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学校调研报告范文

未来十年，我们的学校如何办学?特别是普通高中如何在发

展中确定自己的目标并采取相应的战略和策略去实现目标?这是所有

的从事普通高中教育工作者值得思考的历史性课题。下面学习啦我为

大家整理了学校调研报告范文，希望大家喜欢。

　　学校调研报告范文一　　在今年这些次深入学习实践科学发展

观活动中，通过聆听领导、专家的讲座和学习上级有关文件精神，我

深刻认识到，抓好学校教学工作，提高教学质量，必须坚持以科学发

展观为统领，必须不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，

必须坚持以人为本，促进学生全面发展。为了掌握情况，寻找差距，

谋求发展良策，根据县局《关于开展深入学习实践科学发展观活动方

案》第一阶段的要求，我和几位教研员一起，深入到具有代表性的几

个镇初中，开展 如何提高教学质量 的调研活动，现将调研情况报告

如下：

　　基本情况

　　调研对象：用八天时间对XX 中学、XX 一中、XX 中学、XX 中学、

XX 中学、XX 中学、XX 中学、XX 中学等初中开展视导调研。这些学校

对我县中小学校具有一定的代表性。

　　存在问题

　　通过调研发现，这几所学校在提高教学质量方面积累了不少好经

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验，有许多值得肯定的做法。但也存在许多不足，这些不足也是我县

中小学校目前存在的主要问题。

　　教师队伍人事管理改革滞后

　　我县教师人事管理机制跟不上时代发展的要求，教师职业终身制、

教师岗位 金饭碗 ，没有被打破。竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的

人事管理体制没有形成。造成部分教师安以现状，不思进取，缺少主

人翁意识，敬业精神差，没有危机感。在调研中发现：有的老师只满

足于 出满勤 ，不关注教学效果;有的小病装大病，请假在家，工资分

文不少;有的评上高级职称，涨了工资，就不想上课;有的不愿当班主

任等等。而学校领导对这些老师也只能是听之任之，其它奈何不了他。

现阶段大家都觉得老师难管。

　　教师教学观念转变不彻底

　　部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不

积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，

新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一

套。 满堂灌 填鸭式 还有一定市场学校调研报告范文学校调研报告

范文。影响了教学质量的提高。

　　课堂教学效益不高

　　部分教师 向45 分钟要质量 的 有效教学 意识不强。课前准备不

足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深;课中教师包

办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不

足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果

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差;课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际

