小学语文教案范文汇总8篇
【热门】小学语文教案范文汇总8篇
小学语文教案 篇1 单元整体感知：
本单元包括四篇课文：《心愿》、《树上的橘子》、《美丽的公鸡》、《小马过河》。本单元的四篇课文含有丰富的营养，可启人心智、教人醒戒，告诉了孩子们很多道理。如：槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林；《树上的橘子》表达的是孩子们对生命的珍惜与热爱；《美丽的公鸡》直白的告诉人们什么是真正的美丽；《小马过河》告诉我们遇事要多动脑筋，要理论；本单元蕴涵着深入的道理，让我们和孩子们一起到文章中去吸收吧！
教学目的：
一、知识与技能：
1、可以正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，能用自己的语言讲述四篇课文的故事。
2、认读48个生字，认识一个多音字。
3、会写32个生字，并写工整漂亮，掌握笔画、笔顺和偏旁。
二、过程与方法：
1、发挥学生学习的主动性，给学生创设一种民主和谐的气氛，使学生的想象力和创造力得到开展。
2、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感情。
三、情感、态度与价值观：
激发学生对汉字学习的兴趣，感悟、体验文中蕴涵的深入道理，学会做人。
课时设置：
《心愿》………………………………………………2课时
《树上的橘子》…………………………………2课时
《美丽的公鸡》………………………………………2课时
《小马过河》…………………………………2课时
综合学习四……………………………………………2课时
口语交际：书中人物大家谈…………………1—2课时
综合测评…………………………………………1—2课时
本单元共用去约13课时，还剩余4课时用于扩展阅读哲理故事和小本本的写话练习。
小学语文教案 篇2 教学目的：
1、学生学会掌握口述读书体会的方法。
2、通过一段话正确地表述自己读书的感受，重点讲述爱在哪里。
教学设计：
一、激趣入题
1、故事导入：讲“凿壁借光”、“映雪夜读”。
2、交流自己看的书。说说自己最喜欢看什么书？
二、例如学法：
1、例如：我先来说，我最爱读《东方之珠》这一课。这篇课文以优美的笔触描写了 “迷人的沙滩”，“著名的公园”和“繁华的街市”三大景观，展观了 的繁华和美丽，学了这一课，我真想飞到 ，一睹“东方之珠”的风貌。我有说得不对的地方，请大家指出。
2、讨论方法：
⑴请想想讨论要注意什么？①开头语。②详细内容，包括书名、作者、精彩片断主要内容等等。⑶结尾完好。
⑵接着发言应怎样说呢，应该用上“你说得很好，我也来谈谈。”
三、举行小小读书交流会：请学着上面样子，在小组内介绍你爱读××。做到介绍清楚，内容正确、感想贴切、态度谦虚，比比谁说得好！
1、小组练习，大组汇报。
2、师生评议，评选读书之星。
四、作业：利用假日小队开展一次“好书交流会。”
小学语文教案 篇3 设计思路
大语文教育观认为：“语文学习的外延和生活的外延相等。”培养和进步学生的语文才能和素养，不能把全部希望仅仅寄托在课堂上，而要把课内与课外、校内校外、学科内外紧紧结合起来，充分利用学校的一切可以利用的渠道和时机，强化语文活动，优化语文学习环境。人民教育家陶行知先生早在几十年前就提出，要使学生得到“六大解放”：“解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会、大自然；解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。”因此，转变观念，树立“大语文观”，具有强烈的资意识，结合当时当地的实际情况和学生的实际，创造性地开发、整合、利用我们周围的语文课程资，创造生动活泼的语文学习和理论的形式，就能充分激发学生关注自然、关注生活、关注社会的浓重兴趣和社会责任感，培养学生的语文理论才能和初步的研究问题的才能。
本次的学习内容是关于“我们与周围环境”社区调查综合性学习活动，充分表达综合性学习的“综合性”、“理论性”和“生成性”特点。题目来于学生的质疑——“我们也要为运河举行葬礼吗？”几十年前，运河是东莞市人民改造自然的荣耀成果。孩子们生于斯、长于斯，对运河充满了热爱之情，她的变化是孩子们关注的聚焦点。当孩子们触及到“我们与周围环境”话题时，就自然想到如今被破坏得令人心痛的运河，污黑如墨的河水，令人窒息的臭味……运河如病入膏肓的老人，奄奄一息。孩子们发出沉痛的感慨：我们的运河还有活力吗？当他们联络到第九册《大瀑布的葬礼》这课文时，不禁质疑：“难道，我们也要为运河举行葬礼吗？”要，还是不要？孩子们争论不休，痛惜之情溢于言表！看到孩子们无比沉重的表情，听到孩子们剧烈的争论，我灵感泉涌，这不是一个很好的“我们与周围环境”的活动主题吗？情感的激发，问题意识的空前高涨，是促使学生自主探究的最好时机！我决心利用这最正确时机，引导学生开展多种形式的调查研究活动，亲身体验，主动发现，通过观察、走访、调查、借助互联查阅有关资料，研究水污染的问题，懂得人与自然和谐相处的重要性；整合各种语文课程资，让学生在详细的问题情境中合作、探究，进展综合性的学习活动，学会分析^p 问题，创造性地解决问题，从而培养合作、参与和筹划、组织、协调和施行等综合理论才能。
