我们的活动主题是“传承雷锋精神，从我做起”

。为了让孩子们更好地理解雷锋精神，我们通

过多种形式进行了宣传和教育。

一、活动筹备

1.策划阶段：我们组织了一次全体教职工会议，讨论并确定了学雷

锋活动的主题、内容和形式。同时，我们还成立了活动筹备小组，负

责活动的具体实施。

2.宣传阶段：我们利用校园广播、宣传栏、家长群等多种渠道，广

泛宣传雷锋事迹，引导孩子们学习雷锋精神。

二、活动实施

1.主题教育活动：我们组织了一系列的主题教育活动，如讲故事、

看纪录片、学唱雷锋歌曲等，让孩子们深入了解雷锋的生平事迹和雷

锋精神。

2.实践活动：我们开展了丰富多彩的实践活动，让孩子们将雷锋精

神付诸实践。

（1）环保行动：孩子们在老师的带领下，捡拾校园内的垃圾，清

洁教室、操场，培养环保意识。

（2）关爱他人：孩子们在老师的引导下，为身边的同伴、老师、

家长送去了温暖和关爱。他们亲手制作了小礼物，送给了辛勤工作的

老师们；还自发组织了捐款活动，帮助贫困家庭的孩子。

（3）志愿服务：孩子们在老师的带领下，参加了社区志愿服务活

动，如打扫卫生、照顾老人等，体验到了助人为乐的快乐。

三、活动成果

1.提高了孩子们的思想觉悟：通过学雷锋活动，孩子们深刻理解了

雷锋精神，提高了自己的思想觉悟。

3.增强了团队协作能力：在活动中，孩子们学会了团结协作，共同

完成任务。

4.获得了家长和社会的认可：学雷锋活动得到了家长和社会的广泛

关注和好评，提高了幼儿园的声誉。

四、不足之处

1.活动时间安排不够合理：由于活动内容较多，部分活动时间安排

得较为紧张，导致孩子们在参与过程中有些疲惫。

2.部分孩子参与度不高：在活动中，部分孩子由于性格等原因，参

与度不高，影响了活动的整体效果。

1.提前策划：为了确保活动的顺利进行，我们需要提前策划，合理

安排活动内容和时间。

2.注重宣传：通过广泛宣传，让孩子们了解活动意义，提高参与活

动的积极性。

3.关注个体差异：在活动中，我们要关注每个孩子的个体差异，引

导他们积极参与，确保活动的有效性。

4.家园共育：学雷锋活动离不开家长的支持和配合，我们要加强与

家长的沟通，共同培养孩子的良好品质。

这次学雷锋活动取得了圆满成功，孩子们在活动中收获了成长和

快乐。在今后的工作中，我们将继续传承雷锋精神，为培养更多优秀

的孩子而努力。

在三月的春风里，我们幼儿园的学雷锋活动像一束温暖的阳光，

照亮了每一个孩子的心。这次活动不仅仅是简单的行动，更是一次心

灵的洗礼，下面就来和大家聊聊这次活动的点点滴滴。

活动筹备阶段，我们教职工的热情就像煮沸的开水，大家集思广

益，想要把这次活动办得有声有色。记得有一次，大家在讨论活动细

节时，一位老师突然提到：“我们是不是可以让孩子亲手做些小手工，

送给需要帮助的人？”这个提议立刻得到了大家的赞同，于是我们就有

了手工制作环节。

活动实施过程中，孩子们的表现让人眼前一亮。记得在环保行动

那天，孩子们一个个拿着小袋子，像小侦探一样在校园里寻找遗漏的

垃圾。有个小家伙捡起一片树叶，认真地说：“这片树叶也要保护，它

也是大自然的一部分。”那一刻，我仿佛看到了雷锋精神在他们心中悄

然生根。

关爱他人环节，孩子们的表现更是让人感动。有个小女孩，她用

自己攒的零花钱买了一些文具，小心翼翼地包好，然后递给了一个贫

困家庭的孩子。她的眼神里充满了温柔和希望，仿佛在说：“希望你的

生活可以因为这些小东西变得更美好。”

实践活动中的志愿服务，孩子们也是积极参与。他们跟着社区的

工作人员，帮忙清理街道，照顾老人。有个小男孩在帮助一位奶奶过

马路时，他紧紧握着奶奶的手，小心翼翼地引导着她。他的举动让在

场的每个人都感受到了雷锋精神的温暖。

当然，活动中也有一些不足。比如，由于时间紧凑，有些孩子可

能没有足够的时间去深入体验和感受。有些内向的孩子可能在一开始

的参与度上不高，但通过我们耐心的引导和鼓励，他们也逐渐打开了

心扉。

回想这次活动，我深刻地感受到了孩子们内心的变化。他们在活

动中学会了分享，学会了关爱，学会了责任。有个孩子在活动结束后

对我说：“老师，我觉得帮助别人好开心，我以后还要做更多的好事。

”这样的反馈让我觉得，我们的努力没有白费。

重点：

提前策划活动内容和时间，确保活动顺利进行。

广泛宣传雷锋精神，提高孩子们的参与积极性。

关注个体差异，引导每个孩子积极参与活动。

家园共育，与家长沟通配合，共同培养孩子良好品质。

难点：

合理安排活动时间，避免孩子疲劳。

提高内向或性格内向孩子的参与度。

持续引导孩子将雷锋精神融入日常生活。

注意事项：

避免活动流于形式，注重实际体验和感受。

鼓励孩子主动参与，避免过度依赖成人指导。

关注孩子在活动中的情感变化，及时给予支持和鼓励。

重视家长反馈，及时调整活动内容和形式，提升活动质量。