腾冲市曲石中学中华经典诵读活动实施方案
雅言传承文明，经典浸润人生──中华经典诗文诵读活动”，是一项以普通话和规范汉字为载体，诵读、学习中华经典的活动。在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中整合创新。
一、指导思想：
经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我们把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我们开展经典诵读活动的蓝本，也是我们开展民族精神教育活动的主要载体。
二、活动目标：
通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、活动原则：
1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读经典诗文的作用：
1.能让学生吸收具有传统价值的经典诗文，自幼陶冶情操，让学生敦厚好学，通达事理。
2．增强学生的记忆力，注意力集中，0—15岁是记忆力最强的时期，中学阶段90%的记忆力形成，如果在中学阶段注重开发，可一辈子终生受益。
3.培养学生的读书兴趣，记忆一些永恒的经典作品，这将会对他的一生产生极其重要的作用。
4.有助于学生识字，有助于儿童阅读和写作能力的提高。
5.浓厚良好的校园氛围，形成良好的学风。
五、诵读内容：
从《中华经典诵读·少儿阶梯读本》中选取古今中华经典诗文、名人名作或红色经典作品，所选作品要突出思想性，注重道德教育功能。
六、活动要求：
1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓;是彰显学校特色的主要途径之一。
2、精心组织，注重活动实际效果。语文老师、音乐老师要认真做好活动的动员、准备、安排和实施工作，确保活动有序、有效开展。要保证诵读时间、追求实效不应付、不走过场。
3、创新形式，力求活动丰富多彩。各培训班要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。
4. 教务处将制定经典诵读的考核评价机制。将此活动纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。教务处将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。
七、具体实施细则：
1.各班级要根据学生的实际情况，组织学生认真诵读，背诵，有计划地诵读难易适度地篇目，有计划地完成数量相应的篇目。
2.语文教研组可根据这个活动开展相应的活动，如：背诵比赛、评选记忆之星等，要制定相应的激励措施鼓励学生继续学习。
3.要确保诵读的时间，要充分利用早读等其他时间，还要利用每周三兴趣小组课外活动的诵读课指导学生更好地诵读。
4.学校将开展以“我们的节日”为主题，以清明、端午、中秋、国庆和春节等传统节日为内容的中华经典诵读活动，展示学生的诵读成果。
5.学生的诵读成绩不记入教师的教学成绩，但要整体考核每个班级的诵读情况，评出诵读优秀班级和优秀指导教师，记入教师的业务考核。
6.由教务处和教科室成立过关考级委员会，制定过关考级制度，并设计相应的级别证书，以鼓励和奖励学生。对获得各个级别的学生学校定期张榜公布，颁发证书。共分六个级别：秀才、举人、贡士、探花、榜眼、状元。学生诵读背诵30首为秀才，50首为举人，70首为贡士，100首为探花，120首为榜眼、150首为状元。
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