个人校本教研计划（16篇）
个人校本教研打算〔精选16篇〕
个人校本教研打算 篇1
随着课程改革的不断深化，作为一名教育工，深感肩上责任重大。我们要抓住时机，力争提高与进展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广阔同学。
一、指导思想
1、主动参与校本培训与教学讨论。
2、坚持理论与实践相结合，注意在教育实践中运用所学的新课程理论，并准时发觉、解决课改中的 问题，以教研促教改。
3、校本教研要面对同学，以人为本，关注人的全面进展。
二、详细做法
1、多读书，善思索，勤积累。 工作十年来，满意于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多学习，擅长思索，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化 传承的通道，是人类进步的阶梯。自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并协作学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，相互学习，相互沟通。以期得到共同进展，共同进步。
2、注意自我反思。
①坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材; 反思上课时是否发觉了意料之外的问题，自己是怎样准时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满足的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动同学学习的主动性。
②做一节课的课堂实录 。老师录下自己满足的课堂，依据自己的课堂实录找缺乏，找差距，以便提高自己的教学水平。
3、向同行学习。 同伴协作、加强沟通 ，促进老师之间的对话，鼓舞老师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁擅长合作，谁就离胜利更近一分。主动参与校本教研，主动承当教研任务。教研中做到"五勤' ：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。
①主动参加教研组听课活动，在讲课结束后由听课老师共同参加评价，取长补短。讲评课后，自己对此节课写出反思，或依据本节课教法及其内容所悟写出论文，反思文章或论文在两天内上交中心教研组。
②和同事们共同探讨最新教育动态，关注教育热点，沟通教育观念，剔除那些与教学无关的闲言碎语，大家共同营造一个学习的气氛，一个有利于学校进展的教育气氛。
盼望通过校本教研，不断提升自己，进展自己，成为一名适应时代进展教育工。
个人校本教研打算 篇2
学习不再仅是同学的专利，教育也不再仅是老师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随学问经济时代同时降落。教育必需正视现实，适应新时代的要求，使其形式敏捷多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为老师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，老师必需树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能制造新的教育方法，适应学习时代的要求。 本学期，我结合自身实际状况，特制定个人校本研修打算。
一、指导思想
1、参与集体组织的学习培训，作好培训记录。努力吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，植根于自己的教育教学实践，在自己熟识的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型老师向讨论型老师转变。
2、坚持理论与实践相结合，注意在教育实践中运用所学的新课程理论，并准时发觉、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、注意网络学习，不断提高自身素养。
二、详细做法
1、注意个人自身学习
我知道，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。通过仔细学习教育教学法规及教育教学新理念，关注国家基础教育方针、政策，主动参加推广"有效教学模式'，使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的进展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。学问经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓"活到老学到老' 。
2、注意自我反思。
思索是教育的升华。 始终以来，反思总是脱离不了站在自己的角度，尤其是个人心情化的反思更会加重困惑，只有当身处其境，以当事人的角度分析对待事物，才能切身体会来龙去脉，摆脱异己之见、摒弃盲目臆断，使得事情得以顺当解决。
①坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否遵循同学身心进展规律和教育规律，;反思上课时是否摒弃单调、枯燥的说教，充分信任同学，因势利导，使同学在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中到达精神的升华和熟悉的飞跃的教育。只有反思，才能更加贴近新课程改革的需要，才能最大限度的调动同学学习的主动性。
②做好课后总结。每一节课后，老师录下自己满足的课堂详情，依据自己的课堂实录找缺乏，找差距，以便提高自己的教学水平。
3、关注教育热点，沟通教育观念，注意同学心灵建设。
有位哲人说："人的一生只在做两件事----做事与做人。'其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。由于事是人做的，做事的实质也就是做人。因此，书中的四个部分把做人篇放在了首要位置，同学只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与四周的人和谐交往。因此，教育的首要目的就是教会同学如何做人，然后才是传授学问。
4、向同行学习。
同伴协作、加强沟通 ，促进老师之间的对话，鼓舞老师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁擅长合作，谁就离胜利更近一分。主动参与校本教研，主动承当教研任务。教研中做到"五勤'：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。
①向有经年的老师学习。通过听取讲课，结合自身实际，自己反思每
一个教育详情，依据本节课教法及其内容所悟写出论文。
②加强与周边学校的合作与沟通 。俗话说"他山之石，可以攻玉'。
学习他们在校本教研中的先进阅历，取人之长，补己之短。
最终，盼望通过校本教研，不断提升自己，进展自己，争取成为学校内成熟的骨干老师，并且争取能突出自己的教学特色，成为学校历史学科的教育工。
个人校本教研打算 篇3
一、个人培训目标与要求：
1、在教学中不断进行教学讨论和尝试，努力探究讨论合适同学特点、能增进同学计算机操纵水平，并进步同学的设计和创新力量，进步同学主动性和参加性。保证教学质量。
2、主动绽开学业水平讨论工作，充分发挥自己的作用，进步本身的专业水平、业务素养和教学讨论水平。把新的技术利用于信息技术课中，开阔同学眼界。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以增进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际题目上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上。
