幼小连接的思与行心得体会7篇
心得体会可以更好的梳理自己的心里感受，个人的体会不同，写起来的感受就有所不一样，以下是我精心为您推举的幼小连接的思与行心得体会7篇，供大家参考。
幼小连接的思与行心得体会篇1
幼小连接顾名思义，是幼儿园进入小学的第一步，幼小连接这个重要的转折点对于孩子成长的重要性不行忽视。有效的幼小连接必定是“以儿童为中心”的，引导儿童学会学习、提升问题解决与创新实践能力，使孩子顺利渡过幼儿园到小学生活的过渡期，为孩子的小学学习奠定良好的基础。
一、激励孩子上小学，激发他们的向往之情。
其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，他们会艳羡戴着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐，渴望新的书包，新的铅笔盒，新的衣服，时时刻刻都流露出对小学的向往之情。
家长在这个时候要特殊留意孩子的心理状态，乐观激励孩子上小学，时常以激励的口语激发他们对小学生活的向往之情，例如家长可以这样说：“宝宝真棒，宝宝长大了要上小学了！”，让孩子对于即将成为一名小学生布满期待，也感到光荣和自豪。
家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛，走一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围，见到校园里的小学生，也可以趁机教育孩子，激励他们：“以后你也会像小哥哥小姐姐一样，在小学的校园里面认字，数数，学很多知识，你也会跟他们一样聪慧一样棒！”
二、培育孩子良好的习惯。
我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照料着的`集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，准时给予帮助。但是进入小学后，则是相对独立地生活，孩子必须有生活自理的能力，自己学会照料自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授知识。小学也有很多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中留意力，学会自控能力。
作为家长，在平时的日常生活中，不要溺宠孩子，什么事情都替他们打理好，要让孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具学习用品自己整理好。生活中遇到的一些困难，家长们也不要急着帮孩子解决，先引导他们，然后让他们想方法去解决。这是培育孩子独立性非常重要的环节，这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是非常重要的，由于家长不能随时随地看护陪伴着孩子。进入小学后，他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题。
此外，家长在平时的生活中也可以制定一些家庭的小规章和奖罚制度。这对于他们培育自控能力和良好的习惯都有非常重要的意义。
三、培育孩子与人沟通的能力。
相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培育孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。
有效的幼小连接不仅仅是大班下学期或者这学期内某一个月的目标，而应该是幼儿园三年的每一个阶段，每一个时期的目标。培育孩子良好的沟通能力，家长们可以带孩子多出去走走，多和陌生人见面，消除孩子对陌生人的畏怯心理。多让孩子与不同年龄的孩子交往，让孩子既可以跟大哥哥大姐姐沟通，也可以做比自己小的孩子的领导者，增强孩子与人交往的能力。在平时生活中，家长可以跟孩子共享自己的一些见闻，诱导孩子也学会和别人共享自己的心声，共享自己的食物共享自己的玩具。家长还可以让孩子邀请他们的小伙伴到家里做客，让孩子以小主人的身份招待小伙伴。
幼小连接的思与行心得体会篇2
上周五的“幼小连接”讲座顺利地结束了，活动的顺利结束不仅给我带来轻松，也带来许多感想，有感于“幼小连接”讲座。