活动目的
1、让学生理解人们生活和消费活动对周围环境的影响，进步对环保的认识，强化环保意识。
2、学会对日常生活事物进展观察与探究，发现、研究和解决问题，帮助学生初步形成探究问题的才能。尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的才能；在亲身参与体验中获得丰富经历，进步语文知识的综合运用才能，开展创新。
3、培养学生关注自然、关注生活、关注社会的人文情怀和主人翁社会责任感。培养合作、积极参与的以及协调交往的才能。
4、体会语文与社会生活的联络，初步掌握课程资整合利用的本领，养成好问善思的良好学习习惯。
活动重点
以生为本，让学生亲身体验，自主发现，为自己的观点〔看法〕寻找有力的根据。
活动难点
学生未能很好地区分研究性与资料性问题；很难找到运河以前的旧照片；难以准确分析^p 污水处理方面的数据资料；保护水资的社会复杂性等。老师在学生遇到困难时，要给予适当的指导和帮助。
活动过程
第一阶段创设情境，激发情感，确立主题
1、：同学们，今天我们来讨论一个大家都非常关注的问题——“我们与周围环境”。我们生活的社区范围很广，大家对自己生活的环境都满意吗？哪些满意？哪些不满意？请同学们自由交换意见。
2、课前，老师带着部分学生代表实地考察了我们的社区环境，对有代表性的地方还拍摄了录像，请大家认真欣赏，交流观后感受。〔录像内容：崭新而宽阔的农民公寓、宽阔而平坦的社区马路、五彩缤纷的社区公园、自娱自乐的老人，污水横流的卫生死角、污黑如墨的运河、掩鼻匆匆而行的人们……这一切形成了鲜明比照〕
3、看到同学们时而自豪欣喜，时而凝重叹息，老师知道大家一定有很多话要说。敞开你的心扉，跟同学说说你最深入的感受吧！
4、学生交流〔热烈〕。〔老师发现不少学生在争论不休，还举起手要求发言〕
5、学生说出的大家共同关注的问题：如今社会开展了，我们都过上了日子，周围的环境变化很大，越来越美丽了。可是，我们的运河却变得越来越糟糕了，河水越来越黑，越来越臭，这是为什么呢？运河还有活力吗？难道我们也要像巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼那样，为我们的运河举行葬礼吗？
6、“举行与否”——锋利的问题引发剧烈争论。
7、讨论，确立调查研究的主题——我们到底要不要为运河举行葬礼？
8、老师提出调查要求：
⑴根据一样观点，组成调查小组，制定调查方案，自主设计调查登记表；⑵通过实地考察、走访群众、到有关部门采访、上查阅资料等方式，充分搜集资料，为自己的观点寻找有力证据和理由；⑶小组分工合作，发挥自己的特长，可选择调查报告、电子演示文稿、小报、话剧表演、建议书、习作等多种形式之一反映调查成果。
9、学生分组，制定调查方案，设计调查登记表。
第二阶段实地调查，联络走访，研究问题
1、请家长协助，学生利用节假日实地考察运河水质情况、污染，到有关部门理解运河的目前治理情况。
2、走访群众，理解运河的历史、开展和变迁情况，理解百姓心声；
3、共同研究问题，积累调查体会，充实理由。
〔老师参与学生的调查行动，并根据学生的实际需要，给予针对性的指导和帮助，提出建议。〕
4、调查时间为期两周，成果展示准备工作一周。
第三阶段反应信息，积极辩论，展示成果
1、以辩论的形式反应信息，展示调查成果。就“要”与“不要”为运河举行葬礼分成正方、反方两大组，以多种形式展开辩论。
2、正方——“要为运河举行葬礼”：
⑴组长〔或主辩手〕明确提出观点，汇报调查情况，扼要说明理由。
⑵小组①展示调查报告，详细阐述要为运河举行葬礼的理由：运河受污染的时间长大十几年；运河目前的水质很差，河水乌黑发臭，河底淤泥沉积厚，已根本没有鱼虾生存的迹象；运河两岸的排污设施仍在使用，排污量仍然很大；由于运河支流污染严重，历年来，整治难度一直很大。经过采访，得知群众对此意见纷纷。部分群众的环保意识有待进步。目前状况说明，运河确实已经奄奄一息。
⑶小组②表演：《我与运河的对话》，以童话的形式，展开丰富多彩的想象，设想运河的心声，将心比心，感受运河的痛楚，以对话的形式谈自己深入的调查体会。
⑷小组③诵读哀悼辞，以深情的语调，回忆运河曾经给东莞人民带来的骄傲与欢乐，呼吁人们立即行动起来，加强环境保护意识，保护我们的生存环境，让运河的悲剧不再重演。
3、反方——“不要为运河举行葬礼”：
⑴组长〔或主辩手〕明确提出观点，汇报调查情况，扼要说明理由。
⑵小组①展示调查报告，详细阐述不要为运河举行葬礼的理由：运河受污染的时间虽长，但通过长时间的努力，坚持不懈地整治，仍有希望回复昔日清流；目前，有关部门工作人员加快了运河的清淤进程；政府部门出台了一整套完善的整治措施，如工厂排污设备更新，搬迁污染严重的工厂，加强卫生督查力度等，最关键的是沿河的污水处理厂正加紧建立，运河恢复美貌并非梦想；给有关部门提出建议得到积极的回应，让我们信心百倍。
⑶小组②展示电子演示文稿：《希望的曙光》，以强有力的证据展示运河的希望以及经过综合治理后美妙的前景。《运河的过去与将来》，回忆运河的过去，设想运河将来，表达自己对运河的祝福。〔图文并茂〕
⑷小组③表演快板：《我们为你们加油》，为夜以继日奋战在环保第一线的工作人员鼓劲加油，以叔叔阿姨为典范，决心做一名环保小卫士。
