数学教学工作总结

　　[推荐]

　　一学期马上过去，能够说担心忙碌而收获多多。总体看，全体数

学老师认真实施学校教育教学工作计划，转变思想，主动探索，改革

教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新

课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思绪、新设想结合起

来，转变思想，主动探索，改革教学，收到很好的效果。　

　　一、课程标准走进老师的心，进入课堂　

　　我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教

学方法，教学评定教育价值观等多方面全部提出了很多新的要求。无

疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需

重新思索的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参与处组织的新课

程标准及新教材培训学习，并参与处研究性学习培训。在各年级组织

认真学习的基础上全体数学老师集中由黄丽娜陈艳红两位老师二次

分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对

新课程标准的基础理念，设计思绪，课程目标，内容标准及课程实施

提议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革

跃上了一个新的台阶。　

　　二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。　

　　本学期我们每位数学老师全部是课堂教学的实践者，为确保新课

程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习

环境，把学生在取得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面

全部能够充足发展作为教学改革的基础指导思想，把数学教学看成是

师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共

研一课活动，在教研组长的率领下，紧紧围绕新课程标准，和我校“自

主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，

以组讨论定搞，每个人依据本班学生情况说课、主讲、自评；主动利

用多种教学资源，发明性地使用教材公开轮讲，重复听评，从研、讲、

听、评中推敲完善出出色的案例。五年级教研组《循环小数》一课成

功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，这种

分合协作的备课方法，既照料到各班实际情况，又有利于老师之间的

优势互补，从而整体提升备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施

以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记

下学生学习中的闪光点或迷惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学经

验的积累和教训的吸收，对以后改善课堂教学和提升老师的教学水评

是十分有用。近三年的改革收获？多，课前准备不流于形式，变成一

个实实在在的研究，老师的群体智慧得到充足发挥，课后的反思为以

后的教学积累了很多有益的经验和启示，十一月中旬我们举行了为期

一周第六届　教学节,七位老师分别代表各组讲了课，三节评为优质

课，这次公开教学，展现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把

学生置于一个开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪《圆

的周长》的设计给学生提供自主探索的契机，学生经过量、饶、滚找

出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系

算出，填写汇报单，观察数据发觉倍数关系，由“是——也是——

还是——总是”最终概括为圆的周长总是直径的三倍多部分。”较强

的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、

归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、取得、应用了然于心。

提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、

指导者、和参加者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。四

年纪　《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发觉了交换因数的

位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达成简算。

设计不论是问题的提出，还是已经有数据处理、数学结论的取得等步

骤，全部表现学生自主探索、研究。突出过程性，重视学习结果，更

重视学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用

题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生演出，设计了从“相

距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离改变情况，感受相

向运动中，伴随时间的推移，旅程逐步缩短的规律。得出两物体相向

运动中的速度、时间和旅程之间的数量关系。一段小小的演出，如同

吃了一盆八宝菜，多种营养成份全部有了。使学生的智慧、能力、情

感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习

的主人，学习成了她们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收

获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载

体和路径。　

　　综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育和人文教育的友好统

一，而这些全部并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老师不停

学习、不停修炼，提升文化水平和做人境界，这将是一个长久而很有

价值的努力过程。研讨　反思　将公开课上的精华延伸利用于日常教

学实践　李巧莲老师以《千米的认识》的教学获市教学能手；　在11

月30 日进行的处第5 批“推门好课”老师的复查验收中，梁爱英　

黄丽娜　王桂荣三位老师的《乘法的简》课被评为特优课；阳泉市陶

行知研讨会作课《乘法的简》受到和会的老师好评。12 月22 日山西

省示范小学验收时王桂荣的《认识一位小数》受到验收老师和领导的

好评。12 月中旬，4 位老师参与了山西省《教和爱》名师授徒研修部

的学习培训，聆听名师杨少波的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名

师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到

名师认可和听课老师的一致好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课，作

为一个契机，我们在总结成绩的同时，不停反思教学，以科研促课改，

以创新求发展,不停地将公开课上的精华延伸利用于日常教学实践，

把仍在迷惑这我们的很多问题，有个在认识。努力处理好数学教学和

现实生活的联络，努力处理好应用意识和处理问题的主要性，重视培

养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。　

　　常思索，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,　深

入转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全方面发展，打好基础，

培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究和利

用为关键，努力实现教学高质量，课堂高效率。　

　　三、创新评价，激励促进学生全方面发展。　

　　我们把评价作为全方面考察学生的学习情况，激励学生的学习热

情，促进学生全方面发展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力

手段。　

　　对学生的学习评价，既关注学生知识和技能的了解和掌握，更关

注她们情感和态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关

注她们在学习过程中的改变和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业

的堂堂清，采取定性和定量相结合，定量采取等级制，定性采取评语

的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，取得了那些进步，具有了

什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提升学生

学习数学的爱好，促进学生的发展。引一个三年级评语例子：“这几

天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，石晨杰经过自己的努

力，能搜集、统计较远的旅程，知道怎样推测、估量较远的距离，在

这方面是班里最好的。但在语言表示方面有一定的困难，希继续努力。

等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生和老师的一次情感

交流，学生取得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了

哪些方面应该继续努力。　

　　本学期我们在作业评价方面做了部分尝试，做法是日评、周评、

月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一

日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，

周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带

回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后

对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，学生每七天全部为

自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为天天的学习行为，使

她们日复一日，周复一周，不停地吸收经验，常常进行填补，月末进

行争星活动，学生在30 天内品尝自己学习成功的喜悦，或向她人学

习，每30 天是一个新起点，学生全部站在同一个起跑线上。将学生

的学习距离缩短，五星级作业评定，极大程度地调动了学生的学习主

动性，　既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目

标，很好地发挥了评价的激励作用。四：　抓实常规，确保教育教学

任务全方面完成。　

　　坚持以教学为中心，强化管理，深入规范教学行为，并力争常规

和创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及

学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五步骤的考评关键

形式有以下四个：　

　　1、自检——管理上，努力表现以人为本的思想。　要求每位老

师对照相关制度，检验自己全部的职业表现是否规范、得体。　

　　2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随

机教研。　

　　3、校查——A 随机查：管理人员进课堂，听课、看教案、查作

业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检验。B 集中查：每

个月对不一样年级、不一样常规项目集中抽查。　

　　坚持每个月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考

评情况，并将常规五步骤量化在校园网，增大考评透明度，把常规工

作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。　

　　全体数学老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精

心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了学生知识，

更教会了她们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好

的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40

分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，

“一得”交流全部是大家随机教研的话题，新老老师互学互促，扎扎

实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中

质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。

为了使新课程标准落实深入落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，

对新课程标准的教学内容、教学方法、教学评定、及教育价值观等多

方面表现，分了分数和代数、空间和图形、实践和综合、统计和概率

四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念

和应用意识和推理能力，优化笔试题目标设计，设计知识技能形成过

程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，在11 月12 日

进行了期中质量检测，全校学生全全部参与，及格率为97，优异率

为78。真正将考试作为促进学生全方面发展、促进老师提升改善教

学的手段，并对本班前后5 名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每

位学生的情况，找准以后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足

课堂，扎实双基。　

　　和此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外爱好活动有组

织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各爱好活动期中

组织汇报表示，12 月底结合迎新组织展示。学生在多样的爱好活动

中不但巩固、利用了所学的知识，也为以后构建新的知识结构，提升

实践、应用能力，具有创新精神打下了基础，真正做到第一课堂打基

础，第二课堂发展专长。　

　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更加好。