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大学生“农村教育”社会实践调查报告

大学生“农村教育”社会实践调查报告1

这篇大学生社会实践调查报告主要是关于本人利用寒假时间

当一名农村英语教师勤工俭学的经历和感想，分为做人篇和为师

篇两个部分。

第一部分：做人篇

我于1 月20 日清晨乘上返乡度假的列车，下午到家后，稍

做一晚的休息，便又匆匆背上行囊，踏上前往庄河旅程。由于在

那里有姐姐照应，因此我并不十分害怕。在汽车行驶途中下起了

大雪，我的心情也像这漫天飞舞的雪花有点乱，也有喜悦的激

动。因为这毕竟是我人生中的第一份工作，我将收获这20 年来

第一份报酬，将拥有自己支配的一笔数额可观的工资。我为它做

了无数美妙的计划，我最终决定应为父母各买一套新年的衣服，

想让他们在走亲访友的时候感到自己是最幸福的父母。但我的这

个心愿最终还是未能达成，因为从庄河回来的时候已经是腊月二

十四，父母都忙着添置年货，没有时间和精力陪我逛街，最主要

的是他们都舍不得花我的钱。最后这笔钱进入了我大一下学期的

生活费中。

做人——血浓于水的亲情是普天之下最珍贵的情感，当我们

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羽翼渐丰即将翱翔于天宇之际，我们是不是应该先学会感激我们

的父母，用我们的实际行动答谢父母多年的养育之情呢？

路途中的景象对我的触动很大：道路两旁放眼望去稀稀两两

的人家，且相距很远，这让我想到农村的孩子上学不容易啊！这

里属于山区，从收割后遗留的庄稼茬可以看出，这里的农民是靠

种玉米为生，没有种水稻和小麦，更没有建大棚的。我想，这里

农民的收入一定不会很高，接下来的所见更加肯定了我的猜想。

这里的房子很少有砖瓦房，大多是石头砌的房子和泥土房，有一

些农民甚至还住的是破旧的茅草房。我心里开始有一种说不出的

酸楚。我们国家的一些地区也许也像这里一样落后，新农村建设

任重而道远。但这里荒凉却并不颓废，因为这里的农民已经意识

到教育的重要性，更重要的是有一批像我姐姐那样甘愿在农村吃

苦的普通教师，我相信通过一代人、两代人甚至几代人的努力，

社会主义新农村建设一定会在这里取得成功！雪依然漫天飞舞

着，随着离目的地越来越近，我的心情更多的是一种因责任感而

产生的紧张与不安：尽管即将面对的是小学三年级的英语教育工

作，但我没有做老师的经验，万一教不会孩子怎么办？我怎么对

得起姐姐的信任，怎么对得起把自己的血汗钱拿来让孩子上课、

渴盼他们成才的父老乡亲？我暗下决心一定要用十倍的认真和努

力做好我的工作。

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做人——要有责任感，要对得起自己的良心，对得起他人的

期待，更要对得起对社会的责任。

第二部分：为师篇

1 月21 日下午，我来到超凡英语培训学校，与校长匆匆见

过面，姐姐就把我拉到教室进行培训，让我了解上课的流程，如

何管理学生，如何带领学生做游戏，上课时应注意哪些问题等

等。听到这些，我脑袋一下子就大了，心里异常紧张。为了增加

我的实战经验，姐姐找来几个小孩临时当我的学生。开始时我讲

课的声音非常小，而且经常笑场。经过姐姐的多次纠正和指导，

我渐渐进入角色。

第二天，我一大早就起床了，把昨天刚刚学到的东西又演练

几遍，不到七点钟，已有学生和家长陆陆续续地来到了教室。看

到那一张张可爱的面孔，我真想笑，不过我一直提醒自己要严

肃，记住自己是老师而不再是学生。那些来早的小孩自觉的坐在

座位上读单词。不一会，学生都来了。上课铃一响，他们都自觉

的坐好，不再说话。我用英语简短的做了一下自我介绍，便开始

讲课。第一节课校长还来听课了呢！当时我默默暗示自己越是这

样越要保持镇定，不能出差错。第一节课就这样在焦虑和紧张中

匆匆上完了。有了第一节课的“开门红”，接下来的三节课上得

还比较轻松。不知不觉一上午的四节课都结束了，我长长的松了

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一口气，此时的我，腿站得生疼，嗓子都快冒烟了，可我还是很

