阳信县翟王镇中心小学
“中华颂.经典诗词诵读行动 ”试点工作
总结和新学期工作计划
工作总结：
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行学做人。中华颂.经典诗词诵读活动的开展，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性，学生们在文化经典的圣殿，汲取着精神的营养。 现就我校经典诵读活动的开展情况总结如下：
一、营造良好诵读氛围，打造精美文化环境
1、我们充分利用楼道、教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁，创建浓厚的经典诵读氛围。
2、我们将经典诵读与少先队活动、德育工作紧密结合，利用班会课、中队活动课，大张旗鼓地宣传“诵古文，学美德”。通过亲子诵读活动，让家长与孩子一起走进古诗文，营造了书香家庭氛围。家长和老师的共同努力，使诵读活动在合力下更加深入地开展。
3、我们根据不同年级学生的特点，制定各年级的背诵篇目。期末评选诵读之星，并把诗词诵读活动开展情况作为优秀诵读班级的评选条件。
二、多姿多彩的诵读活动，促诵读向乐读延伸
（一）常规诵读活动
每天上下午第一节课前各安排15分钟的诗词诵读，其余每节课前每个班级用一分钟时间诵读一首古诗，课间操后每个班级安排2分钟的诵读时间。琅琅的诵读声成为我们校园一道靓丽的风景。
（二）开展丰富多彩的诗词诵读主题活动。
“诵读中华经典故事演讲、征文比赛”，让学生的思想在读书活动中得到熏陶与提高，也培养了学生勤奋好学，立志成才，报效祖国的思想。“中华经典诵读比赛”其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。“学经典诗文、展书法才华”硬笔书法和软笔书法的比赛，让老师、学生在潜移默化中受到熏陶和影响。“亲子诵读比赛”让全体师生获得了中华优秀传统文化的熏陶和修养，从而培养他们高尚人格精神和语文素养。“学经典诗文、展书画才华”手抄报比赛，丰富的活动调动了诵读的热情。
三、诵经典篇目，习传统美德
目前，我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。
通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。2010年7月，全县诗词诵读比赛中，我校的《三字经》、《游子吟》获县一等奖，《水调歌头》获二等奖； 2010年10月，我校3—5年级大型诗词诵读活动《我骄傲、我是中国人》《弟子规》获县一等奖；《如梦令》《沁园春 雪》获县二等奖。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完美！
新学期工作计划：
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻党的十七大精神，以弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神为主线，以“诵读经典 爱我中华”活动和经典诗文课程为平台，努力提高广大青少年的语言文字应用能力，全面推进素质教育，培养社会主义事业建设者和接班人。
二、工作目标
努力弘扬中华民族的传统文化，引导学生亲近并热爱母语，夯实 “天道酬勤、宁静致远”的校园文化底蕴，营造“享受生活，享受教育，享受孩子，共同成长”的教育氛围；通过“经典诵读活动”，推动全校学生广泛诵读，积累美妙诗文，学习中华民族的爱国主义思想和传统美德。使经典诵读诵读活动蔚然成风，让学生在诵读之中感受祖国的语言文字美，获得较丰厚的文化素养。
三、指导原则
我们开展“学生经典诵读”活动的指导原则是：“校长统领、分工合作、全体参与、点面结合、以比赛促诵读”。
四、具体工作与措施
（一）各年级段工作重点和要求：
各班级每日黑板上写诗文、警句或名言。每日一诵（3～5分钟）形成常规。
1、低年级：以童谣、童话故事为主，展示形式可为童谣传唱表演、讲故事比赛、编演童话剧等；
2、中年级：以成语、对联、名言警句为主，展示形式可为成语故事会、擂台赛、对对子比赛等；
3、高年级：以词、古文、现代美文为主，展示形式可为课本剧表演、征文、知识竞赛、自办小报等。
（二）注意学科整合用好“课程”。
以语文阅读课做为诗词诵读工作指导课和主阵地；音乐课要求教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。美术课重点给经典诗文配画，或为画配上诗文；品德课重点利用诗词诵读加强学生的德育教育；此外还要求校本、地方课、综合实践活动等课程，以及班队会活动做好与中华经典诗文诵读活动与紧密结合。
（三）活动开展形式
活动开展重点做好“五个结合”：一是学校活动与班级活动相结合；二是个人学习与集体辅导相结合；三是诵读与展示相结合；四是评比与激励相结合；五是总结与提高相结合。
需要强调的是，作为经典诗文中最重要的古诗积累，我们将其贯穿始终，详细制定各年级必背篇目，届时可根据学生的年级特点开展不同层次的赛诗会活动。
五、组织实施
（一）、成立校长任组长经典诗文诵读活动的工作小组，全面指导协调全校诗词诵读的开展。
（二）做好活动评价
每学期末开展评选“优秀班集体”和学校、班级“诵读之星”评比活动；鼓励家长一同参与诗文诵读，评选 “优秀阅读之家”。
六、具体的活动安排
1、2011年3月，开展全体师生参与的“诵读中华经典故事演讲、征文比赛”。
2、2011年5月举行了全体学生参与，层层选拔的“中华经典诵读比赛”。
3、2011年6月举行师生 “学经典诗文、展书法才华”硬笔书法和软笔书法比赛。
4、2011年9月，举行“亲子诵读比赛”。
5、2011年11月，举行 “学经典诗文、展书画才华”手抄报比赛。
6、2010年12月，举行了以班级为单位的经典诵读比赛。
翟王镇明德小学
2011年3月5日
《阳信县翟王明德小学中华颂诗词诵读总结和新学期工作计划[1]》相关文档：
