学校班主任带班育人方略八篇
以儿童内生为主线，涵育从个体品德，到集体精神，再到成长共同体力量的内生力，激励每个同学做更好的自己，促进班级的分散与共生，助力班级卓越进展。百味书屋细心撰写了学校班主任带班育人方略八篇，望给大家带来挂念！更多优秀精选参考参考范文，请关注百味书屋！学校班主任带班育人方略八篇一
班级，是儿童迈出家庭进入的第一个社会组织；班主任，是大多数人除父母外，同样伴随一生记忆的成长孵化师与陪伴者。犹如讲究父母二字，总有一种源于血脉、不言而喻的先天含义；追问班主任，同样也能看到那些在文明的根基处抽丝剥茧、编织漂染、裁锦成衣的万千身影。
幻想的文明需要怎样的班主任?有人认为这份追问是徒劳，由于文明的颜色太斑斓，班主任的角色太简单，好与坏的推断甚至不行言说。
是的，当我们筹备这期杂志时，如何查找那些有着星星一般秀丽身影的班主任，困扰了我们很长时间，然而在各种请教、众说纷纭中，有些价值取向却是全都的：
他（她）是一个才智的人。才智的人以才智为重，所以他（她）的班级，更以才智探究为根，以学问与力量为果。由于才智关乎人生，学问只关乎事物；学问只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿就是一朵花儿，才智却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发觉一个天堂二者有着境界上的差异。
才智的班主任才能培育出才智的同学。如梁岗做同学最好的心理养分师，张岩从班级酷吏到班级合伙人，他们的教育视野也由最初的授业解惑进入很多个鲜活心灵的深处，变得布满烟火味，才智而暖和。
他（她）是一个爱同学的人。苏霍姆林斯基指出，教育技巧的全部奇特就在于喜爱每一个同学。对于班主任来说，爱是对每个生命的敬重和善意，它意味着要拥有一颗宽容的心，能够包涵无知和缺憾。
宫述娟的故事则告知我们，一个好的班主任，应是真、善、美的代表。要想让同学接受教育，就要怀着一颗真诚的爱心，一颗闪亮的童心，通过爱的力量，来发挥情感的作用。尽管他身上有些小错误，那么你的爱会使他自律、自束、自策，有内在的动力努力从璞玉变为璧玉。
他（她）是一个敬畏生命的人。我爱一个人，不是要他成为与我一样的人，或者变成我的一部分，而是要使这个人更好地成为他自己。每一个生命都是空前绝后的奇迹，不行复制，不行再生，所以生命才显得宏大而且值得敬畏。
在有名班主任梅洪建看来，敬畏生命，就要敬畏孩子的成长，不要动辄引领。只有真心为孩子们铺设平台、制造机会，为其一生奠基的班主任，才是好班主任，由于他做的是培育的事业，才会不负生命的相约。
再说一点点吧。是的，他（她）的教育是鲜活的，有生成有碰撞有才智的火光；他（她）的教育是民主的，畅所欲言、充分沟通是呈现才华的保障；他（她）的教育是深刻的，共同的合作才能酿造香甜的成功果浆；他（她）的教育是自然的，矫揉造作只会给师生之间带来隔阂和冷漠。唯其如此，他（她）送出的孩子才是才智、有爱、敬畏生命的人！
学校班主任带班育人方略八篇二
初为人师时，我将一片赤诚之心赐予同学，可是却屡屡被同学弄得手忙脚乱，焦头烂额，经常怒火冲天却无计可施。十五年的班主任经受，我渐渐得出了带班育人的八字真经：怒下眉头，爱上心头。只有爱上心头，才能怒下眉头。只有爱上心头，我们的话语才会倍加温馨，行为才能传递温情，班级才会更加暖和，教育才能具有温度。具体来讲，有五点与大家共享:
一、因爱而秉承无错原则，在懂上花心思。
做教师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分生疏并坚信：每个孩子都是独一无二的个体、都是共性鲜亮的生命，都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间。孩子必定会顽皮、必定会有这样那样的缺点、必定会有出人意料的举动，这一切，都是正常的，孩子没有错。只有你明白了这一点，才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天，才能有效应对。开学初，通过日常观看、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子，这是班主任的基本功。只有做到心中有数，才能实现教育有法。因此，班主任要在了解同学、读懂同学上多花心思。
二、因爱而学会换位思考，在情上倾心血
苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的同学成千上万，惊异的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。教育的这种反差告知我们，对困难同学这样一个与众不同的特殊群体，班主任必需正确生疏他们、争辩他们，将融融的师爱洒向他们。只有亲其师，才能信其道。因此，我努力争取走进同学的心灵，使自己用同学的大脑去思考，用同学的眼光去看待，用同学的情感去体验，用同学的爱好去爱好。经常利用课余时间和他们在一起，谈一些他们比较感爱好的话题：电脑、体育、玩耍等等，听一听他们的想法、要求以及内心的小隐秘，渐渐地走进他们的精神世界。使他们感到老师是爱他的，是真心挂念他，自己不能让老师绝望。于是，外在的强制要求变成内在的自我约束，效果不言而喻。
