Word 格式、可编辑排版

1

教师研修工作计划（精选15 篇）

老师研修工作方案（精选15 篇）

老师研修工作方案 篇1

一、指导思想

依据《广东省中学校名师工作室建设与管理方法》、《广东省训练厅关于做好

20_年中学校老师省级研修培训工作的通知》(粤继教函〔20_〕15 号)和《广东

省20_年乡村老师置换培训韩山师范学院培训班学员跟岗学习工作指南》的工作

要求，在广东省训练厅老师连续训练中心、韩山师范学院团队以及本工作室专家

顾问组和工作指导组的指导下，对广东省20_年乡村老师置换培训老师跟岗学习

和工作室老师进行指导和培育。

二、目的任务

通过工作室老师和跟岗学习老师集体备课、双向听课、评课、研讨、课题讨

论等多种形式，促进工作室成员和跟岗学习老师师德水平和业务力量的提高，有

效推动培育对象的专业成长。力求工作室成员和广东省20_年乡村老师置换培训

老师通过跟岗学习，促进专业成长和专业化进展，成长为所在学校和地区教学科

研的指导者和引领人。

三、跟岗对象、时间和地点

1、跟岗对象

广东省20_年乡村老师置换培训老师10 人(见本方案第“八”项)。

2、跟岗时间

20_年11 月26 日至12 月6 日，共10 天。

3、跟岗地点

深圳市福田区翰林试验学校“广东省陈昔安老师工作室”。

地址：深圳市福田区梅林街道梅东三路4 号

四、组织指导

1、工作室主持人

陈昔安 深圳市福田区翰林试验学校 课程与教学处主任、中学高级老师

Word 格式、可编辑排版

2

2、工作指导组

省、市、区训练主管部门领导

韩山师范学院领导、专家

深圳市福田区翰林试验学校赵盟校长、林楠副校长、罗泽斌副校长

3、专家顾问组

黄牧航 广东省中学校老师培训中心 副主任

华南师范高校基础训练培训与讨论院 教授、副院长

魏恤民 广东省训练厅教研室科研与课程科副主任、广东省历史教研员

唐云波 深圳市历史教研员

张红霞 深圳市福田区历史教研员

五、工作支配

依据工作需要，工作室设主持人及综合秘书组、集体备课组、宣扬报道组、

后勤服务组等4 个工作组。

1、主持人

陈昔安

负责省骨干老师跟岗学习的总体规划及组织实施工作。

2、综合秘书组

组长：李 念

成员：张 微、张婷婷、张 敏

帮助主持人落实各项工作方案;协调各工作组工作;做好会议记录及全部资

料收集、整理、归档(纸质、电子文档)工作;预备与会领导、专家、跟岗老师座

位牌、装备纪念品;其他交办工作。

3、集体备课组

组别

工作室参与集体备课老师

跟岗骨干老师

1

李 念(组长)祝 明、张 微、赵文杰

陈国清、苏秀敏、洪丽芳

Word 格式、可编辑排版

3

2

董 辉(组长)林焕城、李雪亮、阴倩雯

许镇耀、刘素君、孙淑姬

3

邹德美(组长)戚佳丽、陈向辉、廖 琼

陈爱芝、卢保坛

4

杨美婷(组长)吴胜晖、张婷婷、李巧凌

张瑞刁、黄木青

全体成员乐观参加本组工作室老师公开课、省骨干老师汇报课的备课活动;

备课组长负责组织协调工作;其他交办工作。

4、宣扬报道组

组 长：吴胜晖

副组长：邹德美、杨美婷

成 员：跟岗老师、甘立杰、赵文杰、戚佳丽、董 辉、李雪亮、祝 明

负责各项活动拍照、新闻、简报等文字的撰写;工作室活动掠影更新;工作室

微信平台更新;工作室博客更新、《跟岗日志》(暂名)汇编整理、印制工作;其他

交办工作。

5、后勤服务组

组长：成秀芬

成员：林焕城、阴倩雯、廖琼、杨治晋

负责工作室及跟岗老师所需物质申领、管理、发放等;其他交办工作。

六、学习要求

1、报到前提交《老师专业进展规划书》、《学员信息表》电子版。

2、要遵纪守法，遵守学校规章制度，留意饮食、交通、财物等平安，确保

平安。

3、要根据方案作好预备工作，团结协作，仔细完成教学、讨论及其它学习

任务。

4、跟岗期间，每天晚上10:00 前上传跟岗日志(参与培训、学习观摩的收获

Word 格式、可编辑排版

4

和体会等)到个人博客。跟岗学习结束前上交教学反思、读书笔记、汇报课教学

设计及学案、跟岗学习总结、跟岗简报等材料。

5、要乐观参与工作室组织的教学反思、读书笔记、优秀课例(教学设计、学

案、录像)等教学竞赛和优秀学员评比活动。

6、乐观参与工作室课题讨论，撰写课题讨论论文。

7、仔细填写《听课本》(听课记录和评课记录),跟岗学习结束前上交工作室。

七、学习成员

1、20_年广东省农村中学校老师置换培训项目老师(10 人)

