九年级第二学期工作总结

　　本学期的教学关键是在巩固已学知识的基础上，提升学生语文应

用和应考水平，从而能更加好地迎接学业水平考试。现在特将自己本

学期的工作总结以下：

　　第一阶段 基础知识复习阶段

　　从九年纪下册倒着往前复习，关键是当代文的生字生词、文言文

和需要背诵的诗词。

　　第二阶段 专题训练阶段

　　积累利用专题

　　关键点：在“积累和利用”这一板块中，形式多样，内容丰富，

复习时还是要重视答题思想上引领，引领学生关注自然、关注社会，

关注生活，学会正确看待事物，培养学生热爱生活的情怀。

　　1、语段修改 因为现在淡化了语法知识，对于语法知识的教学也

只是随文教学，所以学生取得的语法知识全部是零碎的，印象也是模

糊的、一鳞半爪的。应对策略：对平时常见的语病进行归类，并结合

经典的例句进行讲解，然后进行针对性的练习，在此基础上，再进行

语段修改练习。

　　2、综合性学习

　　应对策略：挑选近三年中考中的综合性学习题，利用例归法教学，

探索出解答探究题的方法，再进行实际演练。

　　3、其它形式题

　　挑选经典的题目结合一定的理论指导进行精练。在练习中发觉规

律，在规律中总结心得。

　　阅读专题

　　分析：从近几年的当代文阅读的试题来看，试题在命题时全部重

视考查学生对文本的整体感知，重视学生的主观感受，提倡学生对文

本的自我赏析，引进材料加强对文本的拓展，表现了了解性阅读、评

价性阅读、发明性阅读的考查层次。在复习阶段的训练中，应加强引

导学生的自我感悟，自主赏析、自主探究，不能以老师的讲替代学生

的学。试题的选材完全于课外，趋向人文性和科普性，新一轮的中考

语文阅读试题将会继续以能力立意，综合考查学生在阅读过程中的感

受、体验、了解和价值取向，重视学生搜索语言信息能力的考查，重

视探究能力的考查，联络实际，增强应用意识，表现时代性，将会挖

掘对学生的人文内涵的教育价值。

　　1、 简明概括关键内容

　　通读当代文后，能整体感知文章的关键内容和大致思绪，捕捉阅

读材料中的主要信息。

　　2、 推敲主要词句在详细语言环境中的含义和作用

　　3、 识别记叙、描写、抒情、说明、议论等表示方法并了解其在

文中的作用。

　　4、 品味语言、鉴赏评价

　　5、 说明文阅读 要求能获取其中的知识信息，领会作品中的科

学精神和科学方法。识别一定的说明方法和作用，以能更合理的答题。

　　6、 议论文阅读 能找出看法、说出所利用的论据和论证方法。

能发觉看法和材料间的联络。

　　应考策略：按文体分类，精选例文，总结方法、实际演练。

　　附：文言文阅读

　　文言文阅读近几年在文言词语、语句了解、文章内容把握方面全

部有表现。题型的设计能从初中生的实际水平出发，强调了解的层面。

　　应考策略：踏扎实实夯基础，读读、写写、背背、默默

　　作文专题

　　分析：近几年的作文试题能看出，命题作文、话题作文是中考的

作文题型首选。而且，所命题目会愈加贴近学生学习生活和她们所关

心的问题，应该人人有话可说。题目标写作内容和形式有较高的自由

度，不会在审题、立意和构思上设置太多障碍、提升难度。愈加会尊

重学生的实际和体验，有利于学生表示真实情感。

　　应考策略：

　　1、先按文体训练，选好题目，一题三练，集体批阅，挑选好作

文和经典的病文印发给学生进行比较、评价，并对病文和自己的作文

进行修改。

　　2、侧重于对作文三字“近、小、真”的引导，从学生作文情况

来看，选择学生习惯的写作手法而侧重于散文文体的模拟、比较和训

练。

　　第三阶段 综合演练

　　连续做5 份模拟试卷，快速讲评，查缺补漏，针对疑问，关键讲

解。而且在训练中，要加强学生的时间感和卷面书写水平。