三、因爱而坚持树立自信，在赏上做文章
数子十过，不如奖子一长，每个孩子都期望得到教师的疼惜、关怀，渴望在布满爱和开心的环境中成长。罗丹说：美是处处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。班主任在平常的工作中更应当做到睁大眼睛看同学，拿着放大镜找孩子的优点。对他们的恰当行为多加赞扬予以强化，对他们的特长大加赏识并鼓舞发扬。作业清楚的赏个小笑脸，全部正确的赏个才智星，劳动力量强的赏个小手帕，认真负责的赏个值日班长当一当，竖起大拇指夸一句你真行，紧紧拥抱一下再说声我为你而傲慢.这样，不断地给他们呈现的机会，不断地准时表扬和鼓舞，每一次形式不同但发自内心的表扬对他们都是一次心灵的震撼。
四、因爱而学会循循善诱在引上下功夫
孩子是最单纯的，但是同时也是很简单的。如何与同学进行有效地沟通是班主任的另一项基本功。我觉得，在沟通过程中，也要做到因人制宜、因材而教。张萌性格外向，我就经常与她谈心；李磊心思细密，我便经常使用便条与他沟通；王青扬格外内向，不善表达缄默寡言，我便经常用眼神去关注、用微笑去表达；刘钊喜爱画画，我除了给他供应呈现的机会和平台，还经常将自己的绘画小作品拿给他请他观赏评论；张玲爱唱歌，我是不是将她们喜爱的歌曲也哼唱两句赢得亲近感.有了良好的沟通渠道，就能时时关注他们的心理和思想动态，做到引之无痕，育之有效。
五、因爱而搭建多元平台，在育上巧争辩
独木难成林，育人需同心。作为班主任，取得同事的协作、赢得家长信任、猎取社会支持进而取得教育事半功倍的效果，这是另一项基本功。
首先，加强同事协作。班主任要经常与本班的各位任课教师沟通，了解班内同学在其他课堂上的表现，准时捕获教育契机，找出问题解决方法，做到各科一条线、育人多平台。
其次，要加强家校合作。班主任必需清楚地生疏到家庭教育在整个育人过程中的重要作用，经常通过电话、便条、短信、微信、班级群等各种方式加强与家长的沟通。特殊是对于一些自身习惯不佳、对孩子重视不够的家长，更要想方设法沟通，推举阅读书目甚至开办家长学校，使其明确教育意义、习得育子方法、达成教育共识。
再次，利用社会资源。班主任可利用节假日布置一些实践性作业，引领同学到图书馆、博物馆、社区服务中心等进行实践活动，提升同学的综合素养。
不难看出，一个合格的班主任，既要有爱的情感、爱的力量，更应有爱的行为、爱的艺术，应集社会责任感与对同学真诚的爱于一身，同时要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，并为之不懈地查找支点和突破口。这一切，爱是前提、是基础、是核心，是教育成功的最大秘诀。有了爱，才能随风潜入夜；有了爱，才会润物细无声。此情无计可消退，怒下眉头，爱上心头！
学校班主任带班育人方略八篇三
随着社会的进展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，进展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进同学健康全面进展的角色。因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长格外重要。无论是天资比较聪慧的人还是天资比较鲁钝的人，假如他们决心要得到值得称道的成就，都必需勤学苦练才行。他主见首先要培育人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次才要教人学习广博而有用的学问。教师将先进的思想装进同学的心脑血管 ，同学有了我的中国心就会实现我的中国梦 。
由此可见，德育教育应当成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓同学思想和抓同学行动同时进行，以育人成就全部。我的方法策略是： 管理同学要严中有爱； 教育同学要心中有数； 开发同学要同中有异； 启示同学要有始有终、有史有忠 ； 培育同学要闹中有jing敬、静、净、竞； 熬炼同学要苦中有乐学习、身心、其他。我的实施步骤是：以带班育人为为基本动身点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是管还是领，都是以育人为目的。
首先，管理同学是育人的第一步，从第一次接触同学开头即给同学留下必需敬畏的印象，让同学知道作为同学要有所为，有所不为，在新学校的大环境中亦是没有法规，不成方圆，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承班规不容情面的态度，让同学知道自己的所作所为将预示着什么。
其次，是班主任工作的重点，即是育人。这个过程是班主任老师始终的事业。在这个过程中我坚持：供应机会、熏陶感染...情境体验、搭建平台...认真倾听、