高兴，一种成就感在我心中慢慢生长，这给我以后上课增添了信

心。

一些学生没有书，我就天天给他们抄录课文。为了增加他们

的阅读兴趣，我还在每篇课文的旁边用彩笔画了一些图案，为了

奖励表现好的同学，我还自己出钱给他们买粘贴。他们尽管上课

时也有走神和做小动作的时候，但都非常听话，读单词的时候声

音都非常响亮，回答问题也都抢着举手。二十天悄悄的从眼前飞

逝。其间也遇到过不少麻烦，比如上课孩子突然哭了，放学时领

生病的孩子回家，处理我们班的学生被高年级学生欺负的事情等

等，但现在想起来却觉得很有趣。不过和有趣比起来，这二十天

给我最多的还是感动。这些孩子的家离学校都很远，可他们每天

都能在天刚刚亮的时候提前到学校学习。他们有的是在家长的陪

护下来的，有的是骑自行车来的，有的是步行来的。尽管路很

远，尽管天很黑很冷，尽管很累并且少了许多玩的时间，可他们

从来不迟到。这让我想起了今年春晚那些打工家庭的孩子说的一

句话：“别人和我比父母，我和他们比明天。”农村的孩子深知

上学的机会来之不易，因此他们分外珍惜。虽然他们的家庭条件

比不上城里的孩子，但他们唯独不缺少的就是吃苦耐劳的坚毅品

质。只要他们的这种品质加上家长对教育的重视，社会主义新农

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村建设必将取得成功。从孩子那渴求知识的眼神中，我看到了对

农村的未来……大学生“农村教育”社会实践调查报告2

近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农

村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的十

九大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨

道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免

费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还

促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。

然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村

教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，

一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使

农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创

新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。

农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已

经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，对所在

的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调

查。

一、调查方式

我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于

收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构

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的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过

归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我

们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询

我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。

在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发

散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一

部分学生、教师、家长等进行了访谈。

二、农村中小学教育现状及成因分析：

通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义

务教育的现状

现状一：教育经费严重短缺

农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的

严重不足。最近几年，国家对教育的投入仅占gdp 2%的比例。

就这2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育

中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部

门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在城区

大兴“示范校”、“窗口校”，不遗余力地标榜个人政绩。在一

篇教育调研报告中看到了一个仅有60 万人口的小县，不顾百姓

的反对，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中

学易地重建。这般层层卡扣，最后到达农村中小学尤其是义务教

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育学校的几乎是微乎其微。

由于教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，

农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动

无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证

教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆

设。由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半

数，远程教育资源的共享成为了梦想。

现状二：师资力量薄弱

所处的乡镇，六处完全小学中，除了中心小学师资力量相对

较为雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正规中等师范学校毕

业的，几乎是清一色的“民转公”。他们中只有极少数受过专业

培训，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当

一部分教师教法陈旧、观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏

大、知识结构老化、知识面窄的问题。通过查阅所在乡镇的教师

档案资料，发现全镇中小学教师平均年龄47 岁，其中，50 岁以

上占51.8%。不仅年龄老化，而且学历偏低，知识结构老化，教

育观念落后，教学方法陈旧。六处小学中，市、区级学科带头

人、教学能手几乎为零;初中学校，稍有改观。面对新形势下的

素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从

心。试想，这样一支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养

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和教育改革的繁重而艰巨的任务，谈何容易?!

造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的

原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入“新鲜

血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之

急。

现状三：应试色彩浓郁，师生不堪重负。

“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。数十

年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其

原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升

学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生

成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。于是乎老师们也顾不

了“千呼万唤始出来的素质教育”，一味汗水加时间，有道是：

“不管黑猫白猫，考得高分就是好猫”。所在地是一处偏僻的农

村小镇，老师们早晨5：30 天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上

初中部的老师还要辅导到9：30。一天下来，师生心力交瘁，苦

不堪言。

现状四：德育教育令人堪忧。

重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。在

一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数

学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支

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持。不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、

集结团伙、侮辱师生等现象绝无仅有。记得不久前有报道称：某

地某校发生了震惊全国的中学生“灭门惨案”。由此可见，造成

一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学

校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德育教

育的严重缺失。大学生“农村教育”社会实践调查报告3

一、我只是这艘大船的`一支布帆，我不是孤帆

我们的实践队是一艘开往南安的大船，在这艘船上有8 支船

帆，我们一同迎风、逆风，我们方向一致，才开启了顺利之航。

而我，只是其中的一支布帆，因此，我的故事中，也有大家的故

事。

其实，很多事情都是大家协作来完成。如对兰田村村委书记

潘春来的采访中，鸿婕主打，小嘉、伟新、进兴、伟伟和我辅助

提问，最后万?还在负责摄影和拍照。再如，对海西政策的宣讲

是闽南话主导的，这样能让当地感到亲切自然。像我这样的一个

北方女孩自然无“用武之地”了，可是我也尽可能做一些力所能

及的事。发传单、发纪念书签还有拍照以及举旗子。总之，我觉

得大家总是分工明确，做事不推诿的。在这样的集体里做事真

好，我不会有“孤帆远影碧空尽”的寂寞，而是“众人划桨开大

船”的成就感。

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二、属于我的小小“事迹”

