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五年级数学第一学期教学计划

时间：24-07-25 网友

五年级数学第一学期教学计划

时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。那么你真正知道怎么制定计划吗?下面是作者收集整理的五年级数学第一学期教学计划，供大家参考鉴戒，期望可以帮助到有需要的朋友。

五年级数学第一学期教学计划1

一、学情分析：

五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具有了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过四年的学习，已经基本掌控了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，爱好学习数学，对所学知识掌控较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特点及思维发展(本校和转入的同学)也就不一致，这就需要我在教学中，在面向全部学生的同时，更要注意因材施教。

二、教材分析：

(一)数与代数

1、第一单元。“小数除法”

本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情形，经历探索小数除法运算方法的进程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌控求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

2、第三单元“倍数与因数”

本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则运算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特点，因数与找因数;质数与合数，奇数与偶数等知识。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。通过本单元的学习，学生将经历探索数的有关特点的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100之内的自然数中找出10之内某个自然数的所有倍数，能找出100之内某个自然数的所有因数以及知道质数、合数;将经历2、3、5的倍数特点的探索进程，知道2、3、5的倍数的特点，知道奇数和偶数;能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力;在探索数的特点的进程中，体会视察、分析归纳或料想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探干脆和挑战性。

3、第五单元“分数”

在学习本单元内容前，学生已初步知道了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会运算简单的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步知道分数的意义，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四则运算、运用分数知识解决实际问题的基础，是分数教学的重点。通过本单元的学习，学生将进一步知道分数的意义，能正确用分数描写图形或简单的生活现象;认识真分数、假分数与带分数，知道分数与除法的关系，会进行分数的大小比较;能找出10之内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分;初步了解分数在实际生活中的运用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。

(二)空间与图形

1、第二单元“轴对称和平移”

结合实例，感知平移轴对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过视察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2、第四单元“多边形的面积”

本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比较方法、平行四边形面积的运算方法、三角形面积运算的方法以及梯形面积运算的方法等。

3、第六单元“组合图形的面积”

本单元的主要内容有：组合图形面积的运算与生活中各种不规则图形面积的估计与运算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，这也是提高学生综合能力的重要平台。

(三)统计与概率

第七单元“可能性”

本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方案。让学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。

三、教学目标与要求

1、体会“数”中，体会视察、分析、比较、归纳、猜测、验证等进程，进一步培养学生数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，在数学活动中体验数学问题的探干脆和挑战性。

2、通过视察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高学生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。

3、在操作活动中体验事件产生的可能性大小，能运用所学知识解决现实生活中的问题。

4、体验数学与生活的密切联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的能力，增强数学运用的意识。

5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括能力。

6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作交换的能力。

四、主要教学措施：

1.从学生的生活体会动身引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成进程，感受成功的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

3.激发学生学习数学的爱好，重视培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生挑选合适自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

4.重视培养学生的思维灵活性和创新意识。鼓励学生自己梳理所学内容;对错题或活动进程的进一步反思，鼓励学生发觉和提出新的.问题;提出更有挑战性的问题;进一步分享算法多样化;进一步追问算理的说明;

5.遵守学生的身心发展规律和数学学习规律，挑选教学策略。重视让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交换意识。

6.加强导优辅差工作，特别是对落后生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步建立起学习的信心，从而增进全班教学质量的提高。

五年级数学第一学期教学计划2

教学内容：

1、认识负数6、小数乘法和除法(一)

2、多边形面积运算 7、公顷和平方千米

3、认识小数8、小数乘法和除法(二)

4、小数加法和减法 9、统计

5、找规律 10、整理和复习

教学目标：

1、知识与技能：

(1)使学生在具体情境中体会数的概念的扩大，逐渐形成对有关概念的知道;经历探索小数四则运算法则方法的进程，进一步知道运算的意义，能正确进行小数四则运算及混合运算;主动参与探索和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。

(2)使学生通过对平面图形的视察和简单变换等活动，经历探索面积运算公式的进程，掌控有关图形的面积运算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。

(3)使学生通过视察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描写数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过展开实际调查活动，进一步掌控收集、整理和描写数据的方法，增强统计观念。

2、数学摸索：

(1)结合认数进一步发展数感。

(2)结合面积的测量和运算发展空间观念。

(3)结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。

(4)结合统计表(图)的认识发展统计观念。

(5)结合有关教学内容发展推理能力。

3、解决问题：

(1)运用学到的知识解决实际生活中面积运算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。

(2)能在现实情境中主动发觉并提出简单的数学问题。

(3)能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。

(4)进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。

(5)能回想反思学习进程，说明或评判学习的结果。

4、情感与态度：

(1)能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步建立学好数学的自信心。

(2)经历探索数学知识与规律的进程，感受数学知识与方法的价值。

(3)在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

(4)联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

(5)通过浏览“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。

教材简析：

1、数与代数领域(第1、3、4、5、6、8单元)

