篇一：优秀备课组申报材料
先进备课组申报材料
——历史备课组
我们历史备课组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇挑重担的队伍；又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体.在新课改理念带动下，我组开展了各种学习、研究活动，促进了教师的专业发展,提升了备课组的整体实力和教育教学质量。在全组教师的共同努力下，我们历史备课组特此申报“优秀备课组”，申报材料及具体内容如下:
一、迷你型历史备课组——精兵强将
历史备课组由段伟、张兴国、赵纯洁三位老师构成。赵老师是历史学科高级教师，是本备课组的领头人；张老师基本功扎实,知识丰富，是本备课组的中坚力量;我性格开朗，吸收和应用新课改理念的能力强，双语教学的执行者，经验丰富的班主任，是本备课组的新生力量。
二、互助型备课组——团结进取
历史教研组以“人少兵精、脚踏实地、求真务实、与时俱进”为工作宗旨，以构建高效历史课堂,实现知识性、能力性和情感态度价值观的有机统一为目标.具体措施如下：
1.认真做好日常教育教学工作。
每学年的开学之初,根据教务处的安排，历史备课组制定缜密的教学计划.在落实过程中经常对照，定期写出教学反思。我们也经常互相听课，结合自己的工作实际,探讨教学工作中碰到的疑难问题,随时讨论研究教学和改革中出现的新情况和新问题，教研气氛十分浓厚。三位老师抓紧平时工作的间隙时间，互相交流,研究备课,均提前完成备课教案。每学期我组老师上校级公开课次数均达到4次以上,均受到了听课领导和老师的好评。每次听课活动，都做好记录，及时评课，实事求是，教研气氛浓厚。我们把每一次公开教学作为组内教师共同研讨，共同提高的机会。在日常教学工作中，我们认认真真、扎扎实实,自己动手制作课件，积极创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上，为提高教学效果不遗余力,受到了普遍好评。
我作为组内唯一的班主任，在工作中以学生为本,关心学生、耐心教育学生，严爱结合，以无私奉献的精神，独特的班主任工作艺术做好学生的工作，赢得了学生爱戴、同事的好评和家长的认可。
2.积极开展教研活动。我们珍惜走出去的机会.充分利用省市区教育部门组织的教师培训、班主任培训、教研活动、观摩课等形式，提升自己的素质,时时处处严格要求自己，严守会风，不迟到，不早退，认真听讲，认真记录,取长补短。每次参加完教研会，都要回到本组进行交流。不仅开阔了眼界，对本学科的认识进一步拓展、加深。
在开展“小专题"研究过程中，组长我提出了“中学历史课如何应对开卷考试”的课题，全组成员收集了大量的相关资料并注意在工作实践中收集第一手资料，以备进一步的深入研究;并且带领初三学生开展了主题为“生活中的辩证法”的研究性学习活动，收到学生优秀小论文30篇以上.在日常教学工作中重视学生对知识掌握的实效和能力培养并认真总结实践成果撰写了研究报告.
3.团结协作集体备课。
由于我们人少，一人承担一个年级,只是备课人，构不成单独的备课组，因此，我们跨年级集体全员备课已经是惯例。以专业切磋、听评课、研究性课题、优质课等形式,彼此支持，实现教案、课件、习题等教学资源共享.每周星期五上午都定期开展集体备课活动，每次活动都由中心发言人主持并做好记录。
4.结对措施具体、效果显著.