当然在集体中每个人都有属于自己的故事，我也不例外。

第一个是我的主打项目就是做会议记录。按照大家的意思，

我心思细腻，最适合做记录员的工作。可是，当我做起来才发现

记录员原来不是这么好当的。记录不是单纯的听写，它需要记载

大家会议讨论的精华，需要的是倾听——整理——浓缩，这样的

至少3 个过程。而这三个过程中，需要你快速而敏捷的反应，这

样才能保_接下来的会议内容不会丢失。一开始，我还真有些适

应不了。经常写的手掌_疼，有些细节似乎也把握的不够。但

是，这样的“苦差”我到自得其乐。每当想到事后自己的会议记

录会让大家作为一面镜子回忆这美好的时光时，心里就很开心和

激动。

我的第二个主打项目就是对康美镇镇_的委员进行电话采

访。由于我们上次去康美镇镇_时，镇_的委员们正在开会，所以

我们只能通过电话采访对其进行追踪报道。没想到，这样的“大

任”就交到了我的手中。说真的，我顿时感觉有些压力和紧张。

虽说是短短的几分钟的电话采访，可之前问题的准备那是煞费苦

心。当电话拨通后，我的心跳骤然加速，等候电话那边的应答虽

说只有几秒钟的时间，但是却令我激动和焦虑。终于电话那边的

康美镇镇_的委员应答了，没想到自己突然镇定了，于是，没有

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波澜地问完问题。我轻松地舒了一口气，小小的成就一下。

我的第三个主打项目就是整理问卷、写调查报告。在我们将

来自兰田村村民的90 份调查问卷收集后，我需要将调查问卷整

理归类，然后根据调查数据和结果写一份具有学术价值的调查报

告。这其中最费时也最费力的就是整理调查问卷，形成相关的数

据。每份调查问卷的选项我都需要归类和汇总，已经记不清自己

在一张写有各题abcd 的纸上画了多少个“正”字，现在在看到

那张纸上密密麻麻的“正”字，那种成就已将当初的__和苦_全

部冲淡。接着，就是根据整理好的数据写调查报告了。我将值得

考量和重要的数据都做了图表，这样就会更加清晰明了。同时，

分_、经济、文化教育三个层次对兰田村目前的发展情况和海西

政策的贯彻力度进行了分析。当然，调查报告的好坏和学术价值

还需要大家把关，但是当我完成它时，我内心是满足的。

三、经历、见识及精神三丰收

一份耕耘，一份收获。在这次社会实践中，虽然阳光曝晒，

虽然也有过__苦辣，但是得到的更多的是收获。

在这以前，我眼中的农村充斥着城市人固有的偏见，可是来

到了兰田村，农村的发展已超越了我狭隘的偏执。通过与青岛科

技大学同学的交流，我了解到兰田村的用网率已经高达30%；在

参观完兰田村的特_——“世纪之村”网络信息点后，我看到农

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村也在逐步地走上了信息化；走过兰田村新修的纵观全村的水泥

马路，我感到农村正在与城市相连……就这样，曾经自己固有的

偏见在这令人欣喜的现实面前变得苍白无力。有时我在想，如果

没有这次来兰田村的经历，我会认识到农村这么深刻的变化吗？

曾几何时，我一直把贫穷落后等同于农村，现在看来，虽然农村

仍然与城市有着差距，但是这些差距不代表不能缩小。

同时，兰田村村委书记的一番话也让我触动很深。他说：

“现在兰田村不能单纯地模仿晋_模式，因为那个模式是二十年

前开始发展起来的。当时，为了发展经济，人们对资源无节制的

利用不利于经济的可持续发展。而兰田应走新的模式，这样才能

打破规则，走出一条属于自己的路。”这番话显示出他的远见，

也令我对农村的发展模式产生了思考。未来的农村的发展模式不

一定要走城市的发展道路。难道我们一定要将农田变成工厂，将

高山变成矿山吗？对于未来农村的发展模式我想至今仍然没有一

个完全可行适用的具体方案，但是我想农村的真正的发展之路一

定不是简单的城市化。

此次社会实践还给了许多精神上的鼓励和安慰。没有什么物

质可以抵过当你发放书签时孩子们的一张张笑脸，当你问路时当

地村民的热情的指引，当你做电话采访时队友们的鼓励和加油。

这些记忆，这些人和事，我将永远珍藏着这些感动，点点滴滴，

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等下回再到南安来品味。

非常感谢大家阅读大学生新农村教育社会实践调查报告，更

多精彩内容等着大家，欢迎持续关注，一起成长！