讲座很精彩，家长们听得很专心，很多家长还专心地做着笔记，我不禁佩服主讲者的口才魅力，能吸引这么多的家长专心致志地听讲。家长们的专心，我想还有一个更重要的的因素，那应该是叙述的内容很实际，有很强的可操作性，是家长在实际的“幼小连接”工作中能用得到的。所以家长们喜欢听，还专心听。
这让我联想到我们的日常教学，为什么在上课时，会有很多孩子游离于老师的视线，我想除了孩子本身学习习惯不良的因素以外，我想关键因素在老师自身。老师缺乏教学魅力，教学内容没有意义或孩子不感爱好等原因，这都是老师值得深思的问题。
听了讲座，还让我想到，这样的讲座对家长固有的比较陈旧的教育观念有一个很大的冲击，也就是说，在听了这样的讲座后，能有效地更新家长的教育观念，这也是进行“幼小连接”讲座的作用。
我对讲座中的许多观点持相同意见，这或许是教育工共同的教育理念吧。比如对于家长对孩子的拼音教学问题等等，主讲者都做了精彩的讲解，我也深有同感。
1、关于拼音这个热点问题。很多家长怕自己的孩子跟不上，纷纷提前学习，甚至要求幼儿园就开头教学。其实，这是一个恶性循环。从小学老师的角度来说，他的教学进度一般会在学校整体安排的前提下，根据大多数孩子的学习情况来适当调整。假如每个孩子都是从零开头，那么教学也就会从零开头，完整安排，但是假如大多数孩子都已经学会的情况下，老师很可能也会加快进度，幼教之友《有感于“幼小连接”讲座》。这就导致了一部分有潜力但是没有学过拼音的孩子的压力加重。可是这些不良后果很多家长都没有意识到，甚至有很多家长还大声呐喊：一定要提前去学拼音啊！于是恶性循环始终循环。所以呼吁大家，小学就是小学，小学的东西就一定让孩子到了小学的年龄去学。不然适得其反。
2、关于坐姿。一直在想假如始终必恭必敬地坐着一定会很累，所以当看到孩子坐在椅子上东倒西歪的时候，有时候也就“睁一只眼，闭一只眼”算了，但是在当听了讲座后，其实在幼小连接阶段，有时候也是要狠狠心，至少在集体活动中的15到20分钟里一定要要求孩子好好坐，专心听。，尤其是即将要入小学的孩子。
3、举手。幼儿园老师也在强调回答问题要举手，但是很多时候，很多孩子回答问题会“脱口而出”，甚至有时候他们的无意识插话，老师也能容忍，于是，很多孩子就形成了随便插话的习惯。于是到了小学，老师遇到这样的情况就狠狠批判。现在看来，我们幼儿园老师一定要对“回答问题要举手”，一定要常抓不懈。
4、生活问题。上厕所，吃饭，吃药等。幼儿园的课时较短，对于上课去厕所也能容忍，吃饭，有老师督促，吃药有医生来喂。但是小学里一切都要自己打理了。课间要打算学习用品，要喝水，要上厕所，该在课间解决的问题都要在课间解决。吃药，虽然老师也会提醒，但是要自己记住药量和吃法。总之一句话：一切都需要自己来做主了。
5、学习用品。前一天晚上都要打算好了，比如5支铅笔，1块橡皮：铅笔都要削好，学习用品不能太花俏的。由于太花俏反而会分散孩子的留意力，将那些华侨的学习用具成为玩具。
6、做事速度。尽量转变拖拉习惯。小学以后，每节课中的内容比较多，而且一定要弄懂把握，由于第二天马上又有新的教学内容，假如昨天的内容不把握，不懂的东西就会滚雪球一样越滚越大。这一点和幼儿园有非常大的区分，在幼儿园，即使有个别孩子没有把握的，也能浑水摸鱼，毕竟幼儿园没有系统地考试。所以，该学习的时候专心学习，学习完了再放松地玩，这个学习习惯的养成是非常重要的。
看来“幼小连接”工作的确有很多内容需要我们专心去做。
幼小连接的思与行心得体会篇3
幼儿园与小学的连接对幼儿和小学生的进展都具有重要意义。幼小不连接造成了幼儿入学后各方面的问题，这些问题如不能很好解决，不仅会严重影响初入学儿童身心的健康进展，而且还会对其今后的学习和生活产生消极影响。
通过学习这次中国学前教育讨论会这次讲座公益讲座，倾听各位园长的共享，结合我们幼儿园的现状，结合幼儿身心进展现状和家长重视程度、协作程度，我园对原有的计划进行了一些调整。希望我们的连接工作既有利于儿童入学前后的学习和进展，也为小学生在中高班级以及以后的学习和生活打下良好的基础，更为顺利实施九年义务教育、解决学生中出现的厌学、辍学等问题，进步提高教育质量提供保障因此。
（一）长期性而非突击性
