名著阅读开展班级活动方案

一、活动背景

阅读能够拓展视野、丰富思想、提高语言表达能力，更是人类进步的

重要源泉。然而，随着新媒体技术的快速发展，越来越多的学生放弃了阅

读，甚至连名著都不愿意去碰。为了激发学生爱读书的热情，开阔学生的

视野，提高学生的阅读水平和思辨能力，本次班级活动将以名著阅读为主

题，引导学生迈出读书的第一步，探索人文精神的丰富世界。

二、活动目标

1.激发学生爱读书的兴趣和热情。

2.提高学生的阅读理解能力和认知水平，拓展视野。

3.在活动中引导学生向名著作者学习思考和表达方式，提高思辨能力

和语言表达能力。

4.提高学生的团队合作能力，增强班级凝聚力。

三、活动方案

1.阅读活动开展前

（1）确定活动时间、地点、人员和目标书籍。本次活动目标书籍可

以根据年龄段和班级情况而定，建议选择《红楼梦》、《西游记》、《三

国演义》等经典名著。

（2）组织班级进行预约和借阅目标书籍，可以联系当地公共图书馆

或校内图书馆等机构，保证每名学生都有借阅的机会。

（3）在开展阅读之前，教师可以介绍一些名著知识，让学生对书籍

有一定的了解，开启学生的阅读兴趣。

2.阅读活动开展期间

（1）个人阅读及读书心得分享。学生可以在规定的阅读时间内，以

小组和个人为单位进行独立阅读，然后在班级团队中分享自己读书的感受

和心得。每周，班级可以组织“读书分享会”，每位学生都要分享自己的

阅读体会，以此鼓励和激励其他学生。

（2）合作阅读。学生可以组成阅读小组，共同阅读一个目标书籍，

讨论并分享自己的理解和看法，不断加深对名著的理解和感悟。

（3）名著评选活动。每名学生可以选出一本自己喜欢并且认为最有

意义的名著，进行推荐评选。评选过程可以分为初选、复选和决赛。每个

阶段都需要进行小组讨论和口试，最终评选出班级的名著之星。

（4）名著创作活动。学生可以根据自己的喜好和兴趣进行名著创作，

例如摄影、绘画、剪纸、小说等等，通过不同的方式表达自己对名著的感

悟和理解。

3.阅读活动结束后

（1）组织班级参观当地图书馆，让学生近距离接触图书馆资源，激

发他们对阅读的兴趣。

（2）组织班级进行阅读心得分享。学生可以给出一些阅读建议和心

得体会，对于读书遇到的难题和困惑，可以互相交流和分享。

四、备选方案

1.阅读马拉松。学生在活动期间可以进行自由阅读，并通过提交阅读

记录、心得体会等形式进行评分和排名，激发学生的阅读兴趣和阅读热情。

2.名著朗诵会。学生可以在规定的时限内背诵书中的经典语句和段落，

朗读时可以进行表演和情感演绎，以此来展示自己的语言表达能力和理解

能力。

3.名著剧场。学生可以选中目标书籍中的经典场景，组成演员队伍，

用戏剧形式表现出来，让学生通过表演锤炼自己的表达能力和团队协作能

力。

五、活动总结

通过本次名著阅读活动，孩子们不仅可以提高他们的阅读能力和思考

能力，更重要的是，他们可以通过读书深入了解文化，了解历史，了解社

会，更好地理解当今时代的变化与发展。取得的学习成果将精彩呈现在学

校的文艺汇演之中。

六、参考文献

1．李钦 、张君阳.基于多元文化视野下的名著阅读教育.教学研究:

综合版, 2019, 4(2): 49-49.

2．唐双华.名著阅读对高中学生思想品德教育的影响:—以初中班为

例.教育教学论文, 2019, 3(38): 38-45.

3．郑敏.名著阅读与高中学生思想人文素质的培养.师范学院学报,

2019, 1(13): 112-117.