基本信息
县(市、区)
学校
姓名
学科
能力维度
口学情分析 口教学设计 √学法指导 口 学业评价
所属环境
口多媒体教学环境 √混合学习环境 口智慧学习环境
微能力点
B4 技术支持的发现与解决问题
教学环境
混合学习环境
活动主题
物态变化
活动对象
全体学生
活动内容
物态变化
活动目标
解决学生学习中遇到的问题
问题情境
新课程下的课堂教学， 要培养学生掌握有效的学习方法， 以此让学生勇于探索新知， 对学习产生更加浓厚的学习积极性、 主动性及兴趣性。 为了适应新课程教学， 教师必须转变教学理念，让学生在课堂上自己找方法， 就会出现压堂、 拖堂现象。 信息技术与课堂教学的整合， 达到事半功倍的课堂教学效果。 信息技术作为当前教学改革的一个新的突破口， 不仅充分发挥学生的主体作用， 而且通过信息技术与教学的整合， 培养学生的学习能力。我在教学中使用新的信息技术——希沃白板， 通过视频影像的直观、 活动游戏媒介趣味、 时政快道、 灵活模块等实现课堂交流互动、 课堂教学的整合。
教师的支持
教师必须熟练掌握希沃白板的基础上， 指导和鼓励学生积极
参与课堂， 借助希沃白板来发现与解决问题， 促进学生主动探究，
帮助学生发展逻辑推理能力、 批判思维能力以及自主构建能力。
技术工具
希沃白板
技术的作用以及优点
1 、 激发了学生学习兴趣， 奠定了教学目标实现完成的基础。
2、 化解了学生学习的难度， 有利于提高课堂的教学质量。
3、 有利于培养学生学习的自主性， 加深了学生对知识的理解掌
握程度。
4、 拓宽了知识的形成渠道， 有助于培养学生的创新能力。
5、 引入了人性化的评价和激励机制， 促进了师生互动、 生生互
动， 有利于建立良好的师生关系。
学生解决问题
的过程
我以物态变化知识为例说明， 在此课我是如何使用希沃白板进行课堂上与学生的交流互动， 激发学生的学习兴趣的。
1 、 上面课件的教学中我运用了“趣味分类” 功能， 让学生展开想象和运用他的生活经验， 表达出对违法行为种类的认识，以此理解从违法类别认识违法行为的种类， 学生执笔操作， 调动了学生探究新知欲望。
2、 上面的课件我使用了希沃白板课堂活动的“知识配对”，让学生对本课的重点和难点法律的特征有了更深刻的理解。
3、 上面的课件是课堂小结时， 我运用希沃白板中思维导图的功能， 制作了本课的小结， 使本课的内容以思维导图形式及时梳理知识形成体系， 让学生边总结边发现是否有知识的疏漏， 从而对本课的主体内容一目了然。
4、 上面课件是课堂检测时， 我运用了希沃白板中课堂活动的“分组竞争” 的小游戏， 通过两名同学上前比赛， 调动了学生主动参与学习的兴趣。 很多同学看到题目就会喊出答案， 对于在前面同学答错题的时候， 会感到很惋惜， 从而激发了学生的热情。
学习成果
我通过利用希沃白板课堂教学， 对信息技术加以运用， 设计多
种学生参与课堂的方式， 鼓励学生多动手操作， 敢于创新， 相互
间合作学习。 实现了师生互动、 生生互动的效果。 在课堂教学中
及时检测学生学习效果， 及时进查漏补缺， 通过本课教学， 学生
对希沃白板的使用情况较好， 反馈的知识吸收的效果也比较好。
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