的有效课堂教学模式还有待探索。

　　校本教研流于形式

　　经过教研室的广泛宣传和深入指导，很多学校对校本教研引起重

视，但部分学校或学科组对校本教研还认识不够，工作停留在表面上。

校本教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教

研没有热情，学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式，没有

产生最大效益。教研对教学工作的推动作用不大。

　　教学常规管理抓得不细、不实

　　多年来，我们对学校常规管理(包括教学常规)进行了督查和考评，

全县中小学校的常规管理有了很大的进步。但部分学校在教学常规精

细化方面还有欠缺。特别是镇教育总支对村校的管理力度不够，要求

不细。在管理中，有的重视检查，不重视反馈整改;有的重视制度的

制定，不重视制度的落实;有的重视量化统计，不重视定性分析;有的

重视结果管理，不重视过程的指导等等。一些教学工作细节管理有漏

洞。如教研组、教师工作计划审签、单元过关抽查、作业批改检查、

教师听课评课辅导检查等，管理还不细致，不实在。

　　学科教师不配套

　　全县教师总数基本足够，但年龄结构老化、学科结构不合理、局

部有缺额，特别是XX、XX 镇学校学科教师数量不足、配套不齐，部

分科目教师不够。如英、史、地、生、化等学科教师普遍缺编，学校

不得于采取其他教师兼课的办法，弥补部分科目教师不足，增加教师

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工作量，也由于专业不对口，影响教学质量的提高。

　　现代化教学设备缺乏

　　经过 两基 攻坚的大量投入，全县中小学校基础设施建设有了很大

的改变，校容校貌焕然一新，教学条件明显改善。但现代教育技术设

备投入不足，设备数量偏少。全县半数以上学校没有多媒体教室，初

中各校也是十几个班共用一个计算机教室和一个多媒体教室，不能满

足教师使用先进教学技术手段辅助教学。

　　提高教学质量的建议

　　深化教师人事管理制度改革

　　建议上级党委、政府及人事部门研究出台符合时代特征的教师人

事管理规定，激活教师队伍管理机制，形成能者上，庸者下的良好的

管理格局学校调研报告范文工作报告。落实教师绩效工资挂钩办法，

调动教师工作积极性和创造性，增强教师工作责任心和危机感，提高

工作效益

　　一是实行校长竞聘制和教师全员聘任制。落实岗位职责和任职目

标，营造合理的竞争氛围。二是打破教师职称终身制。完善教师职称

评聘制度，根据工作能力和工作效果，实行 高职低聘 或 低职高聘 。

三是暂停教师养老保险扣缴，以鼓励教师安心教育教学工作。

　　大力加强教师队伍建设

　　提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，

推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。增加培训经

费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。改变传统培训中

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自上而下的 大一统 的培训形式，建立 菜单式 的培训模式，满足受训

者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师

继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评

制度，改变现行只提要求，不问结果;不认真学习，冒报学分的现象。

三是强化骨干教师队伍建设。实施 名师工程 ，完善骨干教师培养机

制，建立 学科带头人 学术带头人 科研经费奖励机制。四是认真解决

一些学科教师不足的问题。

　　完善教学质量奖惩制度

　　以县委、县人民政府或者县局的名誉，出台 XX 县中小学校教育

教学奖惩方案 ，加强学校教学目标考核和质量监控，采取过程奖励

和结果奖励相结合的原则，给予在高考、中考、小学毕业合格率验收

教学效果显著的教师、学校给予物质奖励和精神奖励。要求各个学校

也要不断完善教育教学质量奖惩制度，调动广大教师工作积极性和创

造性，以大面积提高教学质量学校调研报告范文学校调研报告范文。

　　大力推进教学常规精细化管理

　　构建科学合理的教学管理体系，进一步完善全县中小学常规管理

细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，

注重过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈，

落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。成立教育督导会诊小

组，对教学管理薄弱的学校给予会诊帮扶，提出合理建议，实现整体

提高。

　　扎实开展教学科研

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　　增强科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题研究为先

导，以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题研究两手都要抓，

两手都要硬。校本教研以 有效教学 为切入点，以课堂教法、学生学

法、教学艺术等为重点。课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、

学生潜能开发和非智力因素发展为重点。注意完善教研激励机制，鼓

励教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，

提高教研工作的针对性和实效性。

　　强化教学工作指导

　　县教研室作为全县中小学教学工作 研究、指导、服务 的职能部

门，要切实履行职责，增强服务意识，深入学校、教师，加强教学教

研工作指导。一是加强学习，努力提高自身素质;二是深入调研，掌

握情况，了解教师需求，提高指导针对性;三是结合学科实际，组织

学校教师开展丰富多彩的教研活动;四是注意收集和传达教改信息，

做好送教下乡工作，推广先进的教学经验。

　　加大投入增添教学设备

　　建议各级政府和教育行政部门，在加强学校校舍建设，美化绿化

校园的同时，也要兼顾教学设备的投入。就我县目前来看，应该增大

先进教学设备投入，增加网络教室和多媒体教室间数，以满足新课程

课堂教学的需要，为教师提供先进的教学辅助手段，不断提高课堂教

学效益。

　　教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要

求。我们必须坚持以科学发展观为指导，以科学发展观统领教学工作，

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克服保守思想，消除传统思维定势，认真分析与科学发展观相抵触的

