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语文老师工作总结_青年老师个人工作总结〔精

选3 篇〕

语文老师工作总结_青年老师个人工作总结〔精选3 篇〕

语文老师工作总结_青年老师个人工作总结 篇1

本学期来，在学校的指导下，在学校同事的支持下，我顺当地完成了本学期

的教学工作。回忆一学期的工作，虽然获得了必需的成果，但缺点和缺乏更是不

容回避的，现将工作总结如下：

一、思想方面。

仔细学习新课标，深化领悟?语文课程标准?的精神本质，实在转变观念，克

制以往在语文教学中无视同学的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过

分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文训练的新理念，经过教学任务的

完成，全面进步同学的整体语文素养，注意进步同学的语文理论本领，乐观提倡、

促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联络生活、跨学科

的学习和探究式学习，力求使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文本领。

二、教学方面。

(一)仔细备课上课，仔细辅导同学，仔细修改作业。

1、备课

备课时仔细钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组

语文老师学习。充分利用每周的教研时间，乐观参与教研组组织的教研活动。

2、上课

仔细讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同

学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性思维，培育同学有举一反三

的本领。培育学困生的学习爱好，努力做到因材施教，教学方法力求受到同学的

宠爱，可以和同学乐观的交融在一齐，教学任务顺当完成，同学的学习效果比拟

梦想。

3、辅导

我利用自修和课余时间对同学进展辅导，急躁讲解，准时查缺补漏。利用辅

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导和早读的时间，给同学加强一些课外的阅读练习。对学习比拟差的同学进展集

中辅导，对他们进展强化训练。

4、作业

同学作业准时修改，认真修改，对好的同学进展表扬，不好的同学进展训练，

对存在的问题进展集中讲解。根据同学的自身情景，有区分的书写评语，仔细书

写评语，使同学在评语中可以明白自我的缺乏。

(二)注意阅读、写作与理论。

1、重视阅读教学，扩大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时空限制，同

学不行能获得许多的生活和语言素材。针对同学阅历不丰，见识不多，语言贫乏，

学问面窄的实际，首先，我引导同学扩大阅读资料。其次，我教给同学阅读的方

法，可以实行自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由同学根据自我的爱好、

爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时

能熟悉一个事物便到达了目的。定向阅读，由我根据教学大纲的规定，以及某一

写作单元的目的和要求，确定阅读作品名目。如大纲规定学校每个班级课外阅读

三五本书，我针对记叙文的特点，有要求地布置，经过检查准时理解和觉察同学

在课堂教学中已经把握或没有把握的问题，以便在往后的课堂教学中“有的放

矢〞。我要求同学每个学期背诵必需数量的古诗词，要求同学在的阅读中摘抄妙

文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增加同学的词汇量，激发思维，丰富语言，

大有好处。

2、鼓舞同学自由写作。练笔是进步同学写作程度的重要途径，只学理论不

理论，无论到达进步的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年

来语文教学改革的成果之一。要进步同学的写作本领，除了强化课堂方案内定性

作文(教学方案内规定的记叙文、议论文、说明文)外，还必需抓好同学的课外练

笔，提倡写随意作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这

是同学写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自我的话，写实在的话，见什么写

什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。我根据实际情景规定每人

每周写作的最低量度。有了量度要求，便于我全面总结，可起到催促检查作用。

3、开展丰富多彩的活动。

(1)说话训练(口语交际)。叶圣陶先生认为“说话训练〞是鼓励同学“产生

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与发表的总枢纽〞，仅有抓住了这个“总枢纽〞，才能有效的带动作文教学的各