历史备课组充分利用这一契机，我和张、赵老师结成师徒.师傅赵老师对青年教师倾囊相授,指导青年教师撰写论文，参与市级观摩课，参与习题训练提高解题能力,参与新课程研究活动,督促青年教师参加教研活动,鼓励青年教师积极上进，解决青年教师思想困惑，提高认识。我在师傅的指导下虚心学习，严格要求自己,在教育教学教研教改工作中取得突出成绩。
三、研究型备课组—-成绩斐然
以科研促教学，科学研究和教育教学研究并不是相悖的，而是互相促进的，科研能力的提高有助于教育教学水平的提高，教师的科研意识和科研能力又是推进教师职业专业化的有力保证。
在实践中，我被聘为青白江区历史中心组成员,积极参与教科研实践和探索。我的教学设计论文顺次获得成都市一二等奖，并且积极尝试各种模式的公开课，以求构筑更加高效的课堂模式，得到了听课教师及学生的好评。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、创新、 实干、交流、积累"的原则，继续加强交流和积累，一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。我们有理由相信,只要大家多交流,多积累，多学习，多实践，我们的教学工作一定会有更大的进步。今后，我们历史备课组将继续团结一致，迎难而上，在实践中不断学习，以教学为依托，深入地开展教研，使教研更好地为教学服务,扎扎实实，真正地一步一个脚印地不断前进。篇二：优秀备课组长申报材料
东湖开发区优秀备课组长参评申报材料 尽 职 尽 责 推 进 备 课 组 建 设
群 策 群 力 绽 放 美 丽 的 花 朵
——武汉市光谷第二高级中学数学备课组长张小林
张小林同志，1977年出生,2001年参加教育工作,中学数学一
级教师，对教育教学有一种执着的追求，有献身教育、献身教研的敬
业精神和良好的职业道德。严密组织并积极带领武汉市光谷第二高级
中学数学备课组，在各级教育主管部门、学校领导的正确指挥下，做
了大量扎实的教研引领、教学指导工作,并取得了突出成绩。连续5
年担任高三教学工作，连续8年担任班主任工作，与同事之间有着密
切的合作精神。2009年被评为东湖开发区优秀青年教师，2007年12 月被评为东湖开发区“优秀班主任”，2005年9月被评为东湖开发区
“优秀教师”， 连续4年被评为校骨干教师和区数学教研员。5年的
毕业班教学工作取得了很好的成绩,创造了本校高考历史一次又一次
的辉煌，我亲手送走了我校的第一位飞行员舒汪洋同学和第二位飞行
员程健同学。2007届我所带学生朱德沁同学高考数学达142分，创
造了我校数学高考历史最高分。在东湖开发区2007年度备课组评选
中我的备课组被评为区“优秀备课组"，在东湖开发区2007年度备课
组评选中我被评为区“优秀备课组长"；同时在东湖开发区2008年度
备课组评选中我的备课组又一次被评为区“优秀备课组”，在东湖开
发区2008年度备课组评选中我又一次被评为区“优秀备课组长”。在
武汉市2005年高中课堂教学评比中我获得贰等奖，在区教学大比武
中我获得三次区二等奖。2001年我的第一篇论文在国家级刊物《黔
东南民族师专学报》上发表,我的论文在全国优秀论文评选中荣获三
等奖，在省级报刊《科教导报》中我发表了8篇论文，在市年会论文
评选中荣获二等奖和三等奖，在区论文评选中获得一次一等奖和一次
三等奖。
人们常说：教师是太阳底下最光辉的职业;也有人说教师是春蚕，到死丝方尽;更有人说:教师是蜡烛,燃烧了自己，却照亮了别人.今生为人师，我无怨无悔,我愿为祖国的教育事业贡献自己的毕生精力.一个学校要提高教学质量，提升办学水平，就要充分发挥备课组在课堂教学中的作用。有幸担任数学备课组组长，一方面，深感有一种压力，另一方面也产生一股动力。我非常清醒地认识到：教师的劳动既是个体的创造性努力，需要发挥个人的才智，熟练地驾驭教材，调动学生；又是集体力量的合作，需要群策群力，共同探讨新形势下，课程改策的新理念，探索课堂教学的新途径。在担任数学备课组组长期间，我以学校的大局为重，从一个老师的事业心和责任感出发，尽力充实提高自己，尽职尽责组织和带动全组教师开展备课组活动。