二、个人培训的详细措施：
1、重视平常教学常规的扎实与提升。仔细完成教学任务，做好每次听课后记录。学会思索教育题目，主动把先进的教育理念转化为本身教学的行为，从反思中提升教学讨论水平。每节公然课后，把自己在教学实践中发觉的题目和有价值的东西抓紧登记来，享受胜利，弥补缺乏，在总结阅历中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。平常多扫瞄优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来鼓舞自己，多观看、多总结，从同学实际来总结进步，主动撰写教育论文，努力让自己成为一位学问型老师。
3、建立现代同学观，学会以进展的目光看待每个同学。信任同学的巨大潜能，并努力去探究发掘;在教育教学活动中发扬同学的主体精神，增进同学的主体进展，努力做到因材施教。
4、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络上风，主动参加在线研讨。
总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增添自己的理论底蕴，进步教育教学力量，结合教学实际，让个人的校本培训做到最好。
个人校本教研打算 篇4
据永城市教育局教育工作会议精神和镇中心校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作打算。本年度的校本研修工作将以学校与老师的进展为根本，以同学的进展为根本，一切从实际动身，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为老师的专业成长和学校持续进展供应宽阔的学习空间。努力造就一支具有较高素养的学习型老师队伍，全面推动素养教育，稳步实施新课程改革。
一、工作思路：
"强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效'，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习讨论新课程为重点，以提高创新意识和创新力量为主线，以老师参加教育科研和研修为主要形式，以培育老师可持续进展力量为根本方向，以培育一批专业型创新型老师为目的，全面提高我校老师队伍的综合素养。
二、工作目标
通过开展校本研修，促使广阔老师树立良好的师德风范，把握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学力量、教育创新力量和教育科研力量，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化进展，适应基础教育改革与进展的需要，主动探究同学养成教育的新模式，改革同学好老师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点
本年度的校本研修，我校仍将以"新理念、新课程、新技术'为内容，以《有效教学》、《有效老师》和《有效研修》的学习为载体，以"一切从老师的需要动身，一切为了老师的专业进展'为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变老师教育观念、提高业务素养和实施素养教育的力量这一目标。形成一支具有肯定规模的适应课程改革需要的现代型老师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研力量的讨论型老师，培育一批具有进展潜力的青年骨干老师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和胜利阅历、形成自己的教学风格和特长，由"阅历技术型'向"实践反思型'的现代型老师转变。
1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广阔老师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满足;爱同学，就是要做到坚固树立科学的人才观、先进的同学观和正确的教育观，喜爱同学，敬重同学，努力为同学进展服务;爱自己，就是要做到以"学为人师，行为示范'为准则，增添老师职业的使命感、责任感、荣耀感和成就感，言传身教，为人师表，做同学的楷模、社会的表率。
2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以把握学科要求为主的学科老师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体老师开展自学，仔细学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习商量、研讨沟通，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。
3、教育教学力量研修，以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对老师通用基本功、学科基本功和综合力量基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基本功训练活动;在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次老师的不同特点实行不同的研修方式，使每一个老师把握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。主动引领老师向"讨论型、学者型、专家型'老师转化。
4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的老师信息技术校本研修活动，关心老师树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴熟把握信息技术应用的基础学问和技能，提高信息技术与学科整合力量，为老师运用先进的教学手段创设环境。组织青年老师学习网络学问，学习多媒体课件制作，提高老师运用和处理信息的力量。大力提倡老师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品尝、有影响的博客群落。
5、教育科研力量研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期连续以"有效讨论'为切入点，做到教学即讨论，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。
四、研修方式与活动
1、自主学习：老师自学，写好校本研修报告册。切实加强老师的现代教育教学理论学习,关心老师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性"问题'，各教研组在每月要支配一次专题讲座，专题讲座资料准时交教科室存档。
3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的"互动生成'方式的理解与尝试教学。
4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学讨论，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录;同学科、同班级老师之间要开展听"家常课'活动;各教研组在教研活动时间要组织老师观看名师录象。
5、参观考察：主动组织老师参加上级研修活动与组织老师外出参观学习，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。
