高中班主任教学中对学生的激励方法
作者：肖军
来源：《启迪·下旬刊》2019年第10期
摘要：高中班主任对于高中生的学习管理，应时常采用激励方法。激励方法能够激发学生学习的积极性，锻炼学生学习的意志力。本文主要从竞争激励法、目标激励法、精神激励法等方面探讨高中班主任教学中对学生的激励方法。
关键词：高中班主任;激励方法;学习管理
在高中阶段，为了激发学生学习的积极性，促进学生在课堂上的学习兴趣，作为班主任需要在平时对学生的学习管理中对学生进行激励，从而激发学生在学习上的努力。当然对于不同的学生，班主任也需要运用不同的方式进行激励，才能促进学生在课堂学习中的进步。
一、竞争激励法
对于班级中的优等生来说，班主任在激励学生时，便适合采用竞争激励法来激励这一部分学生。优等生在学习上有一定的基础，也有优越感，长期处于优等生的光环下，会让学生逐渐丧失学习上的斗志，使学生无法体会到学习的成就感。因此，在高中教学过程中，教师需要让优等生自己为自己选定一个竞争对手，由此来激励学生的学习斗志。
我在对学生进行学习管理时，便让班级中的前十名优等生都自己选择一个自己要超越的竞争对手，可以是自己班级中的同学，也可以是其他班级中的学生。当学生选择出自己要超越的竞争对手之后，便在学习上更加努力，不仅会积极了解竞争对手的学习情况，还会努力思考自己在哪些学科上可以更进一步。通过这样的方式，便使班级里的优等生在学习上又提高了一个层次。学生不仅是在成绩上得到了提升，在学习方法的掌握上也逐渐提升，能够自己学习一些好的学习方法，并形成良好的学习习惯。这对于学生今后的学习发展也是非常有利的。可见竞争激励法对于激励优等生的学习是有效的，能够充分激励优等生在学习上发挥自己的主动性，積极提升自身的学习能力。当学生超越了自己的竞争对手后，获得的成就感也能够使学生在学习上更加奋进，并开始为自己选择下一个竞争对手。
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