躬身示范...敬重关注的原则。第一：供应机会、熏陶感染，即是在班级管理的过程中遇到同学自己或者班干部可以解决的问题时老师适当地放手，让同学们相互解决。例如，每当遇到同学之间闹冲突、打架时，大多数老师都会急赶忙忙跑过去劝架，然后了解状况，再说服教育。这种处理方法往往会消灭双方都不服气，你说你有理，我说我有理，老师不易解决。遇到这种突发大事后，我很少用当面说服教育来解决冲突，一般状况下是让双方到一个安静、没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇报调解经过、解决方法。这样处理，往往不用我费太多说教，两人就调解成功，握手和好了。这样既解放了班主任老师的时间，又让同学学会调整心情、辨别是非，学会实事求是、学会坚持对的，学会放弃错的，耿学会了学会反思、宽容、换位思考，进展自己的力量。其次：情景体验、搭建平台，例如我班的李斌同学在课间的时候欺侮我班的另外两名同学，我发觉后不仅没有被他的恶作剧激怒，反而从他的不良行为中发觉了她在班级中的地位，让他担当班里的纪律委员，帮忙老师管理纪律，从而引导他正确的与同学沟通、相处，利用自己力量释放正能量，为班级做出贡献。第三：认真倾听、躬身示范，陶行知说得好：运用朋友的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解同学的问题，体谅同学的困难，处处都显示出你情愿挂念同学求学而没有一丝一毫的不耐烦。因此教师要走向同学，了解同学，擅长倾听同学的心声，与同学进行思想和情感上的沟通，才能从中猎取信息，了解同学学习状况，挂念同学解疑答惑；同学则能从老师的倾听中感觉到自尊、树立了信念、增加亲切感。倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点牵强，教师也可把自己的生活经受及喜怒哀乐讲给同学听，以引起师生在情感上的共鸣。倾听的后续工作是身体力行，躬身示范，是给倾诉的同学满足的答复，也是班主任老师敬重同学的体现。最终，领导就是领而导之。也是育人的目标，是影响带动一个群体实现某一目标的过程。创设有挑战性的目标，通过影响力，调动大家，变革创新，实现目标。
经过教师、家长、同学的齐心协力，全面协作，我班同学的身心状态都格外乐观健康，同学素养进展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛围深厚，积聚了乐观向上的正能量，同学知书达理，孝亲懂礼 ， 亲其师，信其道 ， 不仅学会了学习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践力量、融合应变力量、务实创新力量都得到了较全面的培育和提高。
值得反思的是，在以后的工作中应当把班级各个工作细节作为把社会主义核心价值体系融入班主任工作的契机，无论是班级日常教育管理，还是解决具体问题，无论是常规教育引导，还是处理突发事情，无论是面对全班，还是针对个体，都留意给同学社会主义核心价值观方面学问的介绍，让自己和同学都更加透彻的理解其内涵。
学校班主任带班育人方略八篇四
随着社会的进展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，进展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进同学健康全面进展的角色。因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长格外重要。无论是天资比较聪慧的人还是天资比较鲁钝的人，假如他们决心要得到值得称道的成就，都必需勤学苦练才行。他主见首先要培育人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次才要教人学习广博而有用的学问。教师将先进的思想装进同学的心脑血管 ，同学有了我的中国心就会实现我的中国梦 。
由此可见，德育教育应当成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓同学思想和抓同学行动同时进行，以育人成就全部。我的方法策略是： 管理同学要严中有爱； 教育同学要心中有数； 开发同学要同中有异； 启示同学要有始有终、有史有忠 ； 培育同学要闹中有jing敬、静、净、竞； 熬炼同学要苦中有乐学习、身心、其他。我的实施步骤是：以带班育人为为基本动身点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是管还是领，都是以育人为目的。
首先，管理同学是育人的第一步，从第一次接触同学开头即给同学留下必需敬畏的印象，让同学知道作为同学要有所为，有所不为，在新学校的大环境中亦是没有法规，不成方圆，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承班规不容情面的态度，让同学知道自己的所作所为将预示着什么。
其次，是班主任工作的重点，即是育人。这个过程是班主任老师始终的事业。在这个过程中我坚持：供应机会、熏陶感染...情境体验、搭建平台...认真倾听、