陈国清 潮州官塘初级中学

苏秀敏 潮州浮洋中学

许镇耀 潮州湘桥区意溪中学

刘素君 潮州市饶平县三饶中学

陈爱芝 潮州潮安金石林周全中学

卢保坛 陆丰市桥冲中学

张瑞刁 汕头市南澳县云澳中学

黄木青 汕尾红海湾区林伟华中学

洪丽芳 潮州潮安沙溪镇初级中学

孙淑姬 陆丰市博美中学

2、陈昔安工作室成员、研修老师(19 人)

李 念 深圳市福田区翰林试验学校

林焕城 深圳市福田区翰林试验学校

张 微 深圳市福田区翰林试验学校

张婷婷 深圳市福田区翰林试验学校

阴倩雯 深圳市福田区翰林试验学校

成秀芬 深圳市福田区翰林试验学校

廖 琼 深圳市福田区翰林试验学校

杨治晋 深圳市福田区翰林试验学校

董 辉 深圳市南山区学府中学

吴胜晖 深圳市福田区皇岗中学

Word 格式、可编辑排版

5

陈向辉 深圳市福田区景秀中学

祝 明 深圳市福田区彩田学校

赵文杰 深圳中学

李雪亮 深圳市第二试验学校

戚佳丽 深圳市龙岗区龙城初级中学

甘立杰 深圳市福田区石厦学校

邹德美 深圳市福田区石厦学校

杨美婷 深圳市罗湖区东湖中学

李巧凌 深圳市龙岗区新梓学校

附件1：广东省20_年乡村老师置换培训老师跟岗学习日程及学习支配

附件2：广东省20_年乡村老师置换培训老师跟岗学习上交资料名目

广东省陈昔安老师工作室

老师研修工作方案 篇2

为了提高训练质量和服务质量，切实转变训练教学观念，深化教学改革，以

全面贯彻党的训练方针、全面推动素养训练、大面积提高教学质量为目标，结合

学科自身的特点，扎实有效地开展工作，特制订校本教研工作方案。

一、指导思想

以新课程理念为指导思想，以“校教学工作处工作方案”为行动指南，以“小

课题讨论”为抓手，以课例为平台，立足教学，聚焦课堂，抓实常规，乐观创新，

切实有效地开展校本研修活动，全面提升语文老师的综合素养，努力提高课堂教

学效益，力求达到“轻负担，高质量”的高效课堂的教学目标。

二、工作目标及主要措施

1、学好理论，更新观念，提高素养。要求老师乐观参与市教研室组织的各

种业务培训活动，并在工作之余相互推举自己喜爱的理论书籍和专家论著共同学

习，不断提高自身的理论修养和业务水平，来适应日新月异的教学形势。“组兴

我荣，争创一流”是我们的共同心愿。指导本组老师学习先进的训练教学理论和

新的《课程标准》，每人仔细通读一本理论专著，要围绕“新课程标准”中的“减

负”、“素养训练”、“创新训练”等热点问题，结合语教学实践，通过专题学习和

争论，提高自身的理论素养，更新训练教学观念，树立正确的教学观和同学观。

Word 格式、可编辑排版

6

2、鼓舞老师每人订阅报刊，平常通读教学讨论刊物，准时了解语教学动态

和教改趋向，开拓视野，拓宽改革思路。

3、鼓舞本组老师紧密结合训练教学实际和课题讨论，自觉学习理论，深化

讨论探究，仔细总结阅历，乐观撰写论文。

三、狠抓常规，改革教学，提高效率。

抓教学常规的落实做到面对全体同学尽量照看不同程度、不同层次的同学的

学习需要。为此，我们将连续贯彻、落实、完善训练教学五仔细，进一步提升每

位老师的课堂教学水平，努力提高课堂教学的有效性，做到期中有检查，期末有

评价。

四、开展以课例为载体的公开教学，仔细搞好校本研修活动

课堂是教学的主渠道、主阵地，是教学工作的重中之重，扎实有效地开展课

堂教学，不仅为老师们供应了一个自我挑战的舞台，更是提高同学综合素养的学

习实践基地。依据校本研修方案我们本学期推出3 个形式不一的公开课例，并以

此为平台开展研修活动。

方案三：中学语文校本研修方案

研修主题：在语文课堂中如何指导同学合作学习

研修目的：新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式，在合作中学习，

在学习中合作，已成为基础训练中不行轻视的内容。但是，这种“合作”的学习

方式在我们的语文课堂中却表现为盲目的“合作”，盲目的探究，只注意形式，

而不讲究实效。因此，通过本次研修活动，来共同探讨如何指导同学有效的开展

合作学习，以提高语文课堂效率。

研修方法：

(一)、以班级组为单位，确定一节课授课内容，开展集体备课，重点围绕“如

何引导同学合作学习”设计教学程序，形成说课稿和具体教案，并推举一名说课、

授课。

(二)、全体语文老师到多媒体教室集中，听各组代表说课。(留意：说课老

师均要求有电子教案)