五、考核方法：
老师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。实行周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把老师参与校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为老师学期教育教学工作考核的根据,并与年末考核挂钩。
个人校本教研打算 篇5
一、指导思想
根据学校校本教研的实施方案和学科组教研专题，运用新的课程理念，关注课堂，关注同学，努力培育同学学习提出问题，分析问题，解决问题的力量，提高课堂教学效率。
二、工作重点
1、制度校本教研打算，做好校本专题讨论的讨论工作。
2、主动开展参加各项教研活动，不断提高教研水平。
3、 主动关注课堂教学，捕获教学中的新问题，提高校本教研中问题的针对性与有用性。
4、进行专题试验教学，尝试运用校本教研的阅历，备好课，上好课，加强教学反思，写好案例分析，准时总结阅历。
5、指导新老师的课堂公开教学。
三、详细工作要点
1、学习理论学问(课程标准，新课程优秀教学设计与案例 独特化备课阅历)等教育教学刊物，努力提高提高自已的业务水平
2、结合校本教研专题，关注课堂教学，捕获教学中的有价值的问题，仔细做好问题单的记录与沟通。
3、边学习、边商量，边讨论，边运用，主动参加各学科的教学公开及评课工作，吸取阅历，并运用教研组的集体才智的结晶来指导自已的教学。
4、主动参加群的商量工作。
5、主动撰写教学反思，准时把握课堂教学方向。
6、指导新老师的公开教学，与新老师一起成长
7、仔细撰写教学论文，充分运用本学期校本教讨论的理论学问与教学实践，进行准时的总结。
个人校本教研打算 篇6
一、指导思想
以学校教育教学工作要点为根据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校内建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进老师专业化进展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走"教研训一体化'道路，努力建设一支观念新、力量新、方法新、境界新的师资队伍。
二、培训目标
1、师德方面
加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风气，为教育奠基，做一个高素养的老师。使老师师德素养合格率达100%。
2、业务培训
总体培训目标：
通过理论学习，技能训练和教育教学方法的讨论与实践以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，把握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习力量，教育科研力量和教育教学力量。通过培训，增添老师业务功底，到达"新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要适应'的要求。
详细培训目标：
(1)通过培训，进一步更新老师教育观念，树立现代教育思想。
(2)通过培训，了解基础教育改革与学科进展动态，不断探究学科改革的突破点，提升老师制造性使用教材的力量。
(3)通过培训，关心老师进一步把握教育科研理论和方法，增添老师教育教学讨论意识，深化开展课题讨论工作，不断总结科研工作阅历，提高老师自我反思、自主进展力量。
(4)通过培训，使老师充分熟悉读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业进展。
(5)通过培训，提升在职老师的学历层次。
(6)通过培训，促进老师理论学习与教学实践的联系，通过开展"教研协作区讨论活动'，提高老师课堂教学力量。鼓舞老师主动参与上级部门组织的课堂教学研讨活动。
重点培训目标：
(1)注意新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践力量。
(2)注意青年老师的培育，形成人才梯队建设，不断发觉新人、培训新人、鼓舞新人，造就一支能拿得出、打得响的青年老师队伍。
个人校本教研打算 篇7
一、指导思想：
以新课程为导向，以促进每个同学的进展为宗旨，以课程实施过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为讨论的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。
二、总体目标：
以新课改为导向，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂力量，促进老师向专业化方向进展，致力于提高老师教育教学水平。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的力量。
三、校本教研形式：
建立以"自我反思、同伴互助、专业引领'为核心要素，以"理论学习、集体备课、主题校研、反思沟通'等活动为基本形式的校本教研制度。
①集体备课：以学科分段为组，主备老师要提前三天把主备教案发到组内老师手中，副备老师要仔细阅读教案，并提出修改看法，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时商量沟通，进一步完善教案，经过大家商量形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。
②反思沟通：通过前一阶段组内商量形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意"以老带新、以强带弱'鼓舞老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。
③主题教研：以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进行讨论，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式绽开商量，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。
④理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。
四、主要工作措施：
1、本学期课堂教学讨论的重点是新教材有效化教学和打造"高效课堂'。
2、各教研组要围绕校本教研主要形式主动开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周支配一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参与并主动发言，与同伴互动、共同进步。老师要树立仆人意识，勇于展现自己，促进自身专业素养的提高。
3、以"新课程有效化教学'、"高效课堂'两个大主题讨论为载体，依据班级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学讨论主题。各科教研主题支配如下：
语文
一班级培育同学自主识字能
二班级培育同学正确的写字力量
三班级引导同学学会倾听与思索
四班级在阅读教学中培育同学的语感
五班级简简洁单教语文
六班级让品读与感悟齐飞
数学
一、二班级教具的使用提高课堂教学的有效性
三、四班级教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂
五、六班级平常课堂求实效，踏踏实实求质量
综合
音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。
体育：开心合作，独特张扬。
