农村小学英语教师素质的现状及建构对策 精品文档
农村小学英语教师素质的现状及建构对策-精品文档
农村小学英语教师素质现状及建设对策
随着全国各地的小学陆续开设英语课程以及新课程的实施，小学英语教师的素质高低成为小学英语教学能否成功的关键。目前，我国小学英语教师队伍的整体素质和水平还不能适应英语教育发展和英语新课程实施的要求，尤其是广大农村地区，教师素质偏低严重阻碍了英语教育教学的发展。一、农村小学英语教师素质的现状
2022，笔者对中国农村中小学英语教师的现状和培训措施进行了研究。我们发现，我国农村小学英语教师的素质难以满足小学高质量英语教学的需要。从农村小学英语教师素质现状来看，主要存在以下问题。1.思想不稳定，不愿扎根农村教书
由于我国多数农村地区的经济落后，农村小学环境简陋，教师工资水平不高，待遇差，工作量大，拖欠教师工资的现象也时常发生。因此，大批优秀教师流失严重。2．年龄结构、学历结构不合理，教研能力低
农村小学中青年教师存在共性问题，导致小学英语教师队伍缺乏骨干、学科带头人和高水平的教研人员，而绝大多数低职称青年教师缺乏教学经验和科研能力。有些老师甚至从初中毕业，他们的英语水平可想而知。
3．专业不对口，英语基本知识和基本技能薄弱，达不到教
学术要求
为了弥补小学英语师资的不足，一些地方的教育主管部门就从正在从事其他课程教学的教师中抽出一部分懂点英语的教师改行来教英语，跨专业上岗。在现任小学英语教师中，非英语专业毕业的教师占四分之三，其中相当一部分只经过短暂的英语培训就匆匆上岗，有些甚至没参加过任何英语培训。由于专业不对口，教师的语音不纯，词汇量小，英语基础知识少，听说基本技能薄弱，英语文化背景知识短缺，使得他们在课堂上捉襟见肘，难以得心应手地完成教学任务。
二、 农村小学英语教师素质建设与对策
小学英语处在英语教育的初级阶段，相对于其他科目而言，启蒙阶段英语教师的素质直接影响到受教育者的未来。因而，建立一支高素质的小学英语教师队伍是小学英语教学成功的重要保证。笔者认为农村小学英语教师素质的建构应从以下几方面着手。
1.提高政府对农村小学英语教育的重视
影响农村学校教育质量的根本原因是政府对教育的重视程度。80％的学校认为，只要政府重视了，设备及师资就能跟上。所以，要提高农村小学英语教师的素质，就要切实提高教育主管部门的认识。政府要加大对农村小学的投入，政策上给予倾斜，财政上给以扶持，改善农村小学英语教学环境和教学设备。2．强化师德教育，全面提高农村小学英语教师的思想素质
提高思想政治素质和师德修养是教师的根本。笔者认为，要提高农村小学英语教师的素质，必须不断加强师德修养，这是小学英语教师素质建设的基础。提高教师的职业荣誉感，愿意以教书育人为己任，真正认识到自己责任的重要性，自觉把培养和教育下一代作为自己义不容辞的责任。
3．立足现实，结合教师的实际状况，制定切实可行的培训规划，提高教师业务素质
在提高农村小学英语教师专业素质时，要因地制宜，立足实际，切实改变“一少二多三不”的局面。（也就是说，具备小学英语教学资格的专业教师很少，学历较低的教师很多，观念落后、方法陈旧的教师很多：大多数教师不能创新，不能使用现代教学方法，不能从事教育、教学和科研）。
①对在岗小学英语教师普遍培训，全面提高教师业务素质由于绝大多数现任小学英语教师是在已有的非英语教师中转行过来的，而且这些英语教师又大多数年轻，经验少，普遍缺少对英语课程理念的深入理解。因而，对现任小学英语教师的普遍培训就显得尤为重要。各地教育主管部门应根据在职教师的不同情况和发展需要，有计划、有目的地定期举办小学英语教师培训班。小学英语教师的培训应本着按需施教、学用结合、多种形式、注重质量和效益的原则。培训内容应体现小学英语教学的基础性、实际性、应用性和实效性，注意通识培训与学科培训有机结合，小学英语教师的培训还要注意英语专业知识的培训与教学
技能的结合。
②着眼未来，培养骨干教师
作为一所农村小学，要在短时间内使全体英语教师的素质达到更高水平是不现实的。因此，培养一批基础扎实、敢于提高小学英语教师素质的骨干教师十分必要。在骨干教师培养方面，要努力把有潜力、有经验的优秀教师送到各省级和地方英语实验学校、校外培训研究基地和骨干教师科研基地深造，从而提高教师的教学水平和科研意识。③ 引入竞争机制，逐步轮换优化教师队伍
通过建立和完善奖惩制度，量化考核管理办法，聘用制的管理办法，竞聘上岗等，提高现有英语教师的水平。在逐渐规范教师的英语教育理念和教育行为的基础上，各地应制定优惠政策，用政策鼓励英语专科毕业生到县、镇(乡)、村小任教。把不称职的教师淘汰出局，调整或辞退不能履行小学英语教师职责的人员，形成人员良性循性的流动机制。
④ 在城市小学英语教师和农村小学英语教师之间开展跨学校配对活动
现在，我国很多地方推行了城市教师到农村支教的措施，这在一定程度上提高了农村小学英语的教学质量，通过城镇优质教育资源的辐射作用带动了农村小学英语教师素质的提高。笔者认为，如果能在此基础上进一步开展城市小学英语教师和农村小学英语教师间的结对子活动，让优秀教师到英语师资相对薄弱的农
在农村小学开设示范班，接受学徒传经送宝，让农村小学英语教师走出校门，向城市小学学习，对全面提高农村小学英语教师素质具有重要意义，做好城市小学和农村小学英语教师提问的传递、帮助和指导工作。
农村小学英语教师队伍是支撑我国基础英语教育事业的重要力量，提高小学英语教师素质不是一朝一夕的事情，是一个长期的过程，既需要教师自身不懈地努力，也需要全社会和各级教育主管部门的支持。小学英语教师必须加强修养，不断提高自身素质，锐意进取，促进小学英语教学的改革与发展。
《农村小学英语教师素质的现状及建构对策 精品文档》相关文档：
小学生诗歌朗诵比赛活动方案及对策09-06
浅谈商品房预售存在的问题及防范对策09-20
农村中小学英语教学的现状存在的问题及对策09-25
开展人口普查面临问题和解决对策论文10-09
农村人口普查难点及对策工作思考10-09
人口统计存在的问题及对策10-09
我国当前面临的主要人口问题及解决对策10-09