一、要做学习型、反思型和研究型的教师
二、尽职尽责推进备课组建设
备课组长要做个有心人，要靠智慧点燃智慧，引领教师主动地参与.因此，我在平时的教育教学工作中，注意观察、收集、总结、思考教师教和学生学习中的普遍性问题，在备课组活动过程进行交流、探讨。坚持开展形式多样的教研活动。围绕转变教育教学观念，优化课堂教学结构，提高教学效果。培养学生的创新精神和创新能力。树立以教学为中心的指导思想开展工作.把创新教育、研究性学习、自主探究性学习、现代教育技术的应用、放在突出位置。并能建章立制,每一学期、每一星期都能有条不紊的开展教研活动。主要做了以下几个方面的工作：
1、每学期预备周，组织本组教师，研究本学期教材内容，学生情况，设计教学、教育、教研、校本培训规划，制定具有科学性、可行性、实效性、针对性、前瞻性的学期活动规划。包括:教学内容分析、学生情况分析,教学任务分解安排，教研活动分解安排，周问题征集与备课责任人分解安排，新教法示范、新教法实验、青年教师汇报课时间安排等。并于第一周组织本组成员学习讨论,集体研究,完善改进，形成定稿后,每人一份,并上报学校教导处，遵照执行。
2、监督、指导、策划、协调集体备课,每周星期三下午：4:00－－5：00为数学组集体备课时间，以对本周的教学内容进行预设性研究为制度化形式.（1）本周问题征集与备课责任人，提前一星期准备预设性电子教案。对下一周的教学内容、教材疑难、教学方法、重难点突破方案、注意事项、及周训练题等,前瞻性、预设性打印出初稿,或将电子文档拷贝分发给本组其他成员；(2）集体讨论，研究完善.每人都深入研究，提出个性化修改建议；(3）周主备人根据以上研讨情况,修改补充,打印出可行性共享教案、制做好周训练试题；分发给同备课组教师使用；（4）参备人，根据本教学班学生具体情况，对共享教案进行再加工,再整理，增减，微调，形成自己的具体可行的实际教案。（5）教师，按照自己个性化修改之后的实际教案,创造性、升华性作课。（6）交流教后感想感悟，进行反思性补遗性总结性研究，并指导下一周备课。平时遇到、发现教学中的小问题，随时随地研讨，随时随地解决。经常性的以小课题，小专题等为研究对象.教研氛围自由、宽松、愉悦、和谐，既有观点的碰撞火花，又有理论的共识升华。目的是最优化、最科学的解决教学中的实际问题。
3、有序开展观摩教学活动, 每学期组织四次大型观摩教学活动； 每月组织一次小型观摩教学活动。有特级教师教学艺术展示课，师带徒教学方法示范课，青年教师汇报课,新教法推广观摩课，新教法实验研讨课,外邀专家讲座课等。每次观摩教学课后，及时评课，评课重视实效，先由讲课教师介绍本课教学内容、学生情况、教材展开方法、教法设计思想等。而后听课教师评课，不但发现挖掘讲课亮点、特点、值得推广学习的独特之处，而且也提出个人见解，既有欣赏性评价，也有创新性建议，又有批判性指导，还有比较性探讨，做到既诚恳真实，又观点明确；既充分肯定，又深刻剖析,既不指责过失，又不回避问题。听课教师有收获、有感想、有借鉴；讲课教师有反思、有感悟、有提高。
4、认真配合学校教导处，每月进行一次教学常规月考核,每学期预备周、期中、期末，分别举行一次教案，教学计划，听课记录，作业批改,试卷分析,学生平时成绩登记册，教研总结论文等教学常规的全面检查。并进行分项量化打分,记入量化考核情况登记表,作为期末总评的依据之一。并将检查情况及时反馈给有关成员。优秀者，由教导处表扬.需要改进者,提出存在问题和改进建议。因为管理严谨、科学慎密，全体成员参加教研活动积极，备课量充足，练习卷批阅分析及时，质量分析册和积分册完整，教育教学质量得到不断的提高.