个环节。我除了要重视课堂上同学“说〞的本领培育以外，还要利用课外活动有

方案地开展一些说话训练。说话训练是一种比拟好的形式，不但使同学主动“说〞，

并且组织本领方面也得到很好的熬炼。

(2)竞赛。学校同学往往有上进心，不甘落后。可以利用这种心理来进步学

习乐观性。试验证明，竞争是调动同学学习乐观性的手段之一，我认为个人之间

竞赛优于团体之间的竞赛。语文的竞赛资料，包括书查字典竞赛、汉语拼音竞赛、

演讲竞赛、语文根底学问竞赛、诗歌散文竞赛、课外阅读竞赛等等。这些活动，

应有方案地开展。赛后要总结评比，以精神鼓舞为主，辅以适当的物质嘉奖。

三、今后努力方向。

1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，采纳多种教学手段吸引

同学的留意，进步同学的学习的爱好。注意对同学本领的培育，多同组语文老师

学习阅历。

2、对差生多些关心，多点爱心，多些急躁，使他们在各方面有更大进步。

对同学多加强正面训练。

3、在教学上下功夫，利用教材进展全面的听说读写训练。抓住教材的特点，

结合同学的实际情景，切中难点，把握重点，进展多方位、多层次的听说读写训

练。实在支配字词——阅读——写作逐步训练，促进同学语文本领的全面进展。

总之，本人始终用自我的心去教诲同学，用自我的情去培育同学。坚持以新

课程的标准施行教学，坚持以同学为本的训练理念，重视课程资源的开发与利用，

提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断汲取进展思维和语言的养料，在

文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。可是还应当说的是

在获得成果的同时，也消失了教学上的很多缺乏。今后我定会在教学中不断改善，

以适应训练改革的新浪潮，努力使同学的成果在原有的根底上有更大的进步。

语文老师工作总结_青年老师个人工作总结 篇2

高一是一个新的开头，但是这又是一个关键的结点，他连接着之后的整个高

中，更承载着学校的过去。下面那么是我对于这个学期的工作总结：

一、课堂要高效

这个学期重在讨论课堂教学的形式和课堂的高效性，但我们在课堂教学施行

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中还存在缺乏之处，需要改正。怎样才能高效?反思有以下几点：

1、要根据学习内容，充分备课、备学情、备同学严格遵照指导要求，不打

折扣地落实，执行指导指示，根据学校提倡的"七步教学法导、学、展、评、测、

理、结'上课，并敏捷运用。

2、要明确课堂教学目的，做到重点突出。

3、做到细心选题，大胆取舍，学问点当堂检测，有拓展，有小结。

4、做到课堂环节紧凑，课堂内容丰富有实效，拿出"真金白银'给同学带来

实惠。

二、自主推门听课，向优秀老师学习

他山之石，可以攻玉。本学期我提早和高三的孙宝珠老师、付长芳老师打过

招呼，请她们承受我随时推门听课的恳求。通过听课，更能使我熟悉到自己教学

中的缺乏之处，在取长补短中不知不觉就会促进教学程度的进步，关心我有针对

性的开展教学活动。学习的动力是因为我们自身还不够强大，学习与反思才能补

拙。加强自身理论学习，我订的有?语文教学讨论?，课余看几篇，偶可得到启发，

手机微信我也订了很多有关高中教学的微信号，晚上躺在床上扫瞄几篇，也有所

悟，教学中亦能裨补缺漏。人最大的敌人是自己，转变思想、性格，才能脱胎换

骨。凤凰涅槃，浴火重生。

三、本学期活动及考试成果

本学期语文组活动丰富，书法展，作文展，情景默写竞赛等活动促进了大局

部同学们对语文学习的乐观性。我所带的高一两个班，两个班语文成果略有差距，

不大，有我自身缘由，也跟班风学风和同学对待语文学科的思想熟悉有很大关系。

同学评价，两个班对我褒贬不一，这是我亟待深入反思和调整的不容小觑的问题。

听从指导的教诲，多从自身找缘由，学会柔性管理，敏捷处理，讲究方法，留意

技巧和沟通方式，降低姿势和同学打成一片，使师生关系朝着融洽和谐的方向迈

进、进展。

四、应对措施

1、对要求背诵的篇目加大检查力度，抓牢试卷中的默写题的分数。老师抽

查、检查、全员默写、背诵竞赛多种方法齐上阵，做好做实这一项工作。

2、下一阶段，预备加高校生的做题量.增加一些高考单项练习，使同学标准

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答题技巧，让同学在实战中逐步进步得分力量。精讲精练，以练为主，在训练中

