大家排好队
课标要求与教材分析
本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第三课。这课的教学旨在实践的过程中通过体验对比引导学生建立排好队的意识，认识到排队的重要性和好处，并在实践中掌握排队的方法，并自觉地运用到自己的生活中。
学情分析
守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
二年级的学生已经具备了初步的思维能力，能够对自己看到的、听到的进行思考和简单地分析。学习本课，让孩子们在体验、观察中建立排队的意识，并在学习中不断强化排队的重要性和好处。孩子们也已经有能力通过自己的生活经验和思考，总结出一些排队的方法。
教学目标
1.认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。
2.结合社会生活实际，在活动中体验集体排队的快乐，了解排队的基本行为规则。
3.感受集体活动中秩序的重要性，懂得在公共场所要自觉排队，做一个讲文明、有教养的人。
教学重点
认识到排队的重要性，掌握排队的规则，学会如何排队。
教学难点
学习掌握排队的规则，懂得礼让是文明的更高表现。
教学方法与手段
创设情境、实践体验。
教学流程
一、欣赏自然美景，“排队”在眼前
1.春天到了，盐城的景色可美了，老师想带小朋友们去春游，你最想推荐大家什么地方呢？
小结：刚才小朋友的推荐如数家珍，好多小朋友都向老师推荐了大丰的荷兰花海。真巧，大丰是老师的家乡，老师也很想去呢！今天，就由荷兰花海的牛牛带着我们一起去荷兰花海逛一逛吧！
2.去之前，老师给大家带来了一份见面礼，想看看吗？（出示“生物百花园”的画面，配乐）
3.小朋友们，看了这些画面，你有什么发现？
小结：花、草……在排队，小蚂蚁、大象……也排着队，多整齐，多有趣啊！动物、植物都会排排队，大自然真奇妙呀！
4.今天，我们也来排排队，一起学习——大家排好队。（板书：大家排好队）
二、联系生活场景，“排队”获益多
（一）哪些地方要排队
小朋友们，你们排过队吗？都在哪里排过队？
总结：（出示ppt图片）就像你们说的，无论是在做操时、借书时，候车时、结账时、医院挂号时……只要是人多需要等候，我们都要排队。
（二）排队有哪些好处 排队省时
1.看，我们跟着牛牛来到了我们学校附近的公交站台，却看到了这样一幕：（出示ppt一拥而上的图片，配上声音：哎呀，别挤呀！踩到我的脚啦！别急别急，一个一个来！）
他们为什么这么拥挤？
小结：据公交公司调查：33位乘客一拥而上挤公交，上车需要74.6秒，平均每人两秒多一点。（板书：74.6s）
那如果大家都排好队，一个一个上，小朋友猜一猜：大概需要多长时间？
2. 学生说，教师记录在黑板上
（1）数字大的。说说猜测的理由。
（2）数字小的。说说猜测的理由。
3.想知道谁的数字更接近事实嘛？我们一起来看一看，播放音频。
4.你有什么发现？
5.总结：原来，排队虽然需要等待，却能节省我们的时间呢！（板书：省时）
排队安全
1.排好队，可不仅仅只是节约时间。这是咱们建军路小学疏散演练的图片（出示图片），还记得当时的情形吗？你是怎么做的？
2.可是，有的学校却发生了这样的一幕。播放视频。
3.你有什么想说的？
4.小结：是呀，按照秩序排好队一个接一个上下楼，就会更有序，就更保证我们的安全，（板书：安全）这样，悲剧就不会发生了。
三、创设出游情境：“排队”懂规则
1.过渡：你瞧！开往荷兰花海的文明号列车等待我们小朋友们呢！ 出示ppt，配音频：大家好，我是荷兰花海牛牛，“寻找文明小游客”活动开始了，我想邀请大家一起来参与。
2.想不想乘坐文明号列车一起去荷兰花海？好，现在就出发！（配快乐的音乐，教师和孩子一起做出发的动作。）
（一）认清标识——学会排队
1.看，文明号列车把我们送到了新建的地铁站，我们已经进入了候车区准备排队啦！（出示地铁站图片）现在哪些小朋友想来当小乘客？
这么多小朋友都在举手，老师请第一、二、三组来当小乘客，男生一队，女生一队，开始吧！（生排队）
2.采访：孩子，你怎么排在了最后一个呀？
哦，先来的站前边，后来的排后边，这就叫“先来后到”。（板书：先来后到）你们都是按照先来后到的顺序排队的吗？那我们把掌声送给你们！