美术：重视基本美术力量的培育。
英语：营造英语的气氛，激发同学的学习爱好，注意课堂实效性。
科学：在观看、试验、活动中探究科学。
品社(生)：引导同学在活动中学习;在生活中感悟。
4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为老师搭建参加教研的平台
5、实施常规教研"六个一'。主动鼓舞老师跨学科，跨年段，相互听课，每人每学期听课至少15节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。
6、鼓舞"闲聊式'教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力猎取有价值的教育教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴主动帮助，共同解决。
7、由于校内资源有限，仅凭校内力气不行能完全解决学校、老师在教研中所遇到的问题，必需有专业讨论人员的参加。为此我们将开展"里外结合'的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。"外'即有打算支配老师外出培训学习;"里'即每次公派出去参与研讨会老师回校后为其他老师做专题讲座，为老师上观摩课。
8、开展网络教研，到达优质资源共享，主动参与上饶县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。
个人校本教研打算 篇8
一、指导思想：
为了贯彻"以邓小平理论、三个代表重要思想和科学进展观为指导，充分发挥讨论、服务和指导职能，重视教研内容、形式和方法创新，探究适应新形势下的老师队伍培育机制，加大评价改革力度，加强课堂教学调研和指导力度，深化基础教育课程改革试验工作，切实推动素养教育，全面提高教育教学质量'的工作思路，为了深化长久地抓好校本教研工作，特制定本学期校本教研工作打算。
二、校本教研重点：
1、狠抓课例讨论工作
2、努力建立学习型教研
3、加强教育科研工作
4、加大对信息技术的讨论
5、扎实抓好教学过程评定
6、非笔试与校本课程
三、实施措施：
1、组织老师学习《文登市中学校课堂教学评价标准》，依据标准规范课堂教学行为，仔细学习解读各科的课程标准。课例讨论，就是要以一个个真实的课堂为讨论对象。在课例讨论时间方面，本学期教育处在支配课程时，每一学科都提前定好教研活动时间，其中大科目语文、数学、外语支配的时间要长一些，每学科都有详细的主任负责。在每次搞课例讨论之前，各教研组必需提前设计与探讨教与学的过程中可能消失的问题，突出解决全组老师共同关注的问题，然后执教者说自己的设计思路，其余老师关心设计，最终在每周固定的教研时间内，向同行展现真实的课。在组织形式方面，可以先听，再评议，评议时各抒已见，宽松民主，每个老师都要畅所欲言，评议完后再在另一个班上这节课。也可以依据进度设计另外一节课，下次另一个老师再上，再评议，看看问题解决得如何。
课例讨论的形式
(1)一人同课异构，一人连上两次讨论课
(2)一人异课同构，一人连上两次讨论课
(3)多人同课异构，两人各上一次讨论课
(4)多人异课同构，两人各上一次讨论课
2、创建读书气氛，加强老师的通用理论、专业理论和专业学问的学习。详细做法：
(1)学校每月支配一名骨干老师做一次业务讲座;每学期召开一次老师层面的读书阅历沟通;每学期两次支配一名骨干老师做一次读书推举。
(2)每个老师每学期读一本教育理论方面的书，要留有读书笔记;每学期写好一个典型的教育教学案例;每学期总结一条胜利的教学阅历。
(3)抓好老师外出学习培训工作，学好培训材料，记好培训笔记，每次培训完后，必需依据会议精神向同行展现一节好课。
(4)主动加强同伙伴学校即七里中学的教研联系，组织骨干老师多学习。走出去，将胜利的阅历带回来。
3、加强课题讨论，针对教育教学中消失的问题和存在的困惑，找出影响教育教学质量的问题和环节，把它们作为课题，有打算地进行讨论。同时，主动抓好"'教育科研选题和申报的预备工作。
4、加大信息技术的讨论力度，通过制课件竞赛，提高老师的电脑水平。平常搞课例讨论时，各组必需在多媒体室进行。
5、对备课、作业的布置与批改、课后辅导、业务学习笔记、听课笔记等方面，要加大检查的力度，提高教学过程评价的科学性。备课必需用备课本，每节课后要有教学反思。
6、非笔试强调老师平常要加强练习，注意提高同学的力量。依据学校实际开设校本课程，力争抓好整体，创出自己的特色。
个人校本教研打算 篇9
一、指导思想
为全面落实《陕西省关于贯彻〈国家中长期教育改革和进展规划纲要(20xx20xx年)〉的实施看法》、陕西省《关于加强中学校老师队伍建设的看法》、《陕西省中学校老师校本研修工作实施方案》、《旬阳县全面推动中学校老师校本研修工作实施方案》等文件精神，落实"同学全面进展，老师专业进展，学校和谐进展'的办学理念，以基础教育改革和老师专业进展的实际需求为导向，以名师梯队建设为抓手，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高老师综合素养、提高教育教学质量、促进同学全面进展为目标，立足教研，聚焦课堂，突出主题，进一步做好我校校本研修工作，促进老师专业成长，特制定本规划。
二、目标任务
1、每位老师五年完成省上规定的120学分(其中校本50学分)研修任务。
2、80%老师能够撰写比较规范的教育教学叙事、教学设计案例、反思式教学案例、主题式教学案例、教研论文、小课题讨论报告等；全部老师的专业水平、学科素养、教育科研力量有所提高。
3、通过校本研修，转变多年来老师被动研修的习惯，让老师由被动研修者变成讨论的主体，由教书匠逐步成为讨论型老师，探究高效课堂教学模式，并在学校全面推广应用；全部老师教学技能有所提升；全校教育教学质量有所提升。
4、建全适合我校进展的校本研修制度和嘉奖激励机制，把我校建成具有浓郁学习风气和研修气氛的学习型校内，提升学校品尝，树立学校新形象。
5、构建具有我校特色的校本研修模式。
6、省市县级教学能手不断增加，形成省市县校梯级骨干老师队伍。打造市、县有影响的强势学科组，使骨干学科组和骨干老师成为开展校本研修的引领者和主动的实践者。
7、初步建立校本研修资源信息库。以学校网站为依托，整合校本研修教育资源，建立学校校本研修资源信息库，广泛开展网络研修。
8、开发符合我校实际具有肯定地特色的校本教材，充实和完善已开发的校本教材。
9、努力创建省级校本研修示范校。
三、详细措施
(一)成立学校校本研修领导小组、专业指导小组、学分认定小组。
校长任三个小组组长。校本研修领导小组成员有学校领导班子成员；专业指导小组成员有副校长、教育主任、教科室主任、学科组长；学分认定小组成员有学校班子成员和学科组长。负责制定校本研修规划、打算，并组织实施，同时负责学校老师研修成果的审定，推举上报，老师研修学时的登记审查等。
(二)建立学校教科室、学科组、班级备课组三级管理体系。
充分发挥教科室、学科组、班级备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学气氛，使讨论活动和老师常规教学活动相结合，让教研活动成为切实有助于老师进展的平台。学校分学科成立学科教研组，每次研修活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，每次活动有记录，有实效。
(三)建全校本研修工作机制
1、建立老师进展性评价制度，以老师的自评、互评、同学及家长评议和学校评议相结合的方式，促进多元化评价。
2、改良老师的考核评价制度，坚持并完善全员聘用合同制、岗位责任制，完善老师进展的评价指标体系，对老师的师德素养、德育工作、教学力量、教科研成果、培训状况、培育特长生及合作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的进展性评价体系，用评价来促进老师水平的整体提高。
