2010—2011学年度第一学期
教 学 工 作 计 划
盐窝镇北岭中学
2010.09
新学年我们将继续全面推行素质教育，进一步规范办学行为，努力构建高效和谐课堂，全面提升各个年级教学质量，力争综合评价进入县优水平。新学期我们将做好以下工作：
一、强化过程管理，常规教学常抓不懈。
（一）成立学科教学指导小组
1、职责：（1）负责对全校各学科教学工作进行管理、指导和研究，对学校教研组、备课组的工作进行指导，有针对性地对学校的薄弱学科进行调研指导。（2）检查指导各年级教学常规落实情况，及时汇总向校长办公会汇报，并反馈到各分管主任。代表学校对各科教师的常规进行检查量化，计入常规检查成绩。（3）全面负责以“教学重心前移”为特色的“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”课堂教学改革的实施，总结推广四种课型的教学模式，每学期至少组织一次课堂教学成果展示。
2、任期：学科教学指导小组成员任期二年，任期内根据工作完成情况照顾工作量，任期届满后视其工作情况决定是否续聘连任。
3、成员组成
初中部
语文：刘承新 杨俊玲 黄金叶
数学：陈守山 陈汝峰 田利和
英语：尚峰 陈京豹 李本玲
理化生：郭新镇 陈树民
政史地：高利三 薄纯胜 王树军
小学部
语文：王海滨 张丽娜
数学：朱守岭 盖建芳
英语：李建强 张振云
常识：韩会波 张成红 杨光美
全校音体美：吴建南 赵汝刚
全校综合实践及地方学校课程：尚凡国 付乃华
（二）课堂教学改革的几点要求：
1、全校各年级全部推行“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式。
2、各学科全部实行“导学案（预习学案）”教学。“导学案”第一部分必须为学生预习要求、内容及指导，最后要有当堂达标练习题。
3、各班班主任负责划分好学习小组，确定好1号组长、2号副组长及3、4号组员，教室内张贴评价量化表，名单分发到各科任课教师。
4、“导学案”可以作为教师教案使用，但必须体现二次备课的内容和个性化备课的痕迹。
5、级部主任负责督促和检查班主任每周一次的小组量化评价，并负责评选出优秀学习小组（期中和期末），学校利用升旗或大课间等全校集会时间予以表彰。对特别突出的小组或个人，年级部可以采用如在走廊、教室内设立宣传栏等形式，充分发挥典型带动作用，营造“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。
（三）教学过程管理的几点要求：
1、各年级学科备课组确定好每周一次的集体备课时间和地点，备课组长按时组织备课组成员进行集体备课。学科教学指导小组负责检查集体备课的组织情况，结果纳入备课组评价。
2、各学科均要求做到超周备课，每周四上午备课组长将隔周所用全部“导学案”收齐，上交学科教学指导小组进行审核、记录备案，审核合格后，需有全体学科教学指导小组成员签字后，方能送交印刷室印刷。如审核不合格，备课组重新修订直到合格为止。如无签字私自印刷者，视为无教案、不备课上课。
3、学科教学指导小组每月检查一次学科组教师的二次备课和个性化备课情况，并将存在问题及整改意见，以台账的形式反馈到年级部。同时将检查情况量化打分，计入常规检查成绩。
4、学科教学指导小组每学期至少组织两次全员赛课活动，对不符合课堂教学改革要求的课堂，要重点进行磨课指导；对课堂比较成熟的，组织校级公开课展示推广。全员赛课成绩计入常规检查成绩。
5、班级小组建设与评价情况，由分管主任每学期评价两次，计入班主任量化考核成绩。
（四）常规检查成绩计算办法
项目
比例
计划
与总结
备课
上课
单元
达标
作业
质量
听评课
理论
学习
学科教学指导小组
100%
70%
70%
30%
30%
50%
年级部