本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌控整数的四则运算，并能运用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容触及学生认识数范畴的扩大。有利于巩固和加深学过的整数知识的知道，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。

另外，安排探索和运用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的爱好，进一步提高思维水平也有积极的增进作用。

2、空间与图形领域(第2、7单元)

学生已经具有初步的面积概念，掌控了长方形、正方形面积的运算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的运算奠定了基础。通过量边形面积运算公式的教学，能进一步深化对面积概念的知道，增进对几种基本图形特点的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概带领域(第9单元)

本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时出现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就可以对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有好处的。

4、实践与综合运用领域(面积是多少校园的绿化面积了解周围的家庭)

(1)更加重视数学思想方法的渗透和运用。

《面积是多少》里的“分一分数一数”与“移一移数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的运算方法打下了重要的基础。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

(2)更加重视实际运用。

《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积;《校园的绿化面积》中测量、运算草坪的面积、设计花圃;《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的培养学生的数学运用意识。

本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8到摸索题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。

五年级数学第一学期教学计划3

一、教材分析

(一)、教学内容：

1、数与代数。第一单元小数乘法，内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习;第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习;第四单元小数四则混合运算，内容有：小数四则混合运算、解决问题;第七单元“倍数与因数”，其主要内容有：倍数、因数、2、3、5的倍数特点、合数、质数。

2、空间与图形。第二单元“图形的平移、旋转与对称”，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案;第五单元“多边形面积的运算”，内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的运算方法，不规则图形的面积的估算，认识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。

3、统计与概率。第六单元“可能性”。

4、综合运用。综合运用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。主要内容为：“花边设计比赛”、“家庭用电调查”、“设计抽奖活动”。

(二)、教学重点、难点：

重点：小数乘除法的运算，2、3、5的倍数特点、三角形、平行四边形、梯形的面积运算。

(三)、教学目标：

1、知道小数乘除法的运算方法，进行简单的小数乘除法运算，能在解决问题的进程中，挑选合适的方法(口算、估算或笔算)进行运算。

2、掌控小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。

3、能借助运算器进行较复杂的小数乘除法运算，解决简单的实际问题。

4、掌控小数乘除法中保存积或商的近似值的方法，会根据具体情形挑选合适的方式保存积或商的近似值。

5、使学生初步认识循环小数、有限小数和无穷小数，能用循环节的情势表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无穷小数。

6、知道小数四则混合运算顺序，会进行小数混合运算(以2步为主，不超过3步)，并能在运算的进程中灵活使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问题。

7、知道什么是倍数。在1-100的自然数中，能找出10之内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数特点。

8、知道什么是因数。在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。

9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数。

10、认识平方千米、公顷，并能进行简单的换算。

二、学情分析：

作为小学高段起始年级，学生在思维方法和技能上有了进一步的提高。在数学情感上，学生学习数学的爱好更浓了，更主动的参与到教学活动中来。在能力上，学生能够综合运用所学知识解决简单的实际问题，抽象思维能力逐渐发展起来，空间感知能力也扩大了。运算上，学习了整数的乘、除法，运算能力有了较大的提升。在统计方面，有了生活中一些最基本的统计方法;在几何方面也奠定了基本的知识。但学生个性的突出和身体迅速的成长容易形成浮躁、不踏实的个体特点，在教学中一定要加以重视

三、教学措施

(一)创设良好的课堂学习氛围教材为学生的学习提供了大量的生动有趣，富有现实性和数学意义的内容，以便于学生积极地参与课堂的学习活动，但随着年级的增高，教材中安排数学知识的难度加深。创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣。

(二)重视学生的生活体会，密切数学与现实的联系，引导学生在知道的基础上学习数学，增进学生对数学的认识。小学生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。

(三)切实加强基础知识和基本技能的教学

(1)加强对小学数学基础知识的知道，教学时，在使学生掌控数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐渐形成良好的思维方式和运用数学的意识。

(2)努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”进程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。

(四)重视培养学生的运用意识和实践能力。数学教学应努力体现“从问题情境动身，建立模型、寻求结论、运用

五年级数学第一学期教学计划4

教材分析：修订后的六年制第九册教科书的主要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和运用题，多边形面积的运算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的一些好的做法，同时根据《大纲(试用修订版)》和调查研究的情形做了一些调剂。

1。运算内容的调剂。

2.运用题内容的调剂。

《大纲(试用修订版)》规定：整数、小数运用题最多不超过三步。因此，本册教科书把本来的“整数、小数四则混合运算和运用题”中的归一、归总加条件的运用题和选学内容“四步运算的运用题”删去。