3、对教科研工作突出的组织和个人进行嘉奖，对各级获奖的教科研成果学校进行嘉奖，并首选录入学校成果集编印成册。
(四)制定老师进展规划
制定并落实老师个人进展规划和老师个人校本打算。目标明确，步骤清楚，措施到位，责任到人，保证此项工作有序开展，稳步推动。
(五)开展研修活动
1、抓学习培训
通过自学，撰写业务学习笔记，老师转变教学观念，提高自身学问修养。通过学习培训，老师明确每阶段研修专题和研修方式，由反思讨论到课例讨论再到课题讨论，有打算有步骤地完成教育叙事、教学设计、教学案例、教学反思、小论文、课题讨论报告的撰写。加强信息技术培训，培育老师分析、处理、整合各类信息的力量；提高老师使用多媒体信息技术软件的方法与技能；完善老师整合信息的技术，提高日常教育教学工作的成效；开展网络学问普及，使老师依托网络资源进行有效的教研与学习。
2、夯实常规研修活动
落实教学研修常规，老师每学年完成"八个一'： 上一节研讨课；一篇优秀论文或教学反思；一篇课例点评；一篇优秀教学设计；一篇说课稿；一项基本功训练；参与一个小课题讨论；骨干老师承当一次专题讲座。
3、培育学校骨干体系
培育校本研修引领者，培育教育教学名师和骨干老师，主动开展专业引领活动，教学中的困难和问题出名师指导，有引领者组织研讨、实践。把学习、讨论、实践整合为一体。
4、开展青蓝共进活动
连续开展"骨干老师与新老师接对子活动'，由教学阅历丰富、师德好的老师对新上岗的老师进行跟踪指导，进行"班级研讨课'活动，即班级组确讨论主题后老师集体备课、上课、研讨，沟通切磋，共同提高。
5、开展校际沟通活动
本着"优势互补、共建共赢'的目的，开展和省市示范校学习沟通活动，以及和乡镇学校指导沟通活动。学习省市示范校学校管理、教研工作、教育教学和校内文化建设等方面的阅历，同时，加强联片教研工作，促进片区学校进展、老师成长。
6、开展各类竞赛活动
通过开展各类竞赛，提高老师专业技能和水平，促进老师专业成长。
7、开展课题讨论活动
要求全部老师都要参加课题讨论，学校主要申报国省级课题，学科组、班级组、个人申报市县校级课题，实现人人有课题的目标。课题工作不仅要立项，还要实现按打算结题。
8、开展校本课程研发活动
在我校已有的三类课程的基础上，进行充实完善，将教材完好进行编印，并按打算进行落实。校报《期盼》定期编辑出版。在此基础上，我校将结合学校和同学实际，连续研讨开发出具有我校特色的校本课程。
9、利用校本研修资源库为课程整合服务
建立适合我校教育教学实际需要的资源库，初步搭建起教学资源库分类：媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源名目索引、网络课程。校内教学资源库基本能够进行便利、快捷的信息检索；老师可以自行添加资源；资源种类齐全、科学。开展信息技术与课程整合活动，不断提高教育信息资源的使用效益，充分地利用资源信息库，发挥设备的最大潜力，实施高质量和高效率的教育。
(六)建立老师专业档案
根据学分认定要求，老师每年申报的材料一人一盒，专档存放。
(七)保障经费投入
学校将加大此项工作的经费投入，保证年度公用经费预算总额的5%用于老师培训，提高老师业务。结合教育教学需要，为老师购置学习资料，订阅报刊；采纳"走出去，请进来'的方法，选送老师外出参与学习进修，邀请专家学者来校讲学指导，关心老师拓宽学习领域，不断更新学问。
四、实施步骤
(一)启动阶段(20xx年3月)
1、制定校本研修五年规划、当年打算，召开启动会；
2、成立领导小组和评审小组，分解任务，落实职责；
3、老师个人制定研修打算，建立老师专业档案。
(二)实施阶段(20xx年4月20xx年12月)
1、每年开展校本研修专题培训和学分认定；
2、按打算完善校本研修任务。
个人校本教研打算 篇10
一、指导思想
20xx年，我校将以"特色进展年'为契机，不断深化新课程改革，大力实践高效课堂，深化名师打造工程，强化师德师能提升，连续稳固信息年建设成果，促进学校、老师、同学的同步成长，努力使学校教育教学全面质量的又好又快提升，走出内涵进展的道路。
二、目标措施
1.师德师能建设
为切实发挥绩效考核功能，落实教育局关于师德建设的要求，培育老师的优良职业道德意识，提升老师队伍的师德水准，努力做同学爱戴、家长信任的好老师。通过《中学校老师职业道德规范》《南京市老师礼仪规范》等培训和学习，要进一步增添老师学习的主动性，形成老师自觉遵守礼仪规范、提高自身素养的良好气氛。并将师德建设与规范教育教学工作行为相结合，培育敬业精神。努力激发老师喜爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升老师的师德修养。
2.高效课堂服务
高效课堂实施，新课程深化改革已是大势所趋，以科研为引领，以老师为主体，以课堂为阵地，以教学为重点，以问题为载体，以研训为手段，也已经形成共识，本学期的校本培训，要围绕高效课堂，打破校本教研和培训的隔阂，做到研训一体，将以训导研，以研促训落实到研修打算中。
做实日常教研，要求各教研组依据教研打算，正常有序地开展好教研活动。每位老师依据学校研训要求，上好学科教学实践课，各行政、教研组长、备课组长等老师按要求组织实施好集体备课，完成学科公开课和各类推门课的听课任务，到达规定节数，做到听课有记录、评课有看法和教学有反思。各教研组、备课组听、评课活动及教学实践活动要有过程、有记录。
与此同时，要加强科研工作，提高讨论实效。各学科教研工作要树立"立足于教研，服务于教学;以科研求突破，以特色求进展'的指导思想，每一位老师都要主动参加学校课题的讨论工作，记录点滴，将课题讨论与教学讨论有机结合起来，并撰写好论文，主动参与省、市、区论文、案例评比。
3.名师队伍培育
围绕学校教科研工作三年目标和学校名师培育打算，学校教科室立足引导广阔青年老师仔细学习教育教学理论，大胆进行教育教学实践改革，让工作看法好、综合素养高、教学思路新、创新意识强的青年老师脱颖而出。
着力抓好区、校两级教学骨干老师的培育提高，努力发挥他们在课改中的示范、带头作用;着力培育教学新秀。加大对骨干老师队伍的管理和考核，并努力构建平台、创设机遇，主动组织他们参加各层次的教学讨论活动，并承当肯定的开课、科研等任务，为他们崭露头角供应机遇。
加强班主任队伍建设。建立班主任定期学习、培训、沟通、研讨、绩效考核的机制，加强对班主任工作的管理与考核，提高班级管理水平，促进良好班风的形成。
4.教学技能展现
教育的进展也需要老师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽同学的学问视野，以提高课堂教学效益。本年度我校将连续进行现代教育技术的培训，开展课件制作竞赛，电脑技能培训，加强学科教学和信息技术整合研修，练好老师的教育教学基本功，促进老师技能提升。
5.完善研修机制
为进一步加强校本研修的工作力度，确保实效。必需加强制度建设，形成研修工作的保障机制。教科室和教务处是校本培训的业务指导机构。
增添组织管理。校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教科室详细抓、教务处协同抓的校本研修的管理网络。学校教科室负责校本培训打算的制定与实施。各项培训经费准时落实，统筹支配，统一协调，有序开展。
定期开展研修。学校将通过开放图书馆，营造读书环境，拓宽学习视野，培育老师终身学习的习惯。将每周三作为固定的学习时间，将集中学习和自主学习相结合，鼓舞和指导老师多读书、读好书，提高老师的理论素养，奠定老师专业成长的扎实根基。
实践反思结合。在进行校本研修的同时，要求做好学习笔记和学习心得。鼓舞老师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等，逐步引领老师走向自觉的教育反思之路。
做实考核归档。学校为每位老师建立老师进展专业档案，将老师的个人进展打算、培训过程记录、课堂教学评价表等资料收入档案中，并将老师个人的校本研修状况，和年底的连续教育学分核算认证联系起来。学校校本研修活动，教科室要准时总结，材料准时整理归档。