4、交流，达成共识：我们不要为运河举行葬礼。
第四阶段编办展示墙报，稳固成果，宣传环保，推广经历
1、学习情况，关注调查研究过程，积累调查经历，反思调查方法的得失。
2、根据材料，围绕一个意思，完成习作一。
3、与学校少先队部合作，办一期专题调查成果展示墙报，宣传环保知识，推广理论经历。
小学语文教案 篇4 第一课时
一、导入新课
跌倒在地，你会站起来接着往前走。假如在学习中，你遇到一次又一次的失败，你会站起来吗？提醒课题。〔板书：站起来〕
二、初读课文，理解大意
1.自读朗读，找出不理解的生字、新词，自己、词典解决。
2.标出全文中共有几个自然段。
三、检查初读情况
1.出示生字卡片，请学生读生字，纠正字音。
2.强调易写错的字。
“练”字的右边是“东”而不是“东”。
“概”字的右边是’‘既。
“惧”字的右边“具”中是三横。
3.理解词语。
苦恼：痛苦烦恼。
毫无惧色：没有一点害怕、恐惧的样子。
惭愧：感到羞耻和惭愧。
4.指名分段朗读课文。
四、细读课文：
1.再读误文，讲讲课文讲了一件什么事。
2.课文可以分为几部分。
第一部分〔第1、2 自然段〕：父亲认为男孩没有男子汉气概，请教练进展训练。
第二部分〔第3巧自然段〕：父亲看男孩比赛过程。
五、质疑问题
1.在小组内文流你读憧了什么？还有哪些小懂的？
2.全班同学头同解决不恤的问题。
第二课时
1.有感情地期读课丈，理解课文内容。
2.体会男孩在失效中一次次站起来的勇气和毅力。
一、复习回忆
1．听写生字。
2．指名簇读课文。
二、带着问题读课文
1.出示上节课没有弄懂的问题。
(l〕看到孩子在比赛中的表现．父亲开场是怎样的态度？为什么会这样认为？
(2〕鼓后，父亲的态度发生了怎样的转变？为什么会发生这样钓变化？
2.带假设问题读课文，在书上画出相关内容。
3.小组内讨论。
4.全班交流。
5.师引导弄懂问题。
1〕读课文第3、4自然段。
2〕看到男孩在比赛中摔倒后，又摔倒了，父亲感到惭愧死了。
6.师引导弄懂问题
l〕读课文第5、6自然段。
2〕看到男孩一次次摔倒，一次次站起来，父亲一个劲儿为他叫好、助威。
三、重点理解
1.课文第3自然段中描写男孩比赛时的'神态、动作非常组致。“男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，乖巧地挪动着脚步，突然抱住了对手的腰。”读了这句，你有何感受？
(l〕指名读，齐读。
(2〕生自由发言。〔巨人面前，男孩毫无俱色，而且沉着应对，丝毫不示弱。体会男孩不怕强敌的精神〕
(3〕你想对男孩说什么？
2.第5自然段中”这时男孩奇迹般站起来……来来回回一共16 次。”
(l〕指名读。
(2〕读了这句你又有何感受？〔一次又一次倒下去，一次又一次站起来。体会男孩的精神〕
(3〕你又想对男孩说什么？
3.体会最后一段中父亲说的话。
(l〕读父亲说的话：指导读出赞许的语气。
(2〕谈谈你对这段话的理解。
四、练习朗读全文
五、总结全文
1.最后齐读课题三次，一次比一次响亮。
2.师小结：同学们，失败了并不可泊，可怕的是你不敢站起来。学学男孩的勇气和毅力，让我们在失败后英勇地站起来。
小学语文教案 篇5 第六组单元分析^p
"千教万教教人求真，千学万学学做真人。"一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊："画错啦，画错啦！"这胆量令人佩服。另一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了7美元，赔了钱，道了歉，这种老实的品质也同样令人敬仰。而"三个儿子"的不同表现，却向我们提醒了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永久的美德。本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描绘，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。所以，老师在教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
21画家和牧童
教材简说
戴嵩身为著名画家，地位可谓非常尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其别人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然"挤"进赞叹着的人群大喊"画错啦"，又是何等的率直不盲从，实事务实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
学习目的
1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。
教学流程；
第一课时：
一、导入：