我们不应当把幼小连接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标而已，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。要以儿童的长远进展为目标，对儿童进行全面的素养教育。在时间上，要把幼小连接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期；在内容上，要涉及幼儿进展的各个方面而不仅仅是如识打算；在人员上，要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把连接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循紧质教育的精神，改革不适合儿童进展的教育形式、方法等。总之，双方都应该立足于儿童的终身发吸势动小街接工作，为儿童适应终身学习打下良好的基础。
（二）整体性而非单项性
幼小连接工作应该是体、智、德、美全方位的素养教育使幼儿在全面进展中顺利过渡、面决不能搞单项突破上或后面进展。
（三）培育入学的适应性而非小学化
我们要引导幼儿适应小学的学习方法和一日流程，而不是一味地灌输小学知识。提前组织幼儿学习小学的教材和用小学的组织形式与方法对待幼儿严重违反了幼儿的身心进展特点，是造成幼儿厌学、养成不良学习习惯的重要原因。
幼小连接的思与行心得体会篇4
幼儿园时期主要是以游戏和能力进展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小连接的主要任务，幼小连接过程做的不好，在孩子入学后会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。这些问题都对孩子以后的人生有很大影响。
培育孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力，可以让孩子更快更好的适应小学生活。我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照料着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，准时给予帮助。但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力，自己学会照料自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授知识，小学也有很多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中留意力，学会自控能力。
我们知道幼小连接对于家长、老师还有孩子们来说都是很难的，那么如何让孩子能够很好地度过幼小连接，对于老师们来说也是一个难题。但是根据国家的要求是不允许幼儿园教授拼音等内容，可是现实中我们会发现，有很多家长对于幼儿园教授拼音是有很大需求的，那么如何能既不违反国家的要求，又能够满足家长的需求就显得尤为重要。而在今日的专家直播中，蒲磊老师很全面的为我们解决了这些问题。那就是运用游戏的方式让孩子接触拼音、汉字、数学，这样的方式既不失乐趣又能满足家长的需求同时也不违反国家的要求，更符合幼儿的进展，老师们也会教得轻松。希望在今后的教学中，我们能将这样的方式运用到各个学科各个领域。真正使孩子们在玩中学，学中玩!
幼小连接的思与行心得体会篇5
时间匆忙，我们的宝宝就要结束了幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。有否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，是我们每个家长担心焦虑的事情。如何做好幼小连接呢？听了xxx王小组的课，也经过自己的阅历和资料查询，我们可以试试重以下几个方明进行：
1.加强对环境的适应能力
从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小伴侣不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习爱好低落，影响学习成果，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。我们可以在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每日上几节课，作息制度，上下课应该留意些什么，老师和同学们的相互关系等。让他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的打算。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当削减孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和熟悉技能上逐步过渡，这样让孩子比较容易适应学校环境。