丰富研修形式。学校教科室组织开展多种形式的校本研修活动。或专家讲座，或阅历沟通，或以研促训，或以老带新，或片内兄弟学校合作，或访问考察等，力求多渠道开展校本研修活动。
个人校本教研打算 篇11
为了提高自己的业务水平和业务潜力，更快更好地为教育教学服务。依据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身进展要求，特制订本学期个人研修打算如下：
一、指导思想
透过校本教研，努力转变自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的进展起到添砖加瓦的作用。
二、研修目标
1、透过学习《老师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
2、透过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务潜力，能上好每节课
3、透过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。
三、研修资料
1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。
2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。
四、详细措施
1、坚持个人与群众学习，以个人学习为主，多与同事沟通，仔细做好学习笔记。
2、按时按要求专心参加教研组的群众备课活动，仔细备好每一节课，专心发表个人的见解。
3、专心参加学校组织的教研活动，争当优秀。
4、参加课题讨论，为课题积累必备的材料。
5、常常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结阅历与教训，促进自己不断进展。
总之，本学期我将在本打算的指引下，深化开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与进展的需要，也是推动课程改革试验的需要，更是课程改革顺当开展的制度保障。只有专心开展以校为本的教学讨论，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把制造还给老师，让老师在校本教研中充分发挥自己的聪慧才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使老师更具有潜力。
个人校本教研打算 篇12
校本教研工作在我校开展已经几年了，积累了一点阅历，初步理清了一些头绪，也发觉了不少问题。本学期，我将在学校校本教研工作基础上，做好个人的校本教研。树立良好的师德师风，使自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，并加强团体合作，构成终身学习的潜力。总体资料：以个人反思学习为基础，讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。操作思路：以专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以课堂教学潜力、教研潜力、科研潜力的提高为途径；理论联系实践，学习后沟通，在沟通中学习。
详细活动资料:
1.从实际动身，专心参与学校和教研组的研讨、互助，做到有问题准时解决，有阅历准时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。
2.于日常工作中要成效。树立良好的师德师风，转变观念，构成课程仪式。要深钻教材，搜集资料，细心设计每一节课，备好教材和同学，把自己的独特和特长都融入到课堂。紧随教研组长的引领，在备课的过程中虚心请教；深化课堂，多听课，取得第一爱岗敬业演讲稿手资料，准时精确处理教学中消失的各种问题，把握主体方向，并在听课后与讲课老师公平沟通，互促互进。
3.三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推动，螺旋上升。以教学反思、沟通研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，透过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。
活动方式：
1.每周参与教研组的校本教研活动。透过听评课进行教学反思与沟通，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅仅益于讲课老师查找自己的缺乏，也能够将好的观念与详细做法较为形象、详细的传达给其他老师，直接服务于教学。定期、不定期听课，准时指出讲课老师的优缺点，博采众长，允许争鸣，不搞一言堂。进行反思的阅历沟通，展现优秀反思，提高深化思索的潜力。
2、参与丰富的活动，展现自己，增添品牌意识。专心做好人人一节课活动。号召老师树立品牌意识，构成自己的教学风格，勇于展现自己。展现备课本、业务本，促进老师业务学习的深度、广度。
3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓舞上传下载，与高端对话。
4、把握机会参与外出学习。校本教研不是目的，而是在活动中促进老师专业化水平的进展，养成反思的习惯，构成终身学习的观念。从而打造一支思想与业务过硬的老师队伍，不断推动我校教育事业的进展。所以专心参与学校及上级组织的各种培训活动，开拓视野，增长学问。
个人校本教研打算 篇13
一、指导思想
本学期我校校本教研工作以国家教育改革和进展规划纲要为宗旨，以全面提高老师队伍的整体素养为核心，有效提升老师整体素养和专业水平，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、布满活力的高素养专业化老师队伍。通过扎实开展各种有针对性的校本教研活动，提高校本培训与校本教研管理水平，进一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向实效化。
二、总体目标
1.建立校本教研制度，加强教学常规管理，使学校的校本教研工作规范化。
2.转变观念，抓好教研组、备课组工作，使之成为提高教育教学质量和促进老师专业进展的平台。
3.通过各式各样的教育实践，使老师的专业素养得到提升，教学技能得到提高，打造一支高素养的专业化老师队伍。
三、工作重点
1.引导老师关注课堂教学行为，提高老师教学技能水平;
2.加强校本教研制度建设，把握校本教研的基本方法和工作流程;
3.建立校本教研组，起到辐射带动作用。到达提高教育质量的目的。
4.完善老师学习培训制度，加快老师成长步伐;
四、主要工作及措施
(一)健全组织，完善制度，强化校本管理。
1.组织到位
成立校本教研工作领导小组，以加强对校本教研及培训工作的组织领导。
组长：赵长龙
副组长：丁辉、古港
成员：全体老师
2.制度到位
学校要制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出听课汇报制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量，营造学习气氛。
3.时间到位：我校将周五下午分别定为语文、数学、英语教研活动时间。
4.加强校本教研的管理。
注意日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，留意做好学校档案和个人档案资料的积累工作。做到有打算，有总结、有反馈、有整改、有实效。
(二)发挥“专业引导”作用，加强老师的学习与培训工作。
