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数学教师个人专业发展计划（精选12 篇）

数学老师个人专业进展方案（精选12 篇）

数学老师个人专业进展方案 篇1

新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让同学在轻松的学习氛围中，

把握所学学问，培育同学独立思索、分析问题、解决问题的力量，特制定本学期

数学教学方案如下：

一、同学状况分析

四班级同学已经从低班级迈向高班级，他们的思维已经开头由详细形象思维

过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括

的方法熟悉事物及解决问题，该班同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册

教材打下了良好的基础。

同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于同学来自不同

的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分同学

的学习习惯和行为习惯较差，大部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主

动参加的意识和习惯，一部分同学上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时

完成，喜爱拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富

多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育同学对数学的学习爱好，让同学身

在其中，才能坚决同学学好数学的信念，增加同学的意志力，养成良好的学习习

惯。

二、教材分析

(一)教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位

数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和

数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，公顷的熟悉，三位数乘两

位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和

计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数

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进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通

过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，

为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分

数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是学校生应当把握

和形成的基础学问和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单

元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向

两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计

图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学

的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学

内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思

想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的

实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和

发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学

的综合应用──1 亿有多大和你寄过贺卡吗?，让同学通过小组合作的探究活动

或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应

用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

(二)教学目标

1、熟悉计数单位十万百万：千万亿十亿百亿千亿，熟悉自然数，把握十进

制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五人法求

一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进"步进展数感。

2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的

乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数

除几百几十数。

4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角

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的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、熟悉垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形

和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

7、了解不现形式的条形统计图，同学简洁的数据分析，进一步体会统计在

现实生活中的应用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综

合运用数学学问解决问题的力量。

9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观

看、分析及推理的力量。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书定干净的良好习惯。

(三)教学重点、难点：

大数的熟悉、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边

形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。

四、优生的培育及学困生转化措施

1、学困生的转化

预备实行如下转化措施：

(1)课上充分调动学困生的学习乐观性，多留心观看他们，提一些有针对性

的问题，让他们回答。

(2)课堂练习中，督促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。

(3)实行一帮一、一对红的措施，共同进步，共同进展。

2、优生的培育

(1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步

拓展他们的思维力量。

(2)进展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

(3)开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展现自己。

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