2.培育孩子与他人的交往能力
孩子入学后，进入新的“大家庭“，需要重新建立新的“人际关系”，接受新老师，结交新伴侣。而能否很快融入新集体与老师同学和谐相处，则有赖于一定的与人交往能力。培育孩子的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于制造出友好合作的气氛，有利于增强孩子们的交往能力。
3.培育孩子的听读写能力
逐渐培育孩子叙述故事，复述故事的能力，进展未孩子的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，选择喜欢的读本陪读。再让孩子多玩些安静的游戏，比如下棋，画画，折纸，适当削减游戏时间。可以让他每日练习写自己的名字，学写数字，做一些简洁的加减法。
4.培育孩子的自理能力
现在的娃娃很多事情都是有长辈包办，生活自理能力差。让他们自己拿个饭，整理个书包都是无从下手，平时我们就有意识加强他的次序感，条例性。让他们自己吃饭，穿衣，自己整理东西等等。自理能力有增强，孩子在入学后也比较适应小学的集体生活。
以上几点总结，希望对我们的孩子有所帮助，愿我们的孩子形成良好的习惯，愿意上学，又喜欢上学，有就具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
幼小连接的思与行心得体会篇6
又是一年毕业季，转眼间，我的孩子也即将完成她的学前教育，迎来她人生中又一次角色的重要转变，从幼儿园小伴侣到成为一名小学生！
我想作为家长的我们和孩子们一样，对即将到来的小学生活既憧憬又担忧，放学后家长们谈论最多的话题就是“幼小连接”。该不该连接？怎样连接？我们在连接的时候又不知不觉走入了哪些误区？西安市浐灞第一幼儿园想家长之所想，急家长之所急，通过举办以“幼小连接”为主题的家长课堂、主题讲座、参观小学，幼小联合教研等系列活动，极大的缓解了我们家长的焦虑。在这里我浅谈几点对幼小连接的熟悉。
一、什么是幼小连接？
幼小连接指的是幼儿教育和小学教育两个教育阶段，平稳过渡的教育过程，包含学习内容、学习方式、学习时间、师生关系、行为习惯等多方面，幼小连接是全方位的连接。我们家长往往把关注点的更多的放在知识上的连接，我想这是片面的。
二、要不要进行幼小连接？
要不要进行连接呢？答案是肯定的。从幼儿园到小学是一个比较大的跨度，孩子们的角色和任务都发生了重要变化。学习场所转换、角色转换、学习情境转换、生活方式转换、人际关系等都发生了转换，适宜的幼小连接可以帮助孩子更快地适应小学生活。浐灞一幼从身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面开展了幼小连接系列活动，帮助孩子们做好入学打算，助力孩子更好地投入到小学的生活和学习中。那么作为家长的我们，要如何帮助孩子做好有效连接呢？
三、如何进行幼小连接？
2021年，教育部颁布了《关于大力推动幼儿园与小学科学连接的指导意见》，附件部分《小学入学适应教育指导要点》对小学的入学适应教育提出了详细、可操作的指导，我们家长可以进行参考。此外，我们还可以从以下方面入手：
（一）有效陪伴，共同成长。孩子从幼儿园到小学，角色发生了变化，随之家长的角色也在变化。作为家长，我们也要不断学习，乐观了解儿童成长进展的心理规律，主动了解学校育人文化，和老师探讨在学生成长过程中遇到的困惑，端正教养观念。父母双方的陪伴更有利于儿童的健康成长，给予孩子最大的支持和帮助，让孩子成长的每一步走得更从容。
（二）调整心态，乐观面对。对于即将到来的小学，我们家长也不必“谈虎色变”，家长的焦虑会无形中影响到孩子，我们要学会用“进展”的眼光看待问题。孩子在成长过程中遇到的每件事，经历的每一个阶段，都可能是他成长的契机。家长要做的是让孩子感到进入小学是一个自然而然的成长阶段，要以一种乐观的心态迎接入学。