1.连续推行“走出去”的培训方式。本学期，全体老师将参与新一轮的老师基本功培训的。走出去，取他山之石;引进来，为我所用。组织老师参与学校语文，数学，科学优质课竞赛与观摩活动，并且要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师受益。
2.做好“互帮互学”工作。进一步发挥骨干师的作用，针对老师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，开展专题讲座，集体备课，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制定对策措施，关心老师解答疑难。
3.内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本讨论的主体是本校老师，充分发挥本校老师的自身作用。我们将支配各层次老师开展教学研讨课，一方面为老师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对中青年老师、讨论型老师的培育力度。
4.开展好读书活动，营造良好的读书气氛，提高老师文化修养。主动提倡每位老师每学期读透一本教育专著，撰写一篇读书笔记，进行读书感悟共享。
(三)加强青年老师的培育力度，促进老师专业素养的提升。
1.以老师的三年进展规划为原动力，指导我们的教育教学工作。各教研组要关注年青老师的成长，确定后备骨干老师人选，制订进展规划，并由教育处实施帮扶打算。连续开展年青老师才艺竞赛等校本研训活动，提高年青老师的教育教学力量。努力使新老师到达：一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长。开展新老老师的“传、跟、帮、带”活动并加大管理和检查的力度。对现任全部老师建立师徒合同，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干老师供应条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取有更多的青年老师成为教坛新秀、学科带头人
2.大力开展听评课活动，实行随堂听课制度，听课后要准时写出点评，准时反馈，做到听评课，以便真正到达取长补短共同提高的目的。
3.立足岗位培训，着力打造名师。进一步加强对优秀骨干老师的培育考核工作，制造机会给他们压任务，使他们在工作中得到熬炼，提高力量，在市、县基本功竞赛中取得好成果。结合我校实际，组织老师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师技能与水平的提高。如开展老师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评比等。
4.主动参与新一轮老师基本功培训.新一轮老师基本功培训是国家对每一位在岗老师举办的一项培训活动,每个在岗老师必需无条件地接受培训,到达提高老师素养的目的。
(四)丰富教研形式，引领老师专业成长。
1.网络学习——促观念更新
学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将连续发挥网络资源的作用，为老师创设良好的教研环境。老师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。鼓舞老师建立自己的博客，尽量把自己平常教学中的一些感想小结或是从各种渠道学习到的一些感受，发表在网络论坛中。
2.集体备课——促教学反思
各备课组、教研组在每周的教研活动中，以月为单位，在一个月的活动中做到“四个一”：
(1)一次以某个班级为重点的，有针对性的，有主题的集体备课。
(2)一次同学作业展现互学活动，在活动中对有问题的同学作业布置，提出改良的建议，规范作业的布置。
(3)一次“沙龙式”的专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期至少组织一次专题学习研讨活动，活动内容可是自己在教学中遇到的某个问题，可是自己在教学中的阅历介绍，也可是有针对性的理论学习。各种活动必需做到有打算，有目的，有活动过程记录。
(4)一次观看名师上课光盘，并就所看的内容进行沟通，谈各自的收获和体会。
3.课例研讨——促个体提高
(1)每个老师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。
(2)同组老师共同研讨沟通，做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提一点盼望。
(3)执教老师结合大家的建议，进行二次、三次修改。
4.课题讨论——促教研成效
(1)各立项课题讨论要进一步完善和落讨论方案，抓实讨论的进程，在讨论中做到有讨论打算、有阅历总结;每次活动有重点、有布置、有预备、有反馈、有理论学习和探讨，并准时做好各种资料的积累。
(2)在校内对我校目前讨论状况较好的课题进行小范围的沟通和推广，建立沟通校内平台。
(3)进一步做好讨论资料的搜集整理工作。准时做好平常讨论过程的记录，留下讨论过程的第一手资料，进一步完善各类科研管理档案。
总之，新学年我们要以师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师连续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我镇校本教研工作新局面。
个人校本教研打算 篇14
一、指导思想
以科学进展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推动素养教育，进一步更新观念，进一步加强理论与实践的结合，把最新的观念理论运用于实践，在实践中提高我们的理论水平，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进老师专业进展，改良和完善教学的讨论制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设力量和办学水平。
二、工作目标
全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种详细问题为对象，以老师为讨论主体，以课堂为主阵地，以讨论和解决老师教育教学中的实际问题、总结和提升教学阅历为重点，以行动讨论为主要方式，以促进每个同学的进展和老师专业化成长为宗旨的校本教研制度，创建学习型学校，使学校和各教研组成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力把长铺镇中心学校建成老师成就事业、同学成就学业、师生共同进展的场所。
三、组织机构及职责
为保障教研活动的顺当实施，以教学讨论作为老师素养提高的突破口，向教科研要质量，建立以校长为组长，教育处主任及各教研组长等为成员的教科研组织机构，明确职责，严格把关，最终目的是为了促进老师的专业进展。
(一)连续加强新课程理念的学习与探讨，主动推广新课程教学理念，以实现老师教育教学行为的转变及同学学习方式的变革。
1、连续组织全体老师加强学习新课程、推广新课程，让新课程的理念落到实处，不走过场，不摆形式。
2、学习方式实行多样化、自主化与集中制相结合;布置自学新课程相关的理论书籍、杂志或网上阅读等，仔细做好读书笔记;组织观看新课程教材分析及课堂实录录像，然后进行心得沟通;支配教研组长、备课组长的新课程专题讲座，集中沟通，激发老师参加课改的主动性和制造性。
3、各学科合理支配业务学习内容，多组织该科组的老师探讨新课程实施中的阅历与困惑，主动探究教育教学的新模式和同学学习方式的转变。
4、实行老师之间的互帮互扶，鼓舞老师们互结“对子”，老老师多指导年青老师教学阅历，年青老师多辅导老老师学习使用现代技术进行课堂教学，以实现“教育的本体化和现代化”的相结合。
5、鼓舞中、青年老师主动参与市组织的各项有关新课程的学习活动，努力提高自身对新课程理念及新课程课堂教学的领悟与实践水平。