人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有"菊花萎而不落"的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答"两小儿辩日"的为难，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩身为著名画家，地位可谓非常尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其别人感到是一声炸雷，那他是怎么表现的呢？我们就画家与牧童间的故事吧！
二、识字写字
1、初读课文找出生字。
2、交流识记的生字。
〔1〕偏旁归类识字：抹-批-拱惭-愧
〔2〕加偏旁识字：区-驱共-拱
〔3〕换偏旁识字：沟-购绳-蝇渐-惭瑰-愧
〔4〕看字形识字："墨"-墨是黑色的。
〔5〕联络生活识字："价"超市里写有"天天平价"。"购"镇上的粮站墙上写有"收买玉米"几个字。
3、交流生词。如：夸赞称赞赞扬和蔼惭愧欣赏沉思浓墨涂抹轻笔细描4、交流搜集的好句子。如：
〔1〕他的画一挂出来，就有许多人欣赏。
〔2〕他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。〔3〕"画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之用！
〔4〕"画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！"〔5〕"画错啦，画错啦！"……这声音好似炸雷一样，大家一下子都呆住了。
三、写字指导。
〔1〕"我的发现"。"抹、挤、拱、批"这四个字都有提手旁。写"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起来；写"挤"字，把提手旁和"整齐"的"齐"合起来；写"拱"字，把提手旁和"共同"的"共"合起来；写"批"字，把提手旁和"比赛"的"比"合起来。"商"字很像"摘"字的右半边，但同字框里面不一样。"价"字有三个撇，最后一撇一前两撇写法不同。"钱"字和"浅"只是左边的偏旁不同。
〔2〕示范指导。兄、呆：上面的"口"要上宽下窄；"兄"的最后一笔要圆润舒展；"呆"下面部分的竖要写在竖中线上。钱：左短右长，重点指导金字和斜钩的写法。购："宝贝"的"贝"字和"勾画"的"勾"字都写得瘦长一点。
第二课时：
一、导入：
写课题"画家"二字写得大一些，"牧童"二字写得小一些。谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。老师设疑，引导读书：这个人人敬仰的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说："多谢你的指教。"这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
二、朗读感悟
1、初读，整体感悟。
〔1〕自读。课前自主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会〔可以在课文中批注〕。
〔2〕朗读展示。向大家展示人的朗读和读书体会。
〔3〕根据以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下的深入印象？为什么？
2、看图，重点朗读感悟。课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。
〔1〕出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一读。
〔2〕图上的哪个人是大画家戴嵩？你是 出来的？〔3〕小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
〔4〕比照，感悟人物品质。戴嵩--牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样：一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个谦虚，一个英勇、实事求是。
3、领悟内容，诵读全文。
〔1〕学了课文，联络你的体会，你想对谁说什么？如：我想对戴嵩说：真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人欣赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购置。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。
〔2〕带着各自对课文的体会，自由诵读全文。
三、积累运用
1、"一"的本领真大。自然数中的"1"表示最小，而我们汉语中的"一"的本领可大了。它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信，你读读下面的句子：
〔1〕他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。〔说明画家的动作很快。〕戴嵩的画一挂出来，就有许多人欣赏。〔说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。〕请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的"一"吧。