30%
30%
70%
70%
50%
100%
（五）校本教研
1、校本教研的基本原则：基于学校管理和教学，成果用于学校管理和教学。
2、学校鼓励有思想的教师成立学术性教研社团，从人、财、物上大力支持校本教研课题的申报和活动开展，并开设“教师讲坛”，为教研成果的推广搭建平台。优秀教研成果被学校认定后，该课题负责人即成为成果推广实施负责人，学校赋予其相应权力在全校推广。
3、校本教研的开展情况，包括课题申报、研究成果、教师讲坛开讲情况，均作为教师考核中“教研教改”项的加分内容，记入教师考核。
二、工作重点与措施：
（一）继续坚定不移的搞好课堂教学改革，并逐步完善和进一步规范，创出我校教学工作的品牌和特色。
在近两年的课堂教学改革中，我校借鉴潍坊十中“小组自主互助学习型课堂”，通过在小学3—5年级的实验和探索，结合我校实际，逐步形成了独具特色的课堂教学新模式——“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”。实践证明，新的教学模式促进了教师的专业成长，增强了学生的自主意识和自学能力，有利于学生良好学习习惯的养成和科学学习方法的培养，全面提升了教学质量。新学年全校3—9年级全部推广实施“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式，并要求必须坚持“先听课后上课”制度，即每个备课组每周选取一节典型课，由主备人先行执教，备课组全体听评，重新修订后其他教师再到本班执教。利用这种方式，结合“高效和谐课堂建设年”活动，探讨四种课型的教学模式，并完善数学复习课的“四课时整体推进单元复习法”、语文新授课的“三读二课时教学法”和三年级“递进式仿写作文教学法”，力争创出我校教学工作的品牌和特色。
（二）进行管理机制创新，细化常规过程管理，向管理要效益。
新学年全面推行岗位目标责任制、考核评估制、优化组合制这“三制”改革，在校内形成“能者上，庸者让”的竞争局面，营造良好用人环境，完善学校内部管理机制，调动教职工的积极性和创造力。特别是教师的优化组合制，公开岗位设置，公开上岗条件，双向选择，竞争上岗，择优聘任，重在关注每一位教师的生存发展，力求为每位教师创设可供他们选择的机会。通过这种外压内驱，使教师充分挖掘潜能，加强学习，提高能力，为实现其自身及学校的可持续发展不断注入活力。
教学中，进一步规范和细化管理过程，把教师的常规教学全过程纳入学校常规管理体系中。重点做好常规检查新方案的落实，突出校本教研和集体备课，坚持过关课、示范课、特色课、先听课后上课、同上一节课等制度。
（三）进一步规范办学行为，全面实施素质教育。
一是严格按省规范开设课程，开足课时，严格按照要求规范学生作息时间，在全校开设古诗诵读课，一二年级开设了英语口语听力课等校本课程。二是落实县教育教学工作会议关于规范作业的要求，每位学生配发《家校联系册》，明确作业规范和要求，由班主任进行调控，严格控制作业量，要求必须以预习性作业为主。三是校园文化建设以走廊、教室、楼道墙壁为主阵地，采取“诗配画”、“手抄报”、“才艺展示”、“明星学生风采”等多种形式，充分利用北岭“文化协会”活动资源，努力创设“尊重知识，尊重人才，崇尚文明，立志成才”的校园文化。四是学生行为习惯养成教育：成立学生自律委员会和红领巾监督岗，开展秩序管理集中整顿周活动，组织队列队形广播体操比赛，举办秩序管理细则知识竞赛等。结合“从我做起，走向文明”主题实践活动的开展，做好学生文明礼仪、交通安全、保护环境等教育。五是艺体活动及学生素质发展：制订实施大课间活动实施方案，继续组织好田径队、乒乓球特长小组、篮球队等特色训练队活动和训练，继续做好音乐、美术、书法和电脑制作培训辅导，争取在本年度各项比赛中再创佳绩。
（四）加强教师队伍建设