躬身示范...敬重关注的原则。第一：供应机会、熏陶感染，即是在班级管理的过程中遇到同学自己或者班干部可以解决的问题时老师适当地放手，让同学们相互解决。例如，每当遇到同学之间闹冲突、打架时，大多数老师都会急赶忙忙跑过去劝架，然后了解状况，再说服教育。这种处理方法往往会消灭双方都不服气，你说你有理，我说我有理，老师不易解决。遇到这种突发大事后，我很少用当面说服教育来解决冲突，一般状况下是让双方到一个安静、没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇报调解经过、解决方法。这样处理，往往不用我费太多说教，两人就调解成功，握手和好了。这样既解放了班主任老师的时间，又让同学学会调整心情、辨别是非，学会实事求是、学会坚持对的，学会放弃错的，耿学会了学会反思、宽容、换位思考，进展自己的力量。其次：情景体验、搭建平台，例如我班的李斌同学在课间的时候欺侮我班的另外两名同学，我发觉后不仅没有被他的恶作剧激怒，反而从他的不良行为中发觉了她在班级中的地位，让他担当班里的纪律委员，帮忙老师管理纪律，从而引导他正确的与同学沟通、相处，利用自己力量释放正能量，为班级做出贡献。第三：认真倾听、躬身示范，陶行知说得好：运用朋友的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解同学的问题，体谅同学的困难，处处都显示出你情愿挂念同学求学而没有一丝一毫的不耐烦。因此教师要走向同学，了解同学，擅长倾听同学的心声，与同学进行思想和情感上的沟通，才能从中猎取信息，了解同学学习状况，挂念同学解疑答惑；同学则能从老师的倾听中感觉到自尊、树立了信念、增加亲切感。倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点牵强，教师也可把自己的生活经受及喜怒哀乐讲给同学听，以引起师生在情感上的共鸣。倾听的后续工作是身体力行，躬身示范，是给倾诉的同学满足的答复，也是班主任老师敬重同学的体现。最终，领导就是领而导之。也是育人的目标，是影响带动一个群体实现某一目标的过程。创设有挑战性的目标，通过影响力，调动大家，变革创新，实现目标。
经过教师、家长、同学的齐心协力，全面协作，我班同学的身心状态都格外乐观健康，同学素养进展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛围深厚，积聚了乐观向上的正能量，同学知书达理，孝亲懂礼 ， 亲其师，信其道 ， 不仅学会了学习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践力量、融合应变力量、务实创新力量都得到了较全面的培育和提高。
值得反思的是，在以后的工作中应当把班级各个工作细节作为把社会主义核心价值体系融入班主任工作的契机，无论是班级日常教育管理，还是解决具体问题，无论是常规教育引导，还是处理突发事情，无论是面对全班，还是针对个体，都留意给同学社会主义核心价值观方面学问的介绍，让自己和同学都更加透彻的理解其内涵。
学校班主任带班育人方略八篇五
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必需竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不行少的角色。我几年的班主任的工作经受，我对班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作则，为人师表
教师要在同学中树立良好的形象和成果，就必需以身作则，为人师表，从我做起。中同学正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特殊是班主任，他的一举一动都会直接影响同学的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育同学。例如，要求同学知错就改，当我在工作中消灭了失误时，我也真诚地对同学说：对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。这样同学在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点
每个同学的背后，都有不少言行隐蔽着很多贵重的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让同学在教师的种种善意的期盼和爱中，增加自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里悄悄无闻，学习成果一般，属于那种走进同学堆里不简洁找的同学，但她的字写得不错。