3.增加“数学实践活动”。

在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新知识时，安排大量的实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的联系，通过自己动手操作，知道数学概念的形成进程，建立数学概念。另一方面，在部分单元的最后，专门安排了实践活动的内容，为学生提供一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比较紧密又包蕴着数学问题的活动。使学生在活动中解决数学问题，感受、体验、知道数学。

(1) 节省能源。

“节省能源”是在小数的乘法和除法等知识的基础上编排的，这个实践活动包括三部分：① 课前由家长协助学生填写上个月家庭用水、用电调查表。② 小组交换、比较所收集的数据。 ③全班同学交换节省用水、用电的体会。让学生用所学的量与计量、小数等知识解决一些简单的实际问题，不仅渗透了统计的思想方法，更重要的是让学生体验用数学解决实际问题的进程，培养实践能力和环境保护的意识。

(2) 绿化校园。

“绿化校园”是在前面所学的整数、小数四则混合运算和运用题，多边形面积的运算等知识的基础上设计的。这个实践活动是让学生测量校园中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进行分析，从而了解校园绿化情形。学生所学的多边形的面积运算一样都是比较规则的多边形，而在生活中需要运算的有些是不规则的多边形，一样要把这些不规则的多边形近似看成学过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的运算。学生在测量时第一要判定所测图形要归为何图形合适，再进行测量和运算。实际测量时常常有误差，一样要多测量几次取其平均值为好。通过这个活动，让学生体验用数学解决实际问题的全进程，通过小组合作活动的情势，体验团结协作、克服困难、获得成功的快乐，初步形成提出建设性意见与建议的意识。中国教育

教学安排：

第一单元小数的乘法和除法意义和法则

时间安排：25课时，第一周至第五周完成

教学目标：

(一)熟练地掌控小数乘法和除法的运算法则，进一步知道小数乘除法的意义。

(二)通过归纳整理，提高学生的概括能力。

教学重点和难点：

熟练掌控小数乘除法的运算法则，提高学生运算的准确率。

第二单元整数、小数四则混合运算

时间安排：16课时，第六周至第九周完成

教学要求

(一)掌控整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地运算整数、小数四则混合运算式题。

(二)通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。

(三)培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的运算能力。

(四)掌控解答运用题的一样步骤，会分析运用题的数量关系，能用综合算式解答三步运算的运用题。

(五)提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生认真审题，自觉进行检验的良好学习习惯。

五年级数学第一学期教学计划5

本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步认识、小数的意义与性质、小数的四则运算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。

教材编写时，推敲了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调剂了编写比例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

1、教学目标：

(1)基础知识：

①通过公道的分类，并借助直观，让学生体会正、负数与0的关系。

②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

③要让学生经历公式推导的完全进程。

④掌控探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

⑤联系整数加、减法的运算方法知道小数点对齐的道理。

⑥要鼓励学生画图罗列寻觅规律。

⑦知道用运算器探索小数点移动规律的活动线索。

⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

⑨引导学生根据具体数量关系列出乘、除法算式，逐渐丰富对乘除法运算的知道。

⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描写数据方面的特点。

(2)基本技能：

充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

(3)情感态度和价值观;

①使学生积极主动参与获取知识的全进程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们爱好数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚爱好，建立学生的自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

③引导反思增进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

(4)、教学重点难点：

教学重点;多边形面积的运算、小数的乘法和除法的意义和运算法则、小数加减法。

教学难点;知道小数的乘法和除法的意义和运算方法的道理，准确运算，引导梳理合适学生自主解决的实际问题。

2、教学方法：

(1)创设愉快的教学情境，激发学生学习的爱好。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练情势的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌控好这些基础知识。

3、学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径知道的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，相互启示，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

4、教学改革假想：

(1)培养学生学习数学的爱好和自信心，使每位学生的能力有所提高。

(2)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学、乐学，让学生掌控学习方法。

(3)教学与实践活动相结合因材施教，每一课堂教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，符合学生认知规律的教学进程。

(4)在课堂教学中渗透环境教育，让学生在潜移默化中接受绿色环境的意识。

各单元课时安排：

第一单元：4课时第二单元：11课时第三单元：12课时

第四单元：8课时第五单元：4课时第六单元：4课时

第七单元：10课时第八单元：4课时第九单元：16课时

第十单元：8课时第十二单元：20课时

五年级数学第一学期教学计划6

一、学情分析

五(5)班上学期期末检测，平均分为82.92，合格率为93.4%，优秀率为34.7%。本班大多数学生的视察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强;学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大气力来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教诲，但是自主创新的意识还是比较缺少，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力;对那些学习基础较差、家长常于忽视的学生，应在课内课外加以帮助，使其建立学习数学的信心和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。

二、教材分析

本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识;图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积;统计与概率安排的是第四单元可能性;还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题;综合实践活动安排了掷一掷。