3.孩子们，这些箭头你看到了吗？能看懂吗？指名说。那刚才一二三组的小朋友有没有按照箭头的提示进行排队？
4.除了箭头，你还看到了什么标识？
你知道这根黄线的作用是什么？它提示我们——（站在黄线后边等待，这样才安全。）刚才孩子们有没有站在黄线后边？
5. 小结。（板书：读懂标识）学生归位。
6.像这样的黄线，我们还在哪里见过？
7.通过刚才的排队，我们知道公共场所排队要注意什么？（先来后到、读懂标识。）
8. 说着说着呀，第二趟列车也来了，我们请每四、五、六组现在就过来排队吧！。
这次，他们排得怎么样？（指名说） 谢谢这些会排队的孩子们，请归位。
（二）情境辨析——欢乐放映厅
孩子们太棒了！转眼我们就来到了荷兰花海！迎接我们的是景点工作人员李叔叔，他告诉我，在工作中他们总会遇到一些排队方面的难题，想请大家支支招，你们愿意帮帮助他们吗？你想帮助谁解决问题？（做好链接）
情境一：荷兰花海肯德基餐厅
1.播放录音：小朋友们好！我是天天，我在肯德基餐厅看到一个大哥哥插队，你们遇到过这样的情况吗？
2.孩子们遇到过没有？这样好不好？如果他就插在你前面，你会怎么想？
3.小结：排队就要先来后到，这样才公平。（板书：公平）
4.你会对大哥哥说什么呢？
对！生活中遇到插队的现象可以主动去劝阻。
情境二：荷兰花海游乐场
1. 播放录音：大家好，我是小丽。你们喜欢玩旋转木马？
2.旋转木马售票处每天都排着很长的队，一个叫康康的小朋友前边大概排了100个人，这时候他的妈妈发现自己的好朋友排在队伍前边，于是决定带着康康站到前边去。如果你是康康，你会怎么做呢？
3.你有没有其他的好办法帮帮康康呢？
4.是的！即使再喜欢的项目，也不能打破先来后到的规则呀！
5.看，在摩天轮旁边，发生了什么？
出示配音：小朋友们好，我是灰灰。前两天我在等待摩天轮的队伍里看到一位阿姨怀孕了，手里还抱着一个孩子。排在前面的小明把位置让给了她，自己站到了队伍的最后。你们赞同小明的做法吗？为什么？
6.那还有哪些是需要我们关爱的人？
7.小结：老师发现了，无论是年迈的老人或是身体有缺陷的人，只要是有困难的人，我们都要学会礼让。礼让他人，是一种美德。
8.小明直接让阿姨站在自己前面可以吗？你们觉得最好的让位方法是什么呢？
情境三：老师上班乘不上车
1.小朋友们真厉害，帮助他们解决了问题。老师那天也遇到了一个情况，你们说我该怎么办呢？（图片出示配音频）
2.播放录音：哎呀，不好！车门要关了，要是挤不上这班车，我就要迟到了，就赶不上重要的会议啦！请让我先上车吧！
3.如果你在这队伍中，你会怎么做呢？有其他不同的观点吗？
4.孩子们：在这样的情况下，你选择不让可以理解，因为排队就要遵循先来后到的原则；当然，如果在情况允许下，主动礼让情况特殊的人群，就会给他人带来温暖和感动！
四、拓展延伸总结：“排队”看行动
1.出示牛牛配音：谢谢小朋友！看来，你们不仅会自己排好队，还能帮助别人解决排队中遇到的难题，“文明小游客”的称号非你们莫属啦！
2.大家的表现这么出色，作为奖励，荷兰花海的李叔叔委托老师给大家赠印“文明章”。现在有三枚“文明章”，怎样能快速地给每个孩子都盖上呢？请小组讨论一下。
3.小组汇报交流
你认为哪一组的方案最合理？
4.那就按照他们组的方案来实施吧！（按照小组排成三队）首先我们需要选出三个盖章的小组长，推荐，站好位置！
请小朋友们在儿歌声中迅速排好队、盖好印章并回到座位。
5.喜欢这个小印章吗？读给大家听听，印章上写什么？（文明小游客）祝贺你们！孩子们，日新月异的时代,人们对排队还有新的发明。比如电子取号排队，微信排队……新的时代要求我们小朋友在校园、在校外，在现实生活、在逐渐会接触到的网络生活中都要“排好队”。
6.这就是我们今天学习的第11课。（板书：11） 你们发现了吗，11这两个1像什么？
3.告诉你们吧，北京市将每月11日确定为自觉排队日，就是为了提醒人们无论上车也好，买东西办事也好，都要像“11”一样按顺序排列，有序进行。老师希望孩子们在生活中都会排好队，做一个文明的人，让我们成长的列车一路顺利向前！前方还有惊喜等着你们！
附板书：
11. 大家排好队
省时 安全 公平
先来后到 读懂标识
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