三、团结协作，优化备课组建设
利用优化教研资源，努力提升全组教师的教学研究力、教育信念力、教学技术力、课程建设力、团队协作力。配合教导处，有计划有针对性的组织新老教师结成互帮互学小组，实行师带徒，老带新等结对活动.并签订师徒结对协议书，定期考评并跟踪考核。并把考评考核结果记入个人成长档案.新老教师都得到了相互促进，共同发展，培养效果显著。
推进自主探究式教学模式，深入开展教学创新活动；鼓励并指导青年教师积极承担教研任务，不断改进教学方法。采用对青年教师,树标引路、传授带动、适当加压的方法使中青年教师，勇于探索教育教学规律,促使专业发展,实现自我价值。写出了不少较高水平的教研论文.在校内形成了上下贯通，群体发力，有序规范的教研氛围。使多位中青年教师成长为校有影响的教学主力军。
组织本组教师进行校本培训:走出去学习先进经验、请进来让专家传经送宝。还注重开发校本资源,组织本校部分高级教师、骨干教师作专题报告和教学艺术展示课等。主动热情并真诚关心每一个同志的工作、生活、和学习。同志中谁有事、有病总是主动看望、帮助代课。经常与组员交流思想交流感情,想方设法的增强教研组的活力和凝聚力。经常用个人奖金或稿酬，与同志共欢乐。请组员欢聚一堂,或吃饭，或娱乐。有时外出学习、考察回来总不忘带些水果、小纪念品等分给同志们。同志们之间,也经常不断的互相联络、相互照顾,互相帮助，互相支持,组员之间亲密无间，形成了一个心往一处想，劲向一处使，和谐凝聚,空前团结,具有特别守纪律，特别有效率的教研集体.
一分耕耘,一分收获。担任备课组长既要考虑别人不曾想到的问题，又要做别人不曾做的事,但是我也有很多收获，使我从同伴的教学中学到了自己不曾想到的好的教学方法,也使我也在教学研究创新的道路上逐渐地成熟起来,形成了自己在数学教学中的个性特色.在今后的日子里我将一如既往担好备课组长这个重担,和所有数学教师一同在课程改革中探索追求,让学校的数学教学绽放出更加鲜艳的花朵。篇三：优秀备课组申报材料
优秀备课组申报材料
-——和团中心完小
在教体局和学校的正确领导下,本学期的教研教学工作即将结束，现根据我校语文组的情况，特地向教育局提出语文优秀备课组的申请，现就一学年来本学期该教研组的组织情况.活动开展。取得成果做以下小结：
一. 备课组的成立及组织情况
我校地处偏远农村山区，学校教学资源有限，在以谢江胜校长为中心的校领导班子带领下，我校组建了不同学科的备课组，借备课组互助合作的工作平台，分享教育资源。交流教学反思，解决课堂疑难，实现资源共创共享，以使教师有效的改善自己的课堂教学状况，提高教学质量,促进自己的专业成长，真正实现与新课标共同成长，使每一位学生都充分享受学习的乐趣。
语文组的分工及组织情况：
1.组长：张红霞
2.教学骨干：汤良柱，郝静雯，高铭菊,韩加杰，冯燕
3.教学成员：杨春林，彭美云，施云兰及全体语文教师 每次活动都由主管教学的副校长周生根同志和教导主任王继红亲临指导工作。青年教师能虚心学习，积极进取，老教师毫无保留的将经验传授给其他教师，组内教师互相帮助，互相关心，气氛融洽，我们语文备课组是一个团结的集体.正因为有了这种和谐融洽的气氛,所以组内教研风气浓厚，教师治学严谨,彼此间经常开诚布公地交流，探讨,遇到问题共同讨论，共同解决，全体语文教师取长补短，共同提高.