进步学习效率和质量。

3、抓备课，进步课堂效率。多向有阅历的老师学习，强化高考意识，在完

成课本教材教学内容的根底上，加强高考试题做题指导。上课坚决贯彻"老师为

主导，同学为主体，训练为主线'的教学原那么。

4、注意培优。进步优生语文成果，是语文老师的一个重要任务。根据每次

考试成果，准时与同学沟通，然后根据同学状况，进展辅导。

语文老师工作总结_青年老师个人工作总结 篇3

既然是老师，都盼望自己在同学面前的形象是光芒的，又是和气可亲的。盼

望，是美妙的。 然而，付诸理论的路，却不是那么简单。

九月份刚开学，也是我开拓新的工作环境的开端，揣着满怀的热忱，走上教

三七班语文的岗位，与一群活蹦乱跳的孩子们相处后，觉察他们都很情愿亲近我，

而且对我整个人都布满了无比的奇怪 ，就像是班上来了一个新同学，一下

课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。

可是，立即问题就来了，我很快就觉察同学们的语文根底把握不是很巩固，

而且，写作对他们来说特别困难，为了进步语文力量，无非是对他们“严〞。在

同学面前做严师是最简单的，也是最简洁的。只需要你课上永久板着一张脸，不

断的提出学习上的各种要求，在不满足的状况下，教训一顿，同学们确定也能把

握好全部的学问。可是，这样一来我距同学不是很远了吗?但是一味地做伴侣，

而没有老师的威武，让他们感觉就像班里的一个同学，那我还怎样驾驭课堂，上

课的时候他们怎么能遵守纪律仔细听讲?事实上有的孩子就因为跟老师没有间隔

了，课堂上很随意的插嘴或下位，这样怎么能学好?

怎么办呢?怎样才能做到两者兼备呢?

回想以前学心理学时，有一句话：老师让同学通过语言把全部的感情――乐

观的，消极的，都表现出来，是对同学最大的保护。其实，这也是老师和同学交

伴侣的第一个要求。是啊，这样既能和同学们友好公平的相处， 又能让孩子们

从心理上接纳你，从而爱上学习。

看来得从“做伴侣〞开头我的方案。

于是我用了二招：

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(一)坐下来听同学倾诉。作为同学，总是盼望老师与他们共享欢乐或分担生

气、哀痛。假设心平气和的做同学的倾诉对象，跟同学沟通，有时并不需要做老

师的自己说，只要悄悄的听同学把话讲完，让同学觉得你真正的理解了他的想法，

体会出老师对他是敬重的，同学也就满意了。给同学的关注、敬重和时间，是对

同学最有效的关心。这是和同学交伴侣迈出的关键一步。

(二)“蹲下来〞理解同学的思想。孩子终究是孩子，他们的评价标准跟我们

成人是不同的，当我“蹲下来〞与同学平视，才能知道同学在以什么样的目光看

世界，才能理解他们的思想。以他们子的视觉看发生在身边的事，才能理解他们，

才能看懂他们，才能走进他们的心里，才能被他们所承受。

在得到了同学们的认可后，就可以开头自己的教学方案，首先是让我最担忧

的是孩子们的写作力量，他们把写作文当做一件头等难事，可是，已经到了学校

中班级了，哪能不写作文呢?于是，开头从五十字，一百字的拓展写话训练着手，

让孩子们渐渐适应写作的作业，一个月下来，他们变得有话可写了，然后开头训

练不同类型的作文题型，课堂上孩子们听得津津有味，回家后可以比拟轻松的写

出一篇合格的作文，他们看到每次自己都能写上二、三百字，更加有了信念，把

写作的作业当做家常便饭，甚至有时一个星期下来训练作文的次数低于三次，孩

子们都不习惯了，因为他们已经适应了这种“严格〞的训练。

平常对于根底学问也是不放松一丝一毫，每一个字，每一个词，每一篇课文，

每一个学问点，都是严格要求，争取让每一个孩子把握得扎扎实实。

就这样，孩子们和我在“好伴侣〞似的开心合作中，爱上语文学习。