1、加强师德学习和建设，努力建设一支职业道德高尚的教师队伍。坚持师德建设教育与管理并重的原则。继续组织全体教职员工深入学习《中小学教师职业道德规范》等一系列与教育教学相关的法律法规和《东营市校长文明行为规范“十则”和教师“八要十不”守则》、《利津县中小学教师行为十不准》等文件规定和要求，同时制定实施《北岭乡中心学校加强师德建设实施意见》、《北岭乡中心学校教职工日常要求》。同时在期末学评教中设“师德师风”项；召开家长座谈会，发“家长问卷”，由学生家长评议教师，增强约束力；每年举办青年教师宣誓仪式。通过以上措施，努力把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以“争做文明教师”、“学校名师”为导向，促进全体教师勤奋工作、忘我工作、无私工作良好风范的形成。
2、提高教师工作积极性。充分运用各种因素调动教师工作积极性，促使教师树立校兴我荣的主人翁意识。 (1)在学校内部树立正气。一是以“爱心与责任心”为主题，深入开展教职工思想道德教育活动。二是严格落实利津县中小学教师职业道德行为“六项规范”和“十不准”要求，依法治教、从严治教，进一步完善了师德考评制度，强化师德一票否决制，对师德不良的行为从严查处，该待岗的待岗，该清除的清除。三是高度重视教师的人文关怀和精神关怀，努力改善教师工作和生活环境，创设和谐向上的学校人文精神 ，用人文精神统领学校发展和内涵品质的提升。四是加大校务公开的力度，完善教代会和教职工大会制度，进一步提高了学校民主化管理的规程。 (2)公开、公平、公正的评价每一位教职员工。一是建立公正的奖惩制度，完善而健全的规章制度，不仅使学校的管理行为和教师的操作行为有章可循，而且可使人在行为之前和行为之后的奖惩报酬做到心中有数，更好地调动起广大教师的自觉的积极性。二是通过各种方式，让教师参与学校民主管理，增加评价过程的透明度，激发教师的工作兴趣，增强主观能动性，增加了教师的心理满足，进而提高教师的工作积极性。
3、扎扎实实搞好校本教研，努力提高教师业务素质。首先每学期都要抓好“五个一”：教师人手订购一份教育教学刊物，学校报销50%，平时教师自己保管、学习，期末汇总上缴图书室，学校再报销50%；结合读书工程，每位教师读一本教育教学理论专著；每位教师发表一篇文章或有一篇论文获奖；每位教师执教一节公开课；每位教师参加一次外出学习或听一场高水平的专家报告。第二我们坚持将课堂作为校本教研的主阵地，根据县教育局《关于开展“高效和谐课堂建设年”活动的实施意见》精神，积极构建以学生为中心、学生主动参与、主动学习的新型教学模式。把课堂教学的全过程都纳入校本研究的视野，纳入常规管理的必检内容，围绕课前、课中、课后等阶段抓实抓好集体备课、说课、听课、评课、反思等活动。第三抓好教师的“教学反思”活动。通过教研室、教导处搭建平台，让教师勤于“反思”。一是新上岗教师过关课、同上一节课、骨干教师示范课。二是班主任经验交流会。分两个系列贯穿于每个学期进行，学校优秀班主任经验交流和年级班主任经验交流。三是引导教师撰写教学后记。把引导教师写好教学后记，作为推进教学反思活动的主要方式之一。结合预习提纲或导学案的实行，要求教师开展教后三备活动，即学科组集体备课形成统一自学提纲或导学案为一备，上课教师课前的个性化备课为二备，上完课后撰写的教学反思即为三备。
（五）突出现代教育技术特色，高效发挥现代化实验设施的作用，全面提升教学质量。