二. 制定制度与计划
学期初,我们先定出本学期总体集体备课计划与制度，以便在全学期的工作中有计划的开展工作.重要的是让缺乏经验的教师通过集体备课活动在今后的教学工作中有计划高效能的开展教学，减少教学中的盲目性。根据计划制定相应的活动安排,正因为这些前提做好了，所以我们每一次活动都非常严谨，活动开展都有条不紊。
2012-2013学年度上学期制度与计划：
小学语文学科集体备课制度
备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量的基础，也是保证教学质量的关键.为了让各位语文老师从繁重无用的教案抄写中解脱出来,把大量的时间用于研究大纲教材，利用集体智慧探讨教法，提高教师的素质,激发学生学习兴趣，进而提升学校教学质量，实现“乐教乐学”的课堂教学特色，特制定我校语文学科集体备课制度。
一、集体备课内容学习领会整个学期、整个单元的教学目标、教学重难点，集体讨论单元重点教学内容的教学设计、作业设计,研究语文学科教与学的改革与创新，明确课堂“教什么"“为什么这样教”的问题。充分整合教材，将校本教材与课本有机结合，融入课堂教学当中,
二、集体备课要求：
1.每学期开学第一周，备课组认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备教师。
2.备课组活动要事先做好“四定、四统一、五备”的准备工作。 “四定”：定时间，定地点，定内容，定中心发言人；
“四统一”：统一教学目标，统一重难点，统一教学进度，统一作业内容;
“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。
3.备课组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人，在集体备课前,备课组长应认真准备备课的各个环节，检查发言人的材料。
4.备课组教师也要施其所长,在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用,主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备，备课时积极发言，各抒己见。5.主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点;主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课;上课后必须对亮点和不足进行反思。
6。活动由各备课组长主持。主备教师按要求作中心发言，备课组其他教师认真倾听，就有关内容作好记录统一上交教研处。
三、集体备课具体流程
1、主讲教师主备，其他教师自备。
主备教师提前对教学内容精心备课，梳理讨论的重点。在集体备课前，要认真钻研教学内容，针对教学目标、教学重点难点、教学方法、课前准备、本节课知识点梳理、教学活动设计、学生活动设计、训练及练习的设计等内容进行设计，形成必要的文字材料，为讨论交流作好准备.这里的教学活动和学生活动设计是框架式的，并不是一个完整详实的教学流程设计，教师在集体备课后就教学过程还要另行设计。主备教师提供这样一个框架式的备课给组员们，这就是教学研讨的主要素材。老师们在研讨的过程中对教材有了一个全新的把握,并及时的做好讨论记录。回去二次备课时其实已经了然于心，有效地提高了备课的效率和质量.
2、集体讨论，达成共识。由备课组长组织好本组教师，按照已定的集体备课时间，讨论交流主备教师提出的教学构思，各抒己见,达成一定共识。大体的流程如下： ①组员回顾前一次集体备课后分头施教过程中的成败得失，并提出自己的设想和改进意见;
②主备教师带领组员共同学习后两周的单元教材分析和课时教学要领指导，并提出自己的教学构思或备课的过程中遇到的问题；
③组员审议、讨论、修改主备教师提出的框架式教案，并形成必要的文字记录；
④就集体备课内容中的个别重要教学课时或知识点进行同课异构研讨，组员根据自己的教、学情况提出具体的教学实施意见，其他老师审议并提出建议和意见供参考。
3、个人复备，分头施教。
集体备课提供了一个可操作性强的框架式备课，但在具体的课堂教学中，教师应结合本班的实际,充分发挥教师的主观能动性,在集体备课的指导下,结合自己的“匠心独运”, 发挥个人教学风格和才能，认真备课,灵活运用，因地制宜地采用最为合理而有效的手段和方法施教，创造性地去设计适合自己的教学过程（重点是教学活动设计、练习设计等等)。
4、反思备课,教学观摩。
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