(二)连续加强教学方面的教研工作，提高各班级、各科组老师的课堂教学水平。
1、连续加强集体备课，坚持做到有领导组织，有商量沟通，有发言记录。各科组每周有固定的集体备课时间。
2、连续推行学校的“说—授—评”活动。每位老师每学期至少上一节校内公开课，学年度内至少上一节校际公开课。要求同科组老师集体参加，主动参与听课与评课，仔细做好听课记录，填写好“听课记录”表。学校有关领导及科组的教研组长也要主动听课并给每一堂课做出评价。
3、连续提倡勤写“教学反思”、“教学体会”。
4、根据上级要求，要求每位老师每学期听课不少于10节，每位教育主任听课要不少于15节，每位校长听课要20节以上。科组教研活动时间要多研讨，坦诚地切磋沟通，以取长补短，共同提高。
5、连续加强一、二班级的写字教学和三至六班级的作文教学。语文教研组要在教育处的指导下做好一、二班级“写字”的检查、评估工作。
6、数学科组要加强课堂指导和课外辅导，多培育同学的教学规律思维力量及解题力量。
7、抓好科学学科的试验工作和英语科的新课程版创新教学。要求科学老师仔细填写试验报告，同学仔细填写试验报告单;英语老师要结合新课程版教材特点采纳敏捷多样的教学手段以激发同学学习英语的爱好。
8、重点抓市级课题的开题及研讨工作，努力造就一支讨论型的老师队伍。
个人校本教研打算 篇15
一、工作思路
坚持科学进展和以老师为本的理念，以师德教育和新理念、新学问、新技术为重点，紧密结合本校教育教学工作实际，面对全体，突出重点，通过集体培训、学科教研、教育教研和个人研修等多种形式，开展校内学习活动和讨论活动，促进老师专业化进展。为全面实施素养教育，加强学校文化建设，培育一支师生高尚，业务精湛，创新力强，富有活力的老师队伍。
二、老师队伍的基本状况
1、学校现有老师105人。退休45人，约占40%；中青年老师60人，约占60%。
新学年，初、高中全部班级均已进入新课程试验，在课改实施中，教育理念不断更新，教学方式渐渐转变，课程建设逐步加强，但仍旧有很多冲突和问题，亟待讨论和解决。
2、近两年学校有不少中青年骨干老师被国办校招走，补充进来的多是新毕业的高校生，缺乏教学实践阅历，必需加强培训，才能胜任教育教学工作。
3、学校有的学科组，青黄不接，缺少领军人物，学科带头人、骨干老师培育亟须加快、加强。
三、校本研修目标
1、通过培训使新参与工作的老师基本能胜任教育教学工作。
2、实行各种措施加大各学科骨干老师、学科带头人的选拔和培育的力度。
3、通过学习、培训、实践、反思，进一步改良与加强老师教育理念与教学行为的统一，教学策略的把握，有效地推动高效课堂教学，主动推动新课程改革实施。
4、以师为本，充分发挥学科组作用，提高校本教研的质量，促进老师专业化进展。
四、研修内容与措施
1、进一步开展好校本教研活动。
上学年我校在开展校本教研活动上有进展、有成果、有实效。在总结阅历，找出问题的基础上，本学期要进一步加强。
校本教研是以校为单位的教育教学讨论活动。它有利于新课程改革目标的落实，有利于提升老师专业化水平，改良老师教的方式和同学学的方式，全面提升育人质量，促进老师和同学的全面进展。
校本教研工作的直接领导是教务处和德育处，由主任或主任指定的教育员特地负责统筹领导。
校本教研分两个层次进行：学科教研组和班级学科集体备课组。
校本教研的内容：一是讨论学校中真实的教育教学问题，是从同学的进展的实际动身，有的放矢的在教学实践中归纳和汇合的现实问题；二是仔细讨论老师本身的问题，老师如何利用教研，进展教材，拓展学问领域，落实三维目标等等；三是讨论同学，讨论学情，讨论同学的进展过程；四是讨论我校多年推行的“师生共创优质高效课”怎样不断进展，特殊是在“共创”上有突破性进展。
校本教研开展的实效，教研组长和备课组长的责任心，组织力量，业务水平是个关键。组长要不负重托，切实履行职责，为学校进展，为学校提质创优再立新功，并在工作中提高自己的水平和声威。
校本教研开展要全员参加集体互动。强调学习气氛和争鸣气氛，形成全员参加，互助碰撞的动态过程，要求全体参加老师预备充分，畅所欲言，在观念、方法的碰撞中，升华教育思想，丰富教学艺术。
校本教研要有仔细思索讨论而后制订的教研活动打算，并保证仔细实施。
校本教研要有时间的保证，现每学科都有一天不排课，学校要用足区教研之外的时间，保证专时专用，保证校本教研每周平均3课时。
校本教研可搞跨学科共研与沟通，探讨共性问题，促进各学科的整合增效。
校本教研在期末要搞汇报展现沟通，学校将嘉奖的确做出成果的学科组与备课组。为此两处要有可信的资料积累与状况记录。
2、加强学习，提高熟悉，主动推动新课程改革试验
在课改工作中，坚持边学习，边实践，边反思，边改良的原则，促进老师更新观念，提高实施新课程的力量。本学期连续组织老师进行各学科的课程标准、考试方案、选修课开设、学分管理、同学综合素养评价等方面的学习和研讨，深刻理解领悟课改精神，仔细贯彻落实课改要求，做好新课改首届高中毕业班选修课开设与高考复习工作，探讨适合同学实际的教学方法，提高教育教学效果。
3、以师生共创优质课为载体，加大骨干老师的培育力度
本学期要连续抓住集体备课教研、课堂教学实例研讨和个人总结反思三个环节，组织老师学习学校关于高效教学的指导看法，落实“课标引领，狠抓基础，设问启发，讲练结合，当堂反馈”高效教学的五点要求，注意教学实例的分析和讨论，通过解决课堂教学中的实际问题，提高老师专业化水平，开展青年老师汇报课和师德建设敬业爱生汇报活动，实行走出去，请进来，支持老师进修学习，制造条件，搭建平台，培育典型，促进老师队伍建设。
4、坚持开展教育教学科研课题的讨论与实践，提升老师科研力量
仔细进行学校承当的天津市科研课题《综合实践活动的开设与讨论》的探究与实践，组织各科老师结合学科特色，讨论设计具有学科特色的讨论性学习课题名目，供同学自主选择，逐步形成有学校特色的讨论性学习校本课程，坚持进行德育课题，区项目带资金课题，老师个人承当的各类科研课题的讨论与探究，仔细进行课题阶段讨论的汇报沟通工作，积累试验数据，撰写论文报告，推动学校教育科研的进展。
五、研修时间与形式
1、老师平常自学，提倡自主反思。听课全学期不少于10次，用电教手段上课不少于5次。学期初制定个人进展的目标和措施，期末总结进展成果和缺乏。
2、学科组教学讨论活动全学期不少于6次。时间在教研活动日无全区教研活动的半天。按学科组打算中所确定的专题进行讨论。
3、集体备课活动原则上每周一次，全学期不少于12次。时间在教研活动日无区级、校级活动的半天，内容按集体备课打算中的详细支配进行。
4、集体培训活动。开学初按全校统一支配的培训打算进行培训和研讨。期中考试后按班级进行分析和研讨。市区统考或模拟考试前，适时对有关科目的老师进行培训和研讨。结合落实新课程试验的详细项目：如学分认定、社会实践、综合素养评价等在相应的范围内进行培训和研讨。期末按不同的范围和层次进行总结考核。
5、每学期举办青年老师培训班，时间为每周二下午第三节课，参与人为新参与工作的青年老师。
6、充分利用校报《津英报》，刊登教育理论、教学案例、个人反思、教学要求、教学论述等有关内容，每位老师人手一份，供老师学习，并鼓舞老师投稿。
个人校本教研打算 篇16
一、工作思路
坚持科学进展和以老师为本的理念，以师德教育和新理念、新学问、新技术为重点，紧密结合本校教育教学工作实际，面对全体，突出重点，通过集体培训、学科教研、教育教研和个人研修等多种形式，开展校内学习活动和讨论活动，促进老师专业化进展。为全面实施素养教育，加强学校文化建设，培育一支师生高尚，业务精湛，创新力强，富有活力的老师队伍。
二、老师队伍的基本状况
1、学校现有老师105人。退休45人，约占40%；中青年老师60人，约占60%。
新学年，初、高中全部班级均已进入新课程试验，在课改实施中，教育理念不断更新，教学方式渐渐转变，课程建设逐步加强，但仍旧有很多冲突和问题，亟待讨论和解决。
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