2019年初中“课内比教学”活动小结

课内比教学是教师教学基本功比武活动，目的是考察教师在常态教学环境中的备

课、说课、讲课、评课等基本教学技能，比的是教师的专业素质，比的是教师的

能力和业绩。

按照省统一部署和教育局“两课”活动安排，实验初中100多名教师在学校统一组

织下，干部进课堂，校长上讲台，教师上好课，形成了一种“千帆齐发同竞技，

教学课堂比身手”的教学比武热潮。通过比赛，赛出了成绩，赛出了效果。主要

作法如下：

一、组织发动，营造全员参与氛围

为加强对“两课”活动的领导，学校成立领导小组，由校长xx挂帅，由常务副校

长xx领导教务处统筹协调“两课”活动的落实和检查。

为提高这次为期一年的教师课内比教学活动的效率，在组织形式上，我们通过校

长会议促动、全校教师大会宣传发动、学科骨干教师联动，形成了全员参与意识

；在比赛方法上，我们采取以赛课形式搭台，形成全学科覆盖和全员参与的局面

。

为形成强有力的氛围，学校将把“两课”活动列入对教师年度工作考核的重要内

容，并与绩效工资挂钩。与此同时，学校对课内比教学活动进行延伸，进行了课

件制作评比、导学案设计评比。有效激发了全体老师的参与意识。

二、分组活动，打造各科高效课堂

省教育厅xx厅长说：“比教学，就是要探索和推进‘学思结合、知行统一、因材

施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”。因而，这次课内比教学活动，我们

的就将中心工作定位在课堂上，定位在“以学生为主体”中。

体现了全员参与意识。学校领导的工作重点是深入课堂听课、讲课。所有行政小

组成员都参与到这次教学比武活动中。校长带头，xx、xx、xx有空就随堂听课，x

x、xx、xx在自己所带学科的教研组中说课、讲课，起到了示范带头作用。xx因事

假没赶上第一轮，回校后立即补上。活动规定人人上比武擂台，每位老师在各教

研组内开展备课、说课活动，然后分学科教研组进行讲课比武。做到全程参与，

全程打分。

体现了运用课件教学。虽然我们没有统一要求全体老师上课都要用课件，但大量

老师自己动手，制作课件，为上好高质量的课作出了精心准备，并为今后常态化

教学打下了基础。52岁的九年级思品课老师xx在这次讲课比武中使用了课件；xx

老师利用晚自习时间独自一人在多媒体教室进行模拟讲课和说课，在学校语文组

教学比武中脱颖而出；数学老师xx充分运用电脑课件，结合生活实际，把

“圆”讲得通俗易懂、生动活泼，学生心领神会，学出了乐趣。

体现了集体备课原则。在活动中，老师们互相学习和听课，通过各学科教研组进

行研课，努力提高自己的课堂效率和质量。许多老师备课时查阅各种资料，虚心

请教，反复修订导学案。一些老师自己下载软件、制作课件，充分利用多媒体课

件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。比武赛场上，老师

们焕发了青春与热情，张扬了个性和素质，他们在展示自我的同时，也演绎了课

堂的精彩。

两个月的“课内比教学”活动激发了全校老师参与意识，课堂效率有了明显提高

。并通过网站发布各类信息和活动进展情况，起到了有效的宣传作用。

“课内比教学”活动虽然暂告一个段落，但还有很长的路靠我们去探索、去进取

。我们相信，在教育局领导下，在教研室指导下，我们将会以更加饱满的热情，

更加激昂的斗志，把课堂教学工作做得更好。