初高中英语教学衔接中存在的问题与对策
随着我国经济的不断发展和对国际间的联系，越来越多的人开始关注英语语言的学习，这也促进了英语教学的普及。在整个英语教育体系中，初高中英语教学衔接是非常重要的环节。然而在实践中，我们也发现了一些问题。本文将从教学衔接的概念、存在的问题、以及解决对策三个方面对初高中英语教学衔接进行探讨。
一、教学衔接的概念
教学衔接，指的是学生在不同学段学习内容之间的延续性、连续性和完整性。具体来说，初高中英语教学衔接是指从初中英语教学中学到的英语知识，对高中英语学习的帮助和影响。
（一）教学内容不连贯
初中英语和高中英语的教学重点往往不一致，初中英语偏重语法和口语表达，而高中英语更加偏重阅读理解和写作能力的培养，两者之间的教学内容不是很连贯，缺乏沟通和衔接。
（二）学科间知识转化差
在初中阶段，在学习英语的同时，学生也会接触到和英语相关的尤其是较为重要的综合类知识，如初中物理，化学等，在学习中的知识可以互为借鉴，互为支持，但是这些知识在初中英语学习中并不被重视，无法很好地运用到英语学习中；同样，高中阶段在学习英语的同时也会涉及到数学，政治，历史等各学科知识，而这些学科之间的知识转化不是很好，容易出现学科边际不明的情况，导致学生学习效果不佳。
（三）课程难易度不协调
初中英语和高中英语课程之间的难易度也不协调。孩子在上初二时，英语的课文难度较小，而在上初三之后，课文复杂度和阅读难度会大幅度增加，这会给很多学生带来压力。此外，高中英语教学的难度比初中加大，对学生的词汇量、语法要求较高，对学生的综合能力也有较高要求，如果初中英语教学无法很好地完成初中英语与高中英语难度的衔接，就会出现初中阶段有些学生可能会“落后一两年”的情况。
（四）教师教学方法不同
初中英语和高中英语教学之间的教学方法也不完全相同。初中注重口语、交流和基础语法的学习，而高中则更注重阅读、写作和思考能力的培养，因此初中和高中的英语教师教学方法往往不同，对于有些学生，转折期较为困难，切换到新的教学方式需要些时间。
（一） 充分了解学生学习情况
在初中阶段首先要做的就是充分了解学生的学习情况。掌握学生的知识水平、学习动机、兴趣爱好等情况，以及初中英语课程与高中英语课程的不同点，这样才能科学地制定教学计划，有效地跨足初高中英语教学之间的鸿沟。
加强学科间知识交流和互通，找出英语教学和其它学科的联系点，最大程度地充分利用学科间的资源互通和经验分享，对于初高中英语教学衔接非常有帮助。可以充分利用补课、晚自习等课后时间对学生进行必要的补习和辅导，以提高学生初高中英语之间知识转化的能力。
初高中英语教学之间的学科难度协调存在很大问题，要提高这些教学过程之间的协调性，应该采用适度提高难度的方法，比如高中决定难度后，让初中的学生提前练习，或者是高中教师在教授上难度抓得不太紧的时候，可以在这个时间提前学习高中内容，以增强高中英语教学的连贯性。
为了增强初高中英语教学之间的连贯性和协调性，需要对教学方法进行统一规范，教师们更应该统一语言，向学生们解释清楚不同段的教学方式有何不同，提高教师的教学水平和教学风格，以便更好地帮助学生掌握英语知识。
结语
初高中英语教学衔接是英语教育体系中一个非常重要的环节，有利于培养学生英语学习能力，但在实践中，我们也发现了一些难点。加强学科之间的复习和知识转化、提高课程难度协调性、统一教学方法和充分了解学生学习情况，是解决初高中英语教学衔接问题的关键对策，也是让学生更好地跨足到高中英语学习之中。
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