我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的格外感谢老班让我写黑板报的板头，学校这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增加了自信念。在接下来的摸底考试中成果有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个同学都有值得津津称道的优点，班主任应准时发觉同学的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励同学奋勉向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个把握中心，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高同学交际力量，组织力量和独立工作力量。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解冲突。
四、充分利用好学校组织的各项活动
教育是种活动。班主任老师应带领班级的同学乐观、踊跃参与学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏竞赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为同学的行动，培育他们喜爱集体、关怀他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装同学，培育高尚的思想道德素养。
对于参与的活动，无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，同学自己要总结，班主任要总结，使同学总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批判，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有肯定的促进作用。
学校班主任带班育人方略八篇六
学校班主任特别是一班级的班主任，是一个复合性主角。当孩子们需要关怀疼惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严峻 地指出他的不足，并帮忙他改正。于是，我认为班主任工作是一项既困难而又辛苦的工作。说其困难，是指同学的成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每一天除了对同学的学习负责以外，还要关怀他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等情景。尽管这样，下头我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
同学良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。于是我制定出具体的班规，要求同学对比执行，使同学做到有规可循，有章可依。由于低班级同学自觉性和自控力都比较差，避开不了会消灭这样或那样的错误，所以这就需要班主任做急躁细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对同学中消灭的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的准时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使同学做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近同学
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱同学。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关怀孩子，热心的帮忙孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最欢快的一件事！
三、具体要求，指导到位
心理学争辩证明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不留意细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观看事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要留意细节教育，把该做的事指导到位，由于他们很想依据教师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：教师个人的范例，对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。低班级的同学对自我的班主任是一个怎样的教师，他们会留心观看班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。所以，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化的影响着我的同学。凡要求同学做到的，教师首先自我做到，并且做得更好。要求同学讲卫生，不任凭乱扔垃圾，自我就做到顺手捡拾垃圾。要求同学不迟到，在我的带动下，我们班的大多数同学都能做到讲卫生不迟到，个个讲礼貌守纪律。