2、"我知道"。"我知道"中的小朋友知道我国好多有名的画家。你知道吗？读一读，看一看，欣赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢？给他的图配几句话吧。
四、理论活动
开一个"人无完人"的故事会。课外惧能说明"任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习"的故事，自己读一读，并和同学交流交流。
如：1、孔子的"三人行必有我师"的故事。
2、华罗庚的故事〔《自学成材的华罗庚》〕小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师："这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗？"老师说："当然可以，就是圣人也有错误。"
3、漫画。一位雕塑家公开展出他的艺术品--马，并悬赏给他指出错误的人。许多人纷纷前去，都败兴而归。一位盲人上前去摸，发现这匹马的头是向后转的，可是马的脖子上却没有"皱纹"。他的发现让雕塑家大吃一惊！
小学语文教案 篇6 教学目的
知识与技能
1. 认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，理解爱的真谛。
4.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
过程与方法
1.初读课文，整体感知，理解故事梗概。
2.质疑问难，有针对性地再读课文。
3.抓【关键词】：^p 句，精读课文，理解感悟，感情朗读。
4.回忆全文，总结拓展，熏陶情感。
情感、态度和价值观
通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。
教学重点：
1.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，理解爱的真谛。
2.学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学难点：
学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学时数：2课时
教学设计：
第一课时
教学目的：
1.认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知，理解故事梗概。
4.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学重点：
1.整体感知，理解故事梗概。
2.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学难点：
学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学过程：
一、谈话导入，激发学习兴趣。
1.(板书课题)同学们，你有过迟到的经历吗?说说你迟到的原因及你当时的心情。
2.今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。(齐读课题)
二、初读，整体感知。
1.自由读文，读准字音，读通句子。
2.再次阅读，考虑：文章写了一件什么事?(指名答复)
3.默读课文，提出不懂的问题。
4.师生共同归纳主题性问题：
①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么?
②父亲为什么对我这么严厉?
③父亲到底是怎样爱我的?
三、精读，理解感悟。
学习第1自然段。
1.带着问题①，自读自学第1自然段。(指名答复，板书：很疼、很严)
2.语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。
①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
②我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。
学习第2自然段。
1.自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢?
2.指名答复。
学习第3-10自然段。
1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严?(老师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解)(板书：很严很严)
2.父亲为什么这么严厉地打我?读文，找出作者的表现说明我该打的原因。(结合课后习题3理解，体会我的心理活动)
3.我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗?
4.有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢?你有过这样的情况吗?你的心情如何?此时，我的心情又是如何?
