说、看、试等维度，实现知识的更高效的转化。
3. 认真审视课程内容：一篇好的教材课程，应该タ们设计结合丰富的现代文化、多元思想、多样人文关怀的内容，让学生在不断学习的过程中感受到，思政课的意义不止于学习知识而是在心境上发生变化。
4. 鼓励学生主动参与思考：教育的核心是启迪，启迪需要学生参与。有很多思政课的案例中，学生通过线讨论激烈的思想碰撞体验得到启迪，然后再由教师引导探讨而深入思考。
五、结语
信息化教学的发展，呼唤更多高职思政“金课”的完成。面对日益增长的线上学习的需求，更多的教师应该态度鲜明、行动积极，积极采用现代教育技术手段，借助已有资源的力量，实现数字化、网络化、智能化、集成化方向的教学模式，从而保证高职思政教育的质量、效果、趣味性。
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