与原实验教材相比主要变化有以下几点：

1.从六年级上册移来“位置”单元，“视察物体”移到五年级下册。

2.“可能性”单元根据课标要求进行了调剂。

3.“数学广角”的内容进行调剂。

4.“简易方程”的结构进行调剂及其他单元内容的变化。

5.编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。

课标调剂过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容由于课标变化，要求着落，或者删掉或者往后移动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，由于课标的修订，教材的编排作了较大的调剂，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回想，完备以前所学知识，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“视察组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。

三、教学目标

1.知道小数乘、除法的意义，掌控运算法则，并能熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。

2.在探索小数乘、除法运算方法的进程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

3.学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的进程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。

4.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和运算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。

5.掌控平行四边形、三角形和梯形的面积运算公式，并能正确地运算相应图形的面积;了解简单组合图形面积的运算方法。

6.经历较复杂物体的视察进程，体验从多角度视察事物和摸索问题。

7.经历轴对称图形的认识和探究进程，体验视察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念。

8.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假定法的一样性。在解决问题的进程中培养学生的逻辑推理能力。

9.体会数字编码在日常生活中的广泛运用，增强对生活中数学问题的领会与运用意识。

四、教学重难点

重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，视察组合小正方体，画轴对称图形。难点：知道小数乘、除法的算理，知道用字母表示数的意义，知道用字母表示数的公式，知道方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，晓很多边行面积公式的推导进程。

五、主要教学措施

1.深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

2.改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习爱好。

3.注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。

4.突出转化的思想，重视算理的知道。

5.加强练习，针对学生易错的地方加强指导。

6.充分利用学生已有的生活体会和知识基础，经历用数对表示位置的学习进程。

7.适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。

8.在知道算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的运算方法。

9.要注意突出重点，攻破难点。

10.关注由具体到一样的抽象概括进程。

11.成心识地渗透数学的思想方法。

12.重视解决实际问题能力的培养。

13.经历探究进程，渗透转化思想。

14.注意培养学生灵活运用公式进行运算的能力。

六、教学进度安排

第一单元：小数乘法

教材分析

本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步运算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经掌控了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此，本单元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的体会迁移到小数乘法中。

学情分析

从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性情特点，抓住学生这一特点，教师可以积极采取形象生动、情势多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，便能激发学生的学习爱好，有效地培养学生的思维能力，增进学生的个性发展。学生在四年级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数加减法的运算，并掌控了两位数乘两、三位数运算的方法，具有了学习本单元新知识的基础，而且教材十分重视学生的已有体会，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则体会迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会探求模式、发觉规律，掌控算理，学会本单元的知识内容。

教学目标

知识技能：知道小数乘法的意义，掌控运算法则，并能熟练地进行小数乘法的笔算和简单的口算。

数学摸索：能在解决具体问题的进程中，运用转化和对照的方法，自主概括小数乘法的运算方法;使学生知道整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

问题解决：能在解决具体问题的进程中，挑选合适的方法(口算、估算或笔算)进行运算，鼓励学生独立探索，提倡策略的多样化。

情感态度：培养学生认真摸索、仔细运算、遇到问题主动交换的好习惯。教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点：知道整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。

课时安排：11课时

五年级数学第一学期教学计划7

一、教学目标：

1、知识与技能：

(1)经历探索小数四则运算法则方法的进程，进一步知道运算的意义，能正确进行小数四则运算及混合运算;主动参与探索和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。

2、数学摸索：

(1)结合认数进一步发展数感。

(2)结合面积的测量和运算发展空间观念。

(3)结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。

(4)结合统计表(图)的认识发展统计观念。

(5)结合有关教学内容发展推理能力。

3、解决问题：

(1)运用学到的知识解决实际生活中面积运算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。

(2)能在现实情境中主动发觉并提出简单的数学问题。

(3)能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。

4、情感与态度：

(1)经历探索数学知识与规律的进程，感受数学知识与方法的价值。

(2)联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

(3)通过浏览“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。

二、教材简析：

1、数与代数领域(第1、3、4、5、6、8单元)

本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容触及学生认识数范畴的扩大。有利于巩固和加深学过的整数知识的知道，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。

2、空间与图形领域(第2、7单元)

学生已经具有初步的面积概念，掌控了长方形、正方形面积的运算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的运算奠定了基础。通过量边形面积运算公式的教学，能进一步深化对面积概念的知道，增进对几种基本图形特点的认识。本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概带领域(第9单元)

本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。复式统计表、图的容量大，能同时出现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就可以对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析

4、实践与综合运用领域(面积是多少校园的绿化面积了解周围的家庭)

(1)更加重视数学思想方法的渗透和运用。

(2)更加重视实际运用。

三、课时安排：

1、认识负数3课时

2、多边形面积运算9课时

3、认识小数8课时

4、小数加法和减法7课时

5、找规律2课时

6、小数乘法和除法(一)8课时