（三）因材施教，静待花开。每个孩子都是独一无二的天使。这个世界没有两片一模一样的叶子，也不行能有一样个性的孩子。作为家长，我们最了解自己的孩子，接纳孩子的个性，不比较，不轻易否定，给他们充分的成长空间，让孩子在各自的时间里闪耀着光线。
初为父母，我们都要修炼一门功课，那就是放下来跟随孩子的节奏，陪伴孩子共同成长。我信任在学校和家庭的共同协作下，我们一定能协助孩子顺利轻松的开启他们的小学生活。
幼小连接的思与行心得体会篇7
幼儿园与小学是邻近的两个教育阶段，由于这两个教育阶段教育对象的身心进展水平、内容、方法和生活制度等各不相同。因此，两阶段之间既存在联系又各有特点。幼儿从幼儿园进入小学，由于教育重要条件及四周环境的变化，必定面临许多新的问题，也必定有一个新的适应过程。
首先，学习方式有不同，幼儿园的教育是以游戏为主，对幼儿的教育渗透于各种生动、好玩的游戏活动中，游戏灵活、趣味性强，没有严格的约束力、规范性，孩子不会感到苦恼、厌倦和紧张，处于一种轻松、愉快的气氛中。幼儿园以培育幼儿的学习爱好，传授生活中粗浅的知识为主。而进入小学后，上课成了幼儿主要的学习形式，在教学上强调系统的文化知识教育和读、写、算的基本训练，教学方式由正规的课堂学习代替了以前自由度较大的游戏活动学习方式。
其次，从幼儿园进入小学，生活作息也有了很大的变化。在幼儿园每日上课时间不超过两个小时，其他时间见分则以游戏为主。而进入小学后幼儿每日上课第天上课时间就达到了六个小时左右，游戏时间很少，午睡得不到保证，上课有的出现上课打瞌睡，留意力不集中，小动作多，有的因教学内容单调、重复，失去学习的枳极性，从而影响学习成果。
第三、有的独生子女由于家庭的溺爱，生活自理能力差，不会管理自己的学习用品，不能独立完成班级的各项任务，依靠性强，缺乏责任感和自制力，有的不能友好的和其他同学相处，不听从成人的劝告，骄傲、任性，不利于身心进展。
以上这些都是连接阶段存在的问题，为了让幼儿顺利地从幼儿园阶段过渡到小学阶段，让幼儿及早的从心理上适应环境，促进其身心进展，迫切需要做好幼儿园阶段到小学阶段的连接工作。通过实践，我认为做好连接工作应从以下几方面入手：
一、培育幼儿渴望进入小学学习的激情
幼儿做事往往凭借爱好，幼儿园大班的幼儿虽然意志、品质已有很大进展，但仍然需要有意引导。幼儿向往小学生的生活，可能只是看到小学生有漂亮的文具盒、新课本、红领巾等，这种入学的愿望虽然是幼稚的、肤浅的，但也是可贵的，老师应该保护幼儿的这种乐观性，因势利导地进行教育，激励幼儿努力学习，激发幼儿做一名优秀小学生的强烈愿望。老师可以选择一些优秀小学生的故事讲给幼儿听，使幼儿不仅喜欢做小学生，而且让幼儿明白做一名合格的小学生是不容易的，是要付出努力的。
二、增强幼儿体质，促进幼儿动作进展
幼儿进入小学后，要承担紧张的脑力劳动和独立作业的能力，这就需要幼儿有健康的体质和良好的耐力和反抗力。在幼儿阶段要保证充足的养分和体育熬炼，预防疾病留意平安。同时，必须保证幼儿的游戏活动。由于在游戏中，幼儿情绪愉快，有利于提高机体各器官的功能。户外游戏使幼儿接触空气阳光，可充分利用自然因素熬炼身体。
三、进展智力，培育幼儿良好的学习习惯
对任何人来说，从小养成一个良好的学习习惯是终身有益的。例如上课遵守纪律、不做小动作、不随便讲话、会动脑筋、能独立完成学习任务等。对于幼儿来说，在培育幼儿的观察力时，要引导幼儿学会有目的、有挨次、较正确的观察习惯。如观察单个物体会从左到右或从上到下的进行观察。随幼儿年龄的增长，可适当延长上课时间，到大班下学期可延长至35分钟并适当增加智力活动的难度。如开展计算竞赛、猜谜语等活动。
四、提高幼儿的自理能力，养成良好的行为习惯
幼儿园要培育幼儿独立的生活能力。如会整理书包、爱惜书籍、不浪费用品、做自己力所能及的事。班上每日都安排值日生负责整理图书、玩具。用餐时帮老师发勺子。进行穿衣服、叠被子竞赛活动。既熬炼了幼儿的生活自理能力也促进幼儿手部能力。在活动中老师要准时表扬态度乐观专心能独立完成的幼儿。对个别懒散、能力差的幼儿要和家长协作共同教育。
总之，幼小连接工作是幼儿教育教学工作中不容忽视的一个部分，我们要把为幼儿做好入学打算当成我们的任务，切实有效的完成，使孩子们顺利地过渡，开头他们的小学生活。
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