过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。下堂课，我们继续学习，细细品味。
四、布置作业。
1.反复朗读课文。
2.写生字。
第二课时
教学目的：
1.继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，理解爱的真谛。
2.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
3.总结全文，熏陶情感。
教学重点：
1.继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，理解爱的真谛。
2.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学难点：
重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学过程：
一、承上启下，激发学习兴趣。
1.上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。我为什么会这样?当时，我都想到了些什么?回忆上节课所学内容，说一说。
2.学生静思后，指名答复。(体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。)
二、继续学习。
学习第13-15自然段。
1.自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的?(引导学生抓父亲的动作体会)
2.联络前文，说说你对父亲爱的理解。并完成以下填空。
( )是我的父亲很疼我，( )是他管教我很严，很严很严，这( )是他对我深沉的爱。
学习第16自然段。
1.是啊!无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱。(板书：深沉的爱)
2.能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法?又决定怎么做呢?(指名说)
3.带着你刚刚的想法和感受读最后一自然段。
4.指导感情朗读。(轻松、愉悦、充满感谢)
三、总结全文，拓展延伸，熏陶情感。
1.我能有如此的改观，都于——(父亲深沉的爱)，带着这种体会再读第一自然段。
2.在头脑里回忆一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的?(选取典型事例，有详有略表达，前后比照来突出重点;注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感)
3.相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧。
四、布置作业。
完成《课堂作业》。
小学语文教案 篇7 第一部分：拼音
目的定向：
1. 稳固汉语拼音，并能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2. 能准确地认读字母表，并能运用《汉语拼音字母表》。
3. 能看拼音写字、词和句子；掌握多音字、轻声字词，并在详细语言环境中读准字音。
训练重点：
拼音写词语；掌握多音字、轻声词语，并在详细语言环境中读准字音。
训练难点：
能看拼音写词；掌握多音字、轻声词语，并在详细语言环境中读准字音。
训练时数：
一课时
复习训练：
一、汉语拼音知识
1、字母：
A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m
N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z
2、声母(23个)
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
3、韵母(24个)
a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
4、整体认读音节：(16个)
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
5、音节：每个音节最少要由三个成分组成，即声母、韵母、腔调，如hái
6、音序：音节中第一个字母的大写字母，如hái的音序是H 〔音节是hái〕
7、拼写规那么：ü 拼j、q、x，两点要省去
二、看拼音、写词语。
dòngtíng jiāngnán wánshǎng kuòsàn
〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕pāndēng tàishān luòtuó píngzhàng 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 zhèjiāng yóutóng yōngjǐ kǒngxì
〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕
yǎngwò túnbù shāowēi éjiǎo
〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕
cāshāngwānyán yījù jìngtíng shān
〔 〕 〔 〕 〔 〕
bōlánzhuàngkuò shuǐpíng rújìng fēngluán
〔 〕 〔 〕 〔 〕
三、多音字组词。
Yǐn( ) è( ) jù( ) zāng( )
饮 恶 据 脏
Yìn( ) wù( ) jū( ) zàng( )
mái( ) zhuàn( ) yù( ) zhé( )
埋 转 吁 折
mán( ) zhuǎn( ) xū( ) shé( )
第二部分：字词
目的定向：
1． 掌握本学期会写会认的生字。
2． 认准形、音，理解一字多义，并能正确运用到详细语言环境中。形近字会组词、能一字组多词。
3． 学过的词能读、写，积累词汇，并加以归纳和应用。
4． 要能利用字典协助理解词语。
5．能在详细语言环境正确理解字词意思。
训练重点：
1. 掌握本学期的生字。
2. 学过的词能读、写，积累词汇。
3．掌握并归类积累四字词语，并能正确填空。
训练难点：
1. 掌握本学期的生字。
2. 学过的词能读、写，积累词汇。
3．掌握并归类积累四字词语，并能正确填空。
训练时数：
二课时
复习训练：
第一课时
一、四字词：
红叶似火 色彩明丽 迷惑疑惑 狼吞虎咽 梦寐以求 走街串巷 将心比心 假设无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可和 响彻云霄 欲出又止 随心所欲 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举 杂草丛生 以防万一 永驻人间 不速之客 花繁叶茂 不假思索 与世长辞 重见天日 傲然挺立 怦然一震 月明人静 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 成群结队 鹅黄嫩绿 芽苞初放 胆大妄为 一丝不苟 融为一体 莫名其妙 信心十足 疑惑疑惑 为力 驱寒取暖 桔祥如意 挽弓搭箭 无恶不作 荣华富贵
1、AABB式：重重叠叠 斑斑点点 模模糊糊 飘飘悠悠 歪歪斜斜 磕磕绊绊 断断续续
2、AABC式：缓缓驶过 闷闷不乐 默默无言 栩栩如生 蒙蒙细雨 碌碌无为
3、ABAC式：多灾多难 多姿多彩 不折不扣 沉着不迫 百发百中 知己知彼 战无不胜 有始有终 自言自语
4、ABCC式：气喘吁吁 清香袅袅 兴致勃勃 活力勃勃 生气勃勃 怒气冲冲
5、含反义词：争先恐后 横七竖八 改天换地 房前屋后 天高地阔 此起彼落 恩将仇报 争先恐后 寸进尺退 有始有终 驱寒取暖 异口同声 天长地久 左顾右盼
6、近义词成语：狼吞虎咽 走街串巷 无遮无拦 生息繁衍 枯枝烂叶 多灾多难
7、数字成语：一本正经 二话不说 三心二意 四通八达 五彩缤纷 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百发百中 千军万马 万众一心 万紫千红 五颜六色
8、带人体部位的成语：面呈菜色 将心比心 随心所欲 夺眶而出 胆大妄为 赏心悦目 披头散发 笑逐颜开
9、描写人物神态：面呈菜色 疲惫不堪 神气十足 全神贯注 笑逐颜开 聚精会神 热泪盈眶 气急损坏 假设无其事
10、描写人物外貌：骨瘦如柴 仪态端庄 披头散发
11、含有动物名称的成语：鱼贯而出 扁鹊治病 鹅黄嫩绿 鹏程万里 狼吞虎咽 望子成龙 如虎添翼 汗马功绩 笨鸟先飞 胆小如鼠
12、描写风光的成语：形态万千 花繁叶茂 杂草丛生 色彩明丽 水：汹涌澎湃 程度如镜 清澈见底 奔腾不息 山：峰峦宏伟 奇峰罗列 拔地而起 危峰兀立 连绵不时 突兀森郁
8、出自成语故事： 手不释卷 鹏程万里 围魏救赵 四面楚歌 风声鹤唳 风声鹤唳
9、出自寓言故事： 纪昌学射 扁鹊治病 画蛇添足 坐井观天 惊弓之鸟 守株待兔
12、与战争有关的成语：
知己知彼 战无不胜 运筹帷幄 决胜千里 出乎意料 攻其不备 围魏救赵 声东击西 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌 四面楚歌 腹背受敌 风声鹤唳 风声鹤唳
13、形容意志坚决、不懈努力的成语：
雄心壮志 坚决不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 锲而不舍 全力以赴 知难而进 无坚不摧
14、形容缺少恒心和毅力的成语：
知难而退 碌碌无为 一暴十寒 寸进尺退 有始无终 前功尽弃
ABB式：白皑皑 绿茵茵 红扑扑 香喷喷 黑糊糊 白茫茫 眼睁睁 红彤彤 笑眯眯 胖呼呼 金灿灿 轻飘飘 孤零零 泪汪汪 绿油油 齐刷刷 带有“看”意思的词：盯 瞅 瞄 望 见 瞧 盯着 遥望 瞧见 注视 观察 观看
带有“说”意思的词：讲 谈 聊 谈话 聊天 讲述 描绘 议论 讨论 发言 答复