五、准时表扬，延迟批判
德国美学家黑格尔说：不应当使孩子们的留意力长期地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在同学身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。教过低班级的教师都明白：孩子小，事儿多，一上课就告状。当教师的又不能不公正处理，这样耽搁的时间太多，并且同学由于受了批判，留意力长时间集中在自我的过失上，心情受影响，低落的心情体验使智力活动水平明显下降，课堂吸取效率变低。针对这一情景，我实行延迟批判，这样既培育同学开心的心情体验，又赐予其改正和回到的机会，之后教师只要加以指导，就能很好的解决问题。
六、抓住优点，激励成长
每个同学都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于教师能否帮忙他们树立起克服困难的信念和士气。
让孩子永久生活在期望之中我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。
当教师的都明白，在每个班里，都有所谓听话的孩子和顽皮的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的依据你的要求去做；
总之，学校班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是学校低班级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，的确不简洁。但学校低班级又是同学刚跨入校门，理解人生观世界观的起始阶段，因而，学校低班级班主任的工作是格外重要而光荣的。我觉得只要自我布满爱心，关怀和疼惜他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，必需会到达令人满足的效果。
学校班主任带班育人方略八篇七
作为一名班级的组织者与领导者，要把班级的各项工作都处理地井然有序，是一个繁重有繁琐的工作，涉及到班级同学的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。由于二班级孩子性格特征与行为习惯都不稳定，班主任工作便更需急躁、细心。
今年是我当班主任的第1个年头，从自己还是个同学接受班主任的管理，到现在当班主任管理同学，角色不知不觉中已经悄然发生了很大的变化。借这次机会我静下心来回顾自己的班主任历程，从第一次接班的紧急可怕到现在的从容面对，其中虽然很累但是特殊快活，特殊欣慰，班主任这个岗位熬炼了我，使我转变了很多。现在就和大家共享一下自己的点滴感悟吧 。
我的班级管理理念：微笑、敬重、激励、互助。
一、树立良好的形象，言传身教。
班主任是班级的标杆，是同学们学习的直接人，因此班主任良好形象的树立是格外关键的。在与同学打交道的过程中，不仅要用言语说教人，更要身体力行，靠自身的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教。从大事着眼，从小事抓起，培育同学集体主义观念。重视学习教育，组织同学进行学习，让同学在学习中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要内容。我在做好日常教育教学管理的同时，也留意对同学进行德、智、体诸方面教育指导。经常与科任老师联系，了解本班同学学习状况，然后有针对性的教育，使同学知道学好其他各门功课的重要性。
二、人人公平，一视同仁，对同学抱有爱心。
这个年纪的孩子心理上是缺乏爱、自卑、敏感，遇到困难简洁退缩年龄阶段。这就需要老师关注与关爱。班主任不仅要在学习上，且要在生活上、思想上关怀他们，理解他们，挂念他们。更要一视同仁，不能偏爱。
三、培育优秀的班干部，完善班级管理。
优秀的班干部是班主任的得力助手，对班主任做好班级管理工作起着格外重要的作用，因此班干部的选拔需慎重，切不行草率。在上课、课间，生活中，学习上，我给班里全部同学表现的机会，在这个过程中，我会细心观看每个同学的表现，为选拔干部做预备。分析同学的性格、特长、力量等状况，选择有组织协调力量、吃苦耐劳、集体荣誉感强的同学作为班干部，遵守校纪校规，为班级为同学服务，起到乐观的带头作用。
四、细化规章，奖罚分明，成立嘉奖小组。
制定一套完善的班级管理制度，是做好班级管理工作的重要环节。依据学校生的特点，更需要细化班级管理规章，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在同学的行为规范、学习、纪律、卫生等各方面做好要求，并公开总结。在这项工作中，我试着成立嘉奖小组，积分拿奖，同学受到老师的表扬，可得一个积分，得到肯定积分后则可领取相对应的奖品。
五、让同学做班级真正的仆人。