1、加强信息技术与各学科教学整合。一是加大资金投入，构建教育信息化的硬环境。二是制定激励机制，加强教育信息资源库建设。在引进、购买现成的教育资源的同时，注重校本资源库的建设，鼓励各学科各专业教师结合本课程的难点、重点进行集体备课，形成学科广泛、内容丰富的素材库、课件库、试题库、教案库、论文库等，把这些具有鲜明学科特色的优秀作品搜集在学校教育资源库中，实现教育资源的信息化。三是立足应用、突出特色，不断提高教育信息化应用水平。充分利用信息技术资源，打造自己学校的特色活动。如电脑制作、机器人竞赛兴趣小组活动的开展，力争形成一支训练有素、技能高超的专业队伍，确保作品在国家、省、市、县举办的中小学生电脑制作活动再创佳绩。
2、加强实验室管理及实验教学研究。全面落实管、教、研三位一体的工作思路，突出实验室的服务功能，坚持规范化、科学化管理。要求学期初每个实验教师都要写一份实验教学计划和实验教学进度表，并张贴上墙，通过学生问卷的形式监控实验教学的过程，根据实验技能考试成绩考评实验教学效果。同时倡导实验老师结合本校学生特点、教学的实际适当补充实验，改革实验形式，变验证性实验为探究性实验，变演示实验为边讲边做实验，积极倡导教师让学生去改良实验，设计实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。确保教师、学生对应做实验均能正确、规范、熟练的完成，演示实验、分组实验开齐率达100%。
附：
2010-2011学年度第一学期教研活动一览表
周次
时 间
活 动 内 容
责任单位
1
9.1--9.4
1、检查素质教育理论学习笔记。2、落实教师聘任方案。3、制定收缴学科教学计划，维修各级部备课用电脑，安排集体备课。
校长室、各级部
2
9.5-9.11
1、召开教研组长、备课组长会议，公布实施新学年常规管理的几项规定。2、成立学科教学指导小组，召开课堂教学改革动员会。3、学科组会议制定学科组教研活动计划。4、欢庆教师节。5、组织教师购买备课用手提电脑。
校长室、教导处
3
9.12-9.18
学习落实县教学工作会议精神，制定学校教学工作计划。
校长室
4
9.26—10.2
进一步学习构建“高效和谐课堂”有关文件，研讨以“教学重心前移”为特色的学案式教学模式。
教研组学科组
5
10.3—10.9
1、国庆节。2、全面推进课堂教学改革，各班划定学习小组。
教导处教研组
6
10.10—10.16
开展“人人上达标课”活动
教导处教研组
7
10.17—10.23
1、阶段性学业测评，查找问题。
2、数学思想方法教学研讨。
3、探讨上好科学实验课。
年级部教导处
8
10.24—10.30
1、第一次常规检查。
2、做好县视导准备工作。
教导处教研组
9
10.31—11.6
组织参评市第二批学科带头人。
教导处
10
11.7—11.13
期中考试
校长室教导处
11
11.14—11.20
1、教学视导及义务教育课程实施水平评估。2、推荐参加全县小学生“小发明小实验小制作”作品展评。
校长室教导处
12
11.21—11.27
全校“高效和谐课堂建设年”优质课评选，组织各科赛课活动。
教导处教研组
13
11.28—12.4
1、优势学科教师示范课（校公开课认定）。2、薄弱学科教师调度会及其提高课验收
教导处教研组
14
12.5—12.11
1、第二次常规检查。
2、观看优质课录像带。
分教研组活动
15
12.12—12.18
1、“高效和谐课堂建设年”活动验收。
2、学校校园文化展示月活动。
教研组学科组
16
12.19—12.25
参加全县优秀班主任经验及表彰会议。
教导处教研组
17
12.26—1.1
教师读书笔记评比展示。
教导处
18
1.2—1.8
复习课听课
校长室教导处
19
1.9—1.15
复习研讨会，骨干教师复习课观摩。
教导处教研组
20
1.16—1.22
安排期终考试及其它工作
教导处教研组
21
1.23—1.29
1、优胜学习小组评选
2、学评教活动
年级部教导处
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