问题，努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，

与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程改革，全面提高教

学质量，促进XX 教育跨越发展、科学发展，又好又快发展。

　　学校调研报告范文二　　在局领导"教育创强"方针指引下，为进

一步掌握我县农村基础教育教学总的质量和课程改革实验情况，了解

教学实践中所取得的成绩和存在的问题，分析原因并有针对性地解决

问题。促进我县课改实验作扎实有序地向前推进。根据中心领导的指

示，二零零四年学度我对金星学校进行了教学调研，现将调研情况报

告如下：

　　一、基本情况：

　　学校体育跑道181m，沙坑、单双杠各一，篮球场两个(无室内运

动场地);实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室、阅览室、

音乐室(内仅一架钢琴)，少先队(团支部)活动室等各一个，其它教学

器具等基本设备初步达标。

　　二、所取得成绩

　　近三年来，金星学校重视素质教育，全体教职工在校领导班子带

领下重视人性化管理，实行教师量化考核，充分调动教师积极性，在

教学工作中积极营造"安全、健康、和谐"的人性化氛围，以"知礼、

勤勉、奋进"为校训，认真落实"减负不减质"的根本宗旨，教学上取

得了一定的成绩。

　　1、重视课改

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　　①组织教师学习有关政策法规和学科课程标准，并鼓动教师参加

县"323"师训等各种学习活动，并进行理论实践。

　　②通过黑板报，编写"课改专栏"，定期宣传课改动态信息，交流

课改教师的心得体会。

　　③定期开放"家长学校"，向广大家长宣传课改的目的意义，反馈

学生的成长过程，为学生全面健康发展共同出谋划策。

　　④加强了课改实验的领导、管理和指导工作，制定了《基础教育

课程改革实验方案》。

　　⑤规范了课改资料的建设和管理，并加强了教学指导工作，学校

领导经常深入课堂听课，用新课改的理念指导教学工作。

　　2、教师的教学观念发生了变化

　　①教师主动参加课改，不断积累和总结经验，积极撰写论文和教

学案例。如小学，很多教师通过自制卡片、教具、学具;如语文教师

为提高识字量，不仅在书中，还在各种学习资料中培养学生主动识字

习惯，培养学生搜集资料的能力，克服了由于教学资料不配套等不利

因素给教学带来的麻烦。

　　②教师的教学手法发生变化。首先教师的理念变，才能使之方法

变，把学习的主动权还给学生。组织、激励、引导等方法在不断改进，

很多老师能因地制宜，充分挖掘和合理利用课程资源，如美术老师杨

先红，在色彩课中结合唐诗、宋词，并利用情感和审美双重因素，使

学生在乐中学，潜移默化地将知识传授给了学生，把课堂教学和生活

实际有机地结合起来，极大调动了学生积极性。

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　　3、学生的学习方式发生了变化

　　通过语数英等各学科现场观摩可以看出，课堂教学较之前传统课

堂教学都有一定改进，使人感到了新课改后，课堂中的清新气息，学

生的学习方式更为丰富，呈现出多样化、个性化趋势。"自主、合作、

探究"已逐步成为学习的主要方式。如语文课，学生有大量的实践进

行探究、思考、观察和分析及实践活动。却能根据学生的年龄特征因

材施教，科学地满足了学生的好奇心和求知欲，合作学习给了学生更

多参与和表达的机会，学生自主、自信、合作、探究的意识普遍增强。

　　4、教研氛围日接浓厚

　　人性化管理发挥教师原动力，全校上下形成合力，积极开展教研

活动，特别是新课改以来，以"323"师训工程为载体，积极参加教科

研组织的各种教研活动。

　　①教科研活动内容丰富、形式多样，除听课、评课还去办了专题

讲座研讨活动，对新课改的一些热点、难点问题展开及时的讨论和交

流，使教师在教学实践中获益匪浅。

　　②课题研究开始启动，经过半年多的实践探索，今年上报市级课

题两个。

　　5、尝试构建促进学生发展的评价体系

　　大家都知道：评价的功能不仅仅是甄选和选拔学生，而是促进学

生潜能、个性、创造性的发挥，使每个学生都具有自信心和持续发展

的能力。为此，该校在课改实践中，引导教师大胆改革评价内容和方

式，采用"分项考试+等级评价+孤立评价+鼓励评语"的呈现方式，努

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力构建多元，评价内容方式多样，既关注结果，更重视过程的评价体