抓住好的典型来教育大家，这样可以调动全班同学的乐观性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，为班级做实事，人人心中有同学、有集体，增加了班集体的分散力。我班实行了人人有岗位，人人要负责的活动。关门窗，关电灯，检查桌椅摆放，放学路队组织，都有同学负责。没有参与到这些活动的同学也有挂念同桌，相互督促的责任。每个同学都能成为班级的小仆人，班级日常工作很简洁就走上了正轨。
六、制造良好的学习氛围，提高同学的学习成果。
德育与文化课两手抓，制造良好的学习氛围，培育同学的学习爱好，提高学习成果。设立学习团队，由各科成果优异者与薄弱者结对子，每天由好生支配学习任务，并挂念薄弱生完成。
七、加强与家长的联系，共同管理。
我充分利用校讯通，把班级管理的各种信息准时与家长沟通。每学期，我都会开展一次全面家访，一次家长会，与家长共同争辩引导同学健康欢快成长的方法。通过家校的沟通，家长们对学校、对老师也表现出了极大的信任。促使我们班级的各项工作得以顺当开展。
一年来，我们的班集体同学整体思想素养有很大提高，学习，课堂纪律，学习成果较以前也有很大改观。我们班在运动会中成果突出。我们的集体在不断地进步，孩子们在一每天健壮成长。
作为一个学校的班主任，每天能看到让孩子们欢快地学到学问，健康地成长，是我最大的幸福。我将尽自己最大的力量在各项活动中做得更好，陪伴我那群可爱的孩子们度过有意义的学校生活。
所谓兵来将挡，水来土掩，做好自己的本职工作，多看，多问，多学习，多观看！
学校班主任带班育人方略八篇八
一、带班理念:
1.关怀疼惜同学，献出自己满腔的爱。
每一位同学都有自己的制造强项，要允许有差异，急躁指导。每个同学都有肯定的特长和闪光点，要擅长发觉同学的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓舞。要让同学成材，把他们带到抱负的境地，就必需关怀疼惜他们，做他们的知心人，我把动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒作为关怀同学的座右铭。从事班主任工作以来，我认真对待每一个同学，即使同学犯了错误，也能心平气和，对症下药。对于父母离异家庭的孩子，在我细致、急躁地工作下，他们都能自强、开心地在这个和谐的班级大家庭中生活、
学习。
2.树立榜样
在日常生活中，班主任要时时留意观看，对于表现优秀的同学要准时表扬，鼓舞其他同学向他们学习。班主任还要摸清同学的思想状态况，要抓住时机有的放矢地做好动员，并准时把同学听后的激情引导到行动上来。指导更多的同学同榜样对比。从而找到自己的差距，明确努力的方向。留意教给同学方法，培育同学良好的习惯，挂念他们从一点一滴做起。
3.心理教育
如今，很多同学的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，倾听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的敬重和关爱。一个鼓舞的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面对每一个同学，让他们都有做人的需要和前进的动力。
二、工作思路:
第一阶段:和同学共同制定班规，让每位同学参与到制定班规活动当中来，使他们每个人增加自己是班级建设中的参与者的仆人翁意识。班规一旦制定，人人必需严格执行。
其次阶段:定期培训班干部，班主任放权与班委会，班委成员各就其职，责任分明，协作管理。
第三阶段:开展各项活动，全面提升同学的整体素养。
三、方法策略及实施步骤
1.首先，班主任应留意自身品德的修养，其身正，不令而行；班主任应正人先正己，拥有言行全都的美德。教育同学要立德为先，弘扬正气，用真诚的情怀、博大的胸襟去影响同学，促进良好班风的形成。原苏联教育家加里宁曾说过:教师的世界观、他的品德、他的话语，他对每一现象的态度都这样那样地影响着全体同学。所以，班主任要重视身教的重要性，凡是要求同学做到的，班主任自己先做到，处处给同学做表率。当班主任弯腰捡起地上的粉笔头或纸屑后，教室地面上就不会消灭粉笔头、纸屑，而你能看到的是自动弯腰捡拾杂物的同学，没人要求他那样做。
2.用活动触动同学的心，使他们学会感恩，懂得关爱。
二月份:读好书《爱的教育》，写感受。
三月份:种一棵小树，细心呵护。学雷锋，做好事。
四月份:关爱世界，爱护地球。
五月份:为母亲做一件小事。
六月份:为父亲做一件小事。
七月份:通过不同的方式歌颂祖国。
四、教育成效及自我评价反思
教育不能期盼立竿见影，教育是细水长流的滋润，是水滴石穿的等待，是每一个同学脸上的绚烂笑容对教师内心的溶化。经过不懈的努力，我所带班级在各方面都有了较大的进步，同学能严格按学校的纪律规定，在行为习惯和学习习
惯上有了明显的进步。让每个同学都获得良好的进展是我的愿望，把愿望变成现实，我需要付出艰辛的劳动、大量的时间和精力，我坚信一份耕耘，一份收获，只要我认真去做，实实在在做，确定会经营出一个优秀的班集体。
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