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师范生实习个人总结

师范生实习个人总结〔通用17 篇〕

师范生实习个人总结 篇1

这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。

作为一名教师，首先上好课是最根本的要求。在实习前也有过一些试教活动，

但真正的中学教学对我来说还是第一次。从同学转变为教师，这之间需要付诸许

多的努力。首先在第一周，我听了指导教师和其他物理教师的课。在听课前，我

仔细阅读了教材中的相关章节，假设是习题课，我那么会事先仔细把题目做一遍，

想一下假设是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会仔细做好听课笔记，听课的

重点是留意科任教师讲解过程中与自己思路不同的局部，，以汲取教师的优点。

同时简洁登记自己的疑心，想教师为什么会这样讲。每个教师各有特点，都

有值得我学习的地方。同时，我留意同学的表情反响，而思索以后我要以怎样的

形式方法去上课才能到达良好的效果，也就是“备同学〞。我们班是文科班，同

学普遍不喜欢物理，课堂气氛不活泼，缘由是他们觉得无论枯燥、难懂。所以在

备第一节课时，我花了很大心思设计课堂构造和试验，尽量使课堂生动起来，并

应用现代教学手段“多媒体〞进展教学，即便利又能吸引同学。

在院系教师罗教师和指导教师苗教师的悉心指导下，我屡次修改教案并进展

屡次试讲，虽然这期间我暴露了许多缺乏，但教师的亲切鼓舞让我变的有信念，

有热忱，让我觉得假设将来针对从事教师这个职业我可以做的很好。同时，我们

实习小组的成员之间互相沟通，汲取阅历弥补自己的缺乏。

我一共上了三节课，根本上到达了预期的效果，但是还是有许多令人圆满的

地方，比方有一个小灯泡的试验，演示的不是很充分，没有给同学更多的思索余

地。还有时间的把握不好，造成拖堂。这些要在以后的工作中得以改良。除了上

课外，我还负责修改同学的作业。我的指导教师带了五个班，所以作业量比拟到，

但我每都仔细批阅，并注评语，将同学作业中的问题准时的反映给指导教师，协

作教师作分析总结。期中考试前帮教师出卷子，考完试后修改试卷。在这些工作

中我体会到了作为教师的辛苦和责任感。

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做一名好教师确实很难。教学工作简单而又繁琐，要管理好整个集体，进步

整体教学程度，同时又要顾及班中每一名同学，不能让一名同学落伍。这就要求

教师不能只为了完成教学任务，还要多关心留意同学，常常与同学沟通，赐予同

学关心。做同学学习上的良师，生活上的益友。

师范生实习个人总结 篇2

经过理论体验和反思总结，我总结出要成为一名优秀的班主任要做到以下几

个方面：

开头上课，必修五第14 课?鸿门宴?，两节连堂，两个班一共四节，一个早

上下来喉咙就嘶哑了。第一节课有点紧急，但整体效果还是令自己满足的，指导

教师说教态比拟大方自然、放得开，课内的文言文学问点都讲得很全面，但是课

堂气氛不活泼，这篇文言文的故事性很强，有许多好玩的东西我都没有讲到，那

些东西虽然与内容没有多大的关系，但是可以用来调整课堂气氛。之前听过指导

教师的课，他的课很是幽默幽默，同学都很喜欢，因为课堂上总是很轻松，总有

许多笑话可以开怀大笑。刚开头我老觉得这样的课堂看似很喧闹，同学很活泼，

但讲授的内容不多，且那些可以令同学笑的东西总是与课堂内容无关的，是教师

生发出去的笑点，我在思索，这样的课堂同学能学到多少东西?但后来我熟悉到

每个教师的风格都不一样，每个教师都可以有自己的特色，他的特色就是能让同

学喜欢上他的课，这就够了。假设说幽默轻松的课堂不能保证同学学到的应当学

会的学问，退一步讲，仔细而正儿八经的课堂同学也不肯定能学到更多的学问，

因为他们对这样的课堂感到压抑，不喜欢，从心底里抗拒，这样状况下，就算教

师讲得再好，讲的内容再多，同学也听不进去，不承受，一切还是等于零。所以，

学会调整课堂气氛很重要，无论你用什么方法，只要能到达目的就好，让同学在

心理上承受、喜欢语文课，觉得语文课很轻松。这是让同学轻松学习且能学到学

问的前提。

这八周的实习，我上的语文课节数较多，虽然只有四篇课文，但是每篇课文

的课时是比拟多的，特殊是?鸿门宴?，上了五六个课时才上完。课型有讲读课、

阅读课、练字课、作文评讲、试卷评讲等。上一堂课，要留意的东西许多，有自

己的教态、教学口语、板书、课件、与同学的互动、个别提问、时间意识、突发

状况的处理、音量的大小及音调的起伏等等。每节课后，我都要回头想想，自己

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在这些方面的考虑及处理有没有进步，教态是否大方自然;教学口语是否前后连

接顺畅以及是否接近同学的实际生活用语;板书是否设计合理、字体够不够端正、

够不够大班的班主任那里学到了许多关于班级管理方面的阅历，确实让我受益不

少。比方，如何与不一样类型的同学谈心，如何帮助后进生转化成为先进生，如

何与同学的家长打交道等等，这都是班主任的工作。虽然这些阅历都是非常珍贵

的，但是我也没有完全照搬。是我觉得我的身份终究与他们班主任不一样。第二，

是我觉得我与同学年龄相近，不像班主任那样与同学们或多或少都会存在一些代

沟，这也是我的优势所在，所以应当加以利用。因此，在与同学平常的交往中，

我渐渐构成了一套既有自我风格，又汲取了原班主任珍贵阅历的行事方法，而且

效果还不差。比方，我和我们班上的一位同学应对面谈天、谈心时，她告知我她

上学校时，各科成果都很好，学习对她来说，简直就是一种乐趣，但是此刻状况

就完全不一样了，各科成果都不平衡，数学较差，语文也不够稳定，就连自我的

强项英语有时也会有考不好的时候。当我问她其中*主要的缘由时，她告知我，

此刻的她对学习失去了原有的爱好和信念，主要还是因为有男孩子追求她，向她

表白了。这多少对她的心理都会产生必需的影响和无形的压力，也是造成她分心

的缘由之一。而这些事，她都没有和班主任说过，缘由是怕班主任用异样的目光

看她，也不知从哪和班主任说起。我听了之后并没有直接反对她的一些想法，而

是从客观条件、学习的重要性以及她以后的前途、将来等方面和她分析了现实状

况。期望能渐渐地开导她，使她明白学习和恋爱之间谁轻谁重，并引导她自觉地

把心思放到学习上来。透过每一天对她的观看和时不时的交谈，也觉察她有所转

变，也正在改善、进步中。也真心地期望她能连续努力且坚持。

只要你专心地去观看同学;真心、公平的对待每一位同学;主动地与同学沟通，

谈心;多理解同学的爱好、爱好、想法，找到与同学的共同话题，同学也会情愿

向你吐露他们的心声，从而觉察问题，改善问题，解决问题。