激励教育与班主任工作
作者：钟振兴
来源：《学校教育研究》2017年第01期
“现在的学生真是太难管了”“唉，气死我了！”“我班的小光又迟到了”……一些班主任的吐槽时常在耳边响起。是啊！现在的学生多数是独生子女，在家里都是宝贝，掌上明珠，基本没有受过挫折，挨过批评。到了学校，受到各种规章制度的限制，又要完成作业，肯定会有所抵触。那么，作为班主任，该如何做呢？我个人认为：自己要以真挚的爱心和科学的方法教育、引导学生，更好地帮助学生健康成长，不断进步。因此，必须对学生进行科学有效的激励。
一、激励教育的意义与作用
激励，从字面上看是激发鼓励之意。它所强调的是激发人的人的主观能动性以挖掘人的内在潜能，从而促使人们在学业上，事业上取得成就。
记得有位教育家说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”作为一名教师除了教书外，更重要的是激励学生，充分发挥学生的积极性，主动性和创造性，营造出一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的育人氛围。
在班主任工作中主要运用了激励法，它既可以促进学生个性发展，又能有力的推动优秀班集体的建设。激励是对人们的良好思想和行为作出肯定、积极的评价。它能使人产生愉快的情感体验，受到精神鼓舞，焕发出更大的积极性。
二、激励教育的探索和效应
（一）目标激励
目标是有意识的行为方向。作为一个班级，目标就是班集体教育的预期效果，是师生活动的共同方向。有了明确的班级目标，才能唤起学生追求实现目标的欲望，积极主动地投入到学习中。
1.制订目标
结合本班实际情况制定出班级奋斗的总目标，按总目标制定出小组目标和个人目标，逐层具体，以便操作。
2.落实目标
制定目标仅是目标激励的开始，落实目标才是目标激励的关键，也是目标激励的中心一环。目标制定后，学生就要从每一个小的、具体的指标做起。在这阶段里，作为班主任要对全班同学作出统一指导，组织主题班会，加强对个别学生的教育，勉励班干部和优秀生向更高的目标前进，做全班实现目标的带头人。
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