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大学生社会理论活动报告〔通用24 篇〕

高校生社会理论活动报告〔通用24 篇〕

高校生社会理论活动报告 篇1

回到家感觉好亲切，好想和以前一样轻轻松松过个好年，始终宅在家里。但

这样自己不是太颓废了。我突然想起有个社会理论的任务，便开头联络我以前的

高中同学一起去打工，以便丰富寒假生活，体验爸妈赚钱的幸苦和进步自己的实

际动手能。当我告知父母说要去打工时 ， 他们都感到不妥：这大寒假的，天气

又不好，再说没几天就过年啦。况且我还没在家呆几天又要出门打工，大过年的

一个人出去打工?人家都往回赶我却要往外走确定不好 ， 厂家指不定送去的也

不肯定会要。我也没想到自己在他们眼中竟然是这个样子。

"没有理论，就没有发言权'，只有亲身经受过才会有那种超乎平常的感觉。

这次寒假。其实学校要求我们参与社会理论 ， 无非是想让我们提早接触社

会 ， 理解社会 ， 这样才不会在真正走上社会的时候找不到生活的重心 ， 于是

我才打算今年要真正的去接触社会 ， 品味社会的酸甜苦辣。

经过几天的奔波，在伴侣的介绍下到了一家足浴中心当效劳员，包吃包住的。

我没住在店里，但午饭和夜宵是在店里吃的。每天跟同事换日夜班。早上11 点

半上班下午4 点半下班休息2 小时，再接着上到晚11 点半下班。成立创立指导

小组，屡次召创始立省级档案工作示范县责任人会议，汇报阶段性创立工作完成

状况，并建立档案网络体系，加强了业务指导与培训。

档案工作中消失的问题

档案利用限制与工作前瞻性。在理论期间我经常见到两种状况，一是人们需

要查询的档案未被开放，二是需要查询的档案因为一些缘由未被承受或仍在形成

部门内。第一种，局部限制利用档案，因为在接收时，档案形成部门并未对不宜

开放的局部提出限制。因此在档案供给利用的详细操作中，工作人员难以把握，

有可能造成公民绝望，第二种，作为市，合理支配假期作息时间，完成假期作业，

进展理论体验，乐观地参加到街道、社区的各类活动中去。做到文明上网，通过

网络、报刊理解“文明礼仪我知晓，文明创立我参加〞。 做好平安自护训练

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——过一个平安的暑假。

加强自我保护，防止火灾、游泳、交通事故等急性大事的发生，留意饮食，

防止胃肠道疾病；出游时留意交通平安，特殊不能到非家人陪伴的任何水域进展

游泳，玩耍。

2、“好书伴成长〞读书活动：

书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，延绵至今。在暑假期间，组

织同学阅读乐观安康的书籍，激发同学读书热忱，培育同学读好书、好读书、读

书好的良好学习习惯和力量，让读书成为同学成长需要。

参与对象：3－5 班级各班

活动要求：开学后，各班选出至少2 篇优秀读书笔记上交进展读书活动成果

汇报。

3、开展“绿色环保〞系列活动：

根据实际状况，在保证同学平安的状况下组织同学对街道进展调查，并通过

资料搜集和居民采访理解家乡河流受污染现状，对同学进展环保训练，通过学习

使同学理解我国能源的现状，树立节省能源的意识并把这种节能的意识带回家，

宣扬给自己的父母，真正做到以点带面的效果。

通过“花草树木是伴侣〞、“我的低碳生活〞、“我是节省小卫士〞等体验与

创意活动，让同学把自然、和谐的生态环保意识和节能、文明的绿色生活理念带

回家。引导同学理解个人及家庭能源使用方式对节能减排的意义和作用，树立“节

能环保，真爱自然〞观念，关注生活中的节能方式，在家长的关心下查找节能的

窍门和方法，从节省一滴水等小事做起，让低碳理念从校内延长家庭、辐射社会，

让低碳融入生活。

参加对象：2—5 班级全体同学

活动要求：同学通过日记形式，记录自己参加活动的时间、方式以及活动过

程和收获。

4、开展“中国梦〞专题学习，围绕“我们的中国梦〞、“纪念抗战成功七十

周年〞讲故事、写征文活动。

参与对象：五班级

活动要求：通过上网搜集资料或联络自己的学习生活实际，书写一篇关于“我

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们的中国梦〞或“纪念抗战成功七十周年〞的作文，开学后上交至少5 份优秀作

品。

三、活动效果

通过本次活动，同学的审美情趣得到了陶冶，从同学搜集的材料看，大局部

同学都很仔细的完成了自己的理论活动。在理论活动中，同学可以走出校内，走

向社会，根据自己的爱好爱好，乐观主动地参加，仔细调查、搜集、探究，获得

了根本的社会理论学问与技能，培育了自己的动手操作力量、以及合作探究意识，

而同学在理论中获得的思想张的进步和意志品质受到的熬炼，又迁移到科学文化

学问的学习张，有利地促进了同学身心的安康进展。

四、活动反思

虽然大局部同学参加到社会理论活动中，但因天气炎热，局部同学参加乐观

性不高，草草了事。而社会理论的目的是要尽可能地让每位同学都活动起来，所

以怎样让同学对理论活动感爱好是我们教师应当思索的问题。在今后的活动开展

过程中，我们会尽可能地根据同学特点去制定更为符合同学年龄特点和贴近生活

的主题，并将暑期社会理论活动与学校的综合理论课程严密结合，使理论活动的

内容更充实，更具时效性。