二、近义词：
欣赏--欣赏 格外--特别 根据--根据 增加--增添 寂静--宁静
凉快--清凉 好似--仿佛 精深--清湛 情况--情形 款待--招待
赞赏--欣赏 教导--教导 鼓励--鼓舞 器重--重视 盘问--询问
奉献--奉献 卓越--出色 流利--流畅 引导--引领 飞翔--飞行
瞬间--顿时 沉稳--平稳 领悟--领会 珍惜--爱惜 糟蹋--浪费
震撼--轰动 遵从--遵守 明晰--清楚 辽阔--广阔 朴实--朴素
率领--带着 奔驰--奔驰 照例--照样 争辩--争辩 平常--寻常
信任--信奉 允许--容许 违抗--违犯 祝贺--祝福 异样--异常
可怖--可怕 径自--单独 疑惑--疑问 坚毅--坚强 感触--感受
医治--治疗 敬仰--佩服 吩咐--叮嘱 坚硬--僵硬 充分--充分
灵敏--敏捷 严厉--严格 谦虚--虚心 思索--考虑 情愿--愿意
揭开--掀开 隐蔽--隐藏 繁殖--繁衍 启发--启示 注视--凝视
弥漫--充溢 珍贵--珍贵 照顾--照料 骄傲--自豪 居然--竟然
温暖--暖和 装扮--打扮 辛苦--辛劳 专注--专心 尊严--威严
遮掩--遮挡 责备--批评 固执--顽固 唯一--唯独 舒适--舒畅
伺候--侍侯 可恶--厌恶 凄惨--凄惨 饶恕--宽容 凶恶--凶狠
三、反义词：
扩散--聚集 增添--减少 仁慈--凶恶 朴素--华美 僵硬--柔软
繁重--轻松 纯熟--陌生 维护--破坏 权利--义务 不屈--屈从
无限--有限 遵从--违背 短暂--持久 明晰--模糊 惩罚--奖励
专注--分心 微弱--强烈 遮掩--裸露 荒凉--繁华 新颖--腐烂
镇定--慌张 表扬--批评 笨重--乖巧 聪明--愚蠢 真诚--虚假
勤奋--懒惰 成功--失败 陌生--熟悉 容易--困难 危险--平安
简单--复杂 骄傲--谦虚 延长--缩短 犹豫--坚决 科学--迷信
微波--巨浪 蜿蜒--笔直 冷淡--热情 破坏--维护 寂静--喧闹
敏锐--愚钝 揭开--覆盖
小学语文教案 篇8 教学目的
1、 理解来于象棋的词语意思，理解象棋规那么。
2、 熟记成语和古贤文。
3、 写好钢笔字。
4、 练习口语交际：学会倾诉烦恼
第一课时
教学过程
一、教学第一题〔处处留心〕
1、教学第一部分。
〔1〕谈话引入：同学们听说过象棋吗？象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就来于象棋。练习中举了一个例子。请同学们看看。
〔2〕我们理解了象棋中“将军”的本意，那么，如今“将军”一词常常比喻什么呢？
〔3〕书中还列举了一些这样的词语，请读读这些词语，想想它们在象棋中是什么意思，如今在生活中又表示什么意思？
〔4〕除了书中提到的，你还能说出哪些呢？
〔5〕请选择其中的一个说一句话。
2、教学第二部分。
〔1〕同学们会下象棋吗？下象棋是有一定的规那么的。〔出示歌诀〕这段歌诀可以帮助我们理解。请同学们自己读读。
〔2〕能读懂歌诀的意思吗？请同学们凭借棋盘讲解。
〔3〕一首简单的歌诀，让我们对象棋的竞赛规那么有了初步的理解。我们在朗读的时候有什么感觉呢？〔琅琅上口〕为什么会有这样的感觉呢？〔对称押韵〕
〔4〕欣赏朗读。
3、教学第三部分。
〔1〕胡荣华是我国著名的象棋大师。为什么这样说呢？请读读短文。
〔2〕在这段话中有一组近义词，你发现了吗？〔技术、战术〕它们可以调换吗？说说理由。
〔3〕“蝉联”这个词，听说过吗？根据上下文来猜猜意思。再查查词典，看看自己猜得对不对。
二、教学第三题〔写好钢笔字〕
1、认读“犯、饱、它”三个字，观察字形，说说异同。
2、观察字帖，读读“小小窍门”，领悟其中的规律。
3、学生练习描红，老师巡视指导。
第二课时
一、教学第二题〔读读背背〕
1、熟记成语。
〔1〕先读读词语，读准字音。
〔2〕借助字典，理解词语意思。
〔3〕交流汇报，并体会每排两个词语在意义上的联络。
〔4〕学生练习朗读和背诵。
2、背诵《古今贤文—合作篇〔下〕》。
〔1〕回忆《古今贤文—合作篇〔上〕》。
〔2〕学生自读《古今贤文—合作篇〔下〕》。
〔3〕这段文章中的句子，有的来自古诗，有的来自民间谚语。你能读懂哪些句子呢？〔全班交流，老师适当讲解，帮助学生大致理解句意〕
〔4〕除了文中介绍的句子，你还知道哪些关于“合作”的名言呢？
二、教学第四题〔口语交际〕
1、谈话引入：同学们，在生活中，我们会遇到一些烦恼。“小烦恼 ”开通了。我们可以通过 跟主持人通话，把不愉快的事说出来，从而得到帮助。
2、那么，在倾诉的时候要注意什么呢？〔表达清楚，说清烦恼的原因；有礼貌，言辞诚恳……〕
3、作为“小烦恼 ”的主持人要注意什么？〔耐心、诚恳……〕
4、同桌试着扮演角色进展口语交际。
5、全班同学进展交流，并评议。
6、小结：在生活中有烦恼是正常的，我们有很多解决方式，在倾诉与倾听时，都应做到尊重、有礼有节。愿同学们都能做一个善解人意、天天快乐的孩子。
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