(三)、公开课展现：各班级代表上课，全校语文老师随堂听课。

(四)、总结评课：各备课组确定中心发言人进行主讲，然后每位老师发言评

Word 格式、可编辑排版

7

课。然后将好的阅历归纳总结。

研修的内容：

(一)、语文学科的教学目标。①语文的学问教学目标;②语文力量的培育目标;

③语文情感的陶冶目标。

(二)、语文课堂教学模式的建构理论。①文件法规，文献资料;②语文学科教

学原理;③同学心理及其差异性，以及获得学问，提高语文力量的途径。

(三)、语文课堂教学程式。

①构建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。

②学习方式：老师引导，同学自主、合作、探究。

③课堂流程：A、创设情景导标→B、自主质疑→C 合作沟通→D 梳理点拨→E

拓展延长→F 走进生活。

(四)、合作学习的方法：

①组内成员分工明确，如资料搜集者、总结发言者、组织者、记录员等;每

个成员承当个体责任，彼此相互乐观依靠。老师是合作学习的策划者、组织者、

参加者。

②、合作争论的问题必需具有探究价值，争论的必要。既能激发同学的爱好

和合作热忱，又对同学具有肯定的挑战性，是同学通过合作才能完成的。

③教会同学学会倾听，学会质疑，学会争论，学会评价;敬重别人意见，接

纳别人意见;强化合作学习的认同感。

④科学的评价：注意同学合作过程及方法的评价;关注小组合作的有效性、

小组成员的参加度、对学习的贡献度;关注同学争论的焦点、深浅度等。注意“同

学自评”。

以期效果：

(一)促进同学主体性的进展

现代教学作为一种培育人的社会实践活动，是以增加同学的主体意识、进展

同学的主体人格为目标，试图通过活动来引发同学主体与环境之间的相互作用，

从而塑造和建构教学活动主体，促进同学主体性的进展。有了主体性的进展，同

学的制造力才可以被激发出来，实践力量才可以表现出来。

(二)、削减同学学习中的焦虑，使同学身心健康成长

Word 格式、可编辑排版

8

健康的身体、健全的心理是每个人进展的前提。在我国，由于受应试训练的

影响，这种现象也比较严峻。在评价时过分地强调成果的凹凸，按名次排队，致

使有些同学感到压力大、负担过重、焦虑感过强，同学的身心健康受到损害。建

立和保持与他人相互依靠、相互合作关系是心理健康、人格健全的表现形式之一。

而它只有在人的活动中，尤其是在人与人的交往过程中才能不断完善起来、合作

学习、将弥补以前训练中的不足，为同学将来进入社会工作和学习奠定一个良好

的心理基础。

(三)、培育同学的合作意识和批判精神

当代训练如要切实提高同学的制造性意识，在目的方面除了强调批判意识培

育外，还要强调综合意识与合作意识的培育。在教学基本任务和基本目标方面，

应当通过学问的传授，培育同学的合作意识，让同学有更多的争论、质疑、试验

和辩论的时间，引导同学发觉和创新学问。

老师研修工作方案 篇3

一、指导思想

依据新郑市21 世纪园丁工程培训任务，在训练行动中反思修正，立足提高，

坚持理论与实践相结合的原则，确立与基础训练改革相适应的现代训练理念，进

一步推动学校数学教学科研与训练改革。

二、研修时间

20__年x 月——20__年x 月

三、详细措施

1、备好课是上好课的关键，每位学员在教学中做到仔细备好每一堂课，认

真发掘教材，准时写好教学心得(即教学反思)。

2、学员之间在平常的教学中，相互合作听听彼此的家常课，多沟通，多争

论，努力做到相互关心，扬长避短，共同进步。每位学员一年至少上好一堂公开

课，争取一个学期上一堂沟通课，课后班内进行说课，评课并邀请导师听课指导。

3、小组内定期相互沟通教学心得，教学困惑，并组织和导师见面，由导师

现场指导，关心学员解决疑难。

4、以教学、科研的反思、总结为主线进行讨论性学习。在研修期间，仔细

听课，课后对任课老师进行沟通、指导，并作好课堂记录和评课要点。

Word 格式、可编辑排版

9

5、以课例为载体，立足提升。在研修期间，进行探究性教学设计，与学员

们一起听课、评课，在课例设计与讨论中体会和领悟详细的教学课例所蕴涵的进

展理念、修正认知结构及专业理论，使自己不断构建理论和专业成长。

6、每个月依据学员所授的内容，写一篇“最满足的教案”，教学故事，教学

随想或教学心得体会等的教学