系。方法是教师、学生、家长共同参与的交互互动。如语文分：识字

写字(学生互评)、朗读、口语交际(教师家长参与)，以鼓励为主用游

戏形式纠正等等。

　　6、重视社会实践，师生共同参与

　　带出去请进来。一年以来，该校抱着新的"教学观"，与校外结合，

进行一系列"走进新课程"、"与新课改工成长"活动，实行校际联合。

　　①初中部与荔港学校"联姻"，进行新课改教研活动。

　　②小学部与石浦中心校进行教学新课程教研活动;小学语文与新

港小学进行教研活动。

　　③重视学生社会体验活动

　　a、拥军活动。初中新生军训、"八。一"节慰问石浦边防站、"端

午节"送粽子，建立深厚的军民关系。

　　b、建立劳动基地。学校有专门开辟的花木基地供学生栽培、观

察、分析、护理。

　　c、到申棱电梯厂进行社会实践，让学生采访，写《申棱成长之

路》在县市宣传口发表

　　d、请消防大队进行正常的安全教育，懂得自我保护，做到群众

的预防灾害宣传员。

　　e、到敬老院去举行文艺联欢，做新时期敬老爱幼的好学生

　　f、每年去烈士墓缅怀先烈，进行革命传统教育。

　　7、重视师资业务培训，教学成就显著

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　　⑴教学质量是学校的生命线，培养一支"政治正、业务硬、教学

勤"的师资队伍，始终是该校关切的问题，为此学校领导极力鼓励进

修、学习以提高教师的教学能力。通过大家的共同努力，小学语文、

数学合格率100%;初中语、数、外、政、自等平均合格率70~80%;三

名教师参加中级研修班，一名教师参加学科骨干培训班。历年来教师

积极参加各类竞赛活动，成绩显著：

　　①县教坛新秀评比：20**年度初中部自然、美术分获二等级。

　　②县教师基本功竞赛：美术二等奖，数学、自然三等奖，政治市

三等奖。

　　③教学论文评比：小学数学县一等奖、市二等奖，初中数学、美

术分获县二等奖，教学基本功案例分获县三等奖，体育优质课县二等

奖。

　　⑵学生是教学的主体，教学的一切为了学生，学校在"以人为本"

的宗旨下，近三年来所显现的成绩可想而知。

　　①中考：20**年考进象中3 人，考入二中13 人;

　　20**年考进象中2 人，考入二中20 人;

　　20**年考进象中4 人，考入二中15 人。

　　②各年统考相比，20**年尤为突出：

　　20**年第一学期初中一年级层全县中上水平，其中自然学科全县

名列4、5、6;初中一年级政治，全县名列前5 名。总之，小学合格

率100%，中学合格率70%~80%。

　　③重视素质教育，各方面提高显著：

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　　a、全县中学三模竞赛：全县第九名;

　　b、县学生艺术节舞台艺术表演：团体二等级;

　　c、县学生艺术节三独表演：1 人二等奖;

　　d、县学生艺术节书画艺术现场赛：书法、绘画各获二、三等奖;

　　e、学生作文竞赛中：3 人参加3 人全获奖――其中市二等奖1

人，县二等奖1 名，县三等奖1 名;

　　f、全县学生运动会：每届组队参赛，态度积极，重在参与;

　　g、县科技界：多篇科技论文获奖，获县科协好评。

　　三、存在主要问题：

　　1、师资力量薄弱：

　　2、办学条件差：

　　教学用房不齐不足，没有专门美术室，没有专门家委会活动用房;

雨天无法上体育课，多媒体教室只一个，如果各学科同时使用便无法

进行，学前班扩班无教室，也无英语角等用房，艺术表演场地没有等

一系列用房问题，亟待解决。

　　另外资金困难，很多教学活动难以开展，到"提襟见肘"的地步。

办公经费、教辅资料、教学设备……难以兼顾。

　　3、缺乏与新课程相匹配的科学的操作性强的学校、教师、学生

评估制度，这在很大程

　　度上阻碍了学校与广大教师参与课改实验的积极性和创造性发

挥。

　　四、几点建议：

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　　2、建议上级教育部门(有关部门)应尽快协助建立一个与课改相

适应的教育教学评价机构。

　　评价是新课改最大的难点，是影响课改健康发展的"瓶颈"。因此，

加快课改理念下的评价研究，制定出与课改相匹配的评价方案是当前

应努力研究，力求早日完成重要任务。以充分发挥师生教学积极性。

　　3、应充分认识校本课程教学和学科整合的重要性，组织专门培

训小组引领教师，并将其作为学校的一项长期、稳定的工作。有目的

有计划地来抓，方能保证课程改革顺利而持续地进行下去。