技术支持的发现与解决问题活动案例
县（市、区）
学校
姓名
学科
化学
能力维度
□学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价
所属环境
□多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点
B4 技术支持的发现与解决问题
教学环境
□多媒体教学环境√混合学习环境 □智慧学习环境
活动主题
体验微课解决问题的过程（探究可逆反应）
活动对象
高一学生
活动内容
本活动旨在让学生体会用微课解决一些课后自己薄弱的项目，使学生在技术支持下开阔视野，开发思维，启迪智慧，发现问题与解决问题，直观感受微课解决薄弱项的过程与优势
活动目标
通过微课解决老师不在身边时的自主学习
问题情境
如何使用微课进行学习补充
教师的支持
提供相应的教学资源
教学资源
资源名称
清单及描述
形式（类型）
来源
课件
可逆反应
教学网站
教师制作
微课
可逆反应
微课视频
教师制作
技术工具
网络
电脑
手机
技术的作用
提供资源
硬件设备
硬件设备
学生解决问题的过程
老师提出问题
学生通过微课查询了解问题从而解决问题
不同层次学生提取的信息分享
解决不同层次需要的问题
学习成果
通过学习，学生能分层次掌握内容，达到导优辅差的效果
评价标准
优秀
合格
☐活动案例设计合理、结构清晰，图文并茂，可读性强，呈现了完整的发现与解决问题的过程；
☐问题情境描述清晰准确，富有启发性和开放性；
☐学生掌握了用技术解决问题的必要策略；
☐选用的技术工具能够在学生发现与解决问题中发挥重要作用；
☐技术工具操作便捷，使用方法具有创新性，值得学习与借鉴。
☐活动案例设计合理、结构清晰，呈现了完整的发现与解决问题的过程；
☐问题情境描述清晰合理；
☐教师在过程中提供了一定的支持；
☐技术工具操作便捷，符合学生的年龄特点。
自评等级
□优秀√合格□不合格
校评等级
□优秀 □合格 □不合格
是否推优
□校优 □县优 评审签名：
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