独坐敬亭山教案(精选多篇)
第一篇：《独坐敬亭山》教案
教育科学学院初等教育一班吕芝兰202111123006
人教版小学教材四年级下卷
第一课《古诗词三首》教学设计
教学目标：
１、知识与技能的目标：
学会本课的生字、生词。利用字典与注解认知诗句的意思。存有感情的朗读课文，背诵课文。２、过程与方法的目标：
学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗。
３、情感态度与价值观：
想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。
教学重难点：
体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。教学方法：知识抢答式导入，情境创设法，自主合作学习法，巧解图画理解诗意等。教学准备：敬亭山文字资料、白纸。
课时精心安排：2课时
教学过程:
第一课时
学习《独坐敬亭山》
（一）激趣引入，阐明课题。
1.导入语：
我们先展开一个课外科学知识答对。唐朝就是我国古诗创作最强劲的时期，在众多诗人中，存有两位最知名的诗人，他们就是谁？
（根据学生课堂反应，老师提示：一个是李白，人称“诗仙”，一个是杜甫，别称“诗圣”。）
2.揭题，谁去腰李白的诗，可以腰几首就腰几首。
（学生可能会背要学习的这首，应该表扬，且要顺势揭题板书。）
（二）整体背诵，初步体会。
1.启示学习方法和要求：
（1）民主自由读诗，读准字音，读通句子，特别就是生字的读音。然后看看注解认知词句；
（2）反复朗读，体会诗人当时的思想感情；
（3）再说出诗歌的背景，求出“寂寞”的诗歌基调。
2.学生自由读古诗，然后再指名朗读古诗，听听是否读的既正确又通顺。
3.利用诗文注解，整体认知内容。
（1）释题意。
红尘：单独的挤。
敬亭山：原名昭亭山，属黄山支脉，东西绵亘百余里，大小山峰60座，海拔317米。连起来题目是什么意思呢？
（2）揪景物。
诗中写了哪些景物？这首诗写了众鸟、孤云、敬亭山三样景物。
（三）分部阐释，体悟诗情。
第一，学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲”。
1.画。根据自己的认知，使学生用简笔画图画出来这两句诗的意思。
2.议。说说为什么画好多只鸟？为什么只画一片云？帮助理解“众鸟”和“孤云”。
再出具一空白的画面，使学生说道说道为什么须要这个画面，以此认知“天下”和“回去”。
3.转。教师语言过渡：看来静止的画面是无法表达作者的思想感情和字里的精妙的。众鸟
教育科学学院初等教育一班吕芝兰202111123006
飞走了，孤云离去了，现在只剩下李白一个人了，怪不得题目里是――“独”坐敬亭山。
4.品。坐着这种寂寞的内心境界就是通过什么抒发的？你从哪些字词中看看出的？鼓励学生
品味语言的内蕴。
5.读。鼓励学生反反复复背诵，念出寂寞的味道。
第二，学习“相看两不厌，只有敬亭山”。
1.批评。学生明确提出自学这两句诗的疑难问题。
可能有：既然“只有敬亭山”，为什么会看不厌呢？敬亭山真的那么好看，令人看不厌吗？课题中的“独”是很孤独，这里却写“相看两不厌”，不是矛盾吗?
2.布季谢。
提供敬亭山的文字资料，体会李白看敬亭山看不满足的表面原因是景美。
山上存有一峰庵、巍然翠亭、云齐阁、翠云庵等亭台楼阁，此外除了云根石、额珠楼、最低亭、穿云亭、十贤祠、太白楼、古昭亭坊、尔诗石、裴公井、绿雪井、梦珠泉、广教寺、双塔、怀英亭、龙首亭等。
追问：李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？（诗人把敬亭山当作朋友。）
3.体悟。
既然诗人与敬亭山成为了朋友，那大家联系上下文想想诗人在敬亭山上会与这个“好朋友”说些什么呢？
的确，大家想要的都很对！诗人的确找出了朋友，但老师却指出诗人还是很寂寞，你们指出呢？难道不是吗！你们看看作者就可以在大自然中找朋友，而现实生活中呢，打听没朋友，难道他不寂寞吗？！
4.品读。此时，你就是诗人李白，你来吟一下这首诗吧！引导学生反复诵读，读出应有的
语气。
（四）表情朗读，升华诗意
1.《红尘敬亭山》貌似写景，其实也就是抒写作者的感情，就要我们也带着作者的感情再去...这首诗吧。鼓励学生用各种形式朗诵全诗。
2.背诵全诗。
板书设计：
独坐敬亭山
颜含看看
鸟尽云闲←――――坐←――――――→敬亭山
（备感寂寞）（谋求宽慰）
第二篇：独坐敬亭山教案
《红尘敬亭山》教学设计
壶山小学潘笑也
教学目标：
1、知识与能力：理解诗中词意，能正确、流利，有感情地诵读并背诵古诗。
2、过程与方法：在认知体悟诗的过程中，能够通过想象和朗诵介绍诗意。
3、情感态度与价值观：能感悟古诗内容，意境，体会诗人孤独寂寥的情感。教学重、难点：
领悟诗意，体悟诗情（难点）。
一、感受李白
同学们晓得李白吧？李白的诗你能够腰几首？
（你来！流利！真有感情！你会的真多！）
（图片以及古诗）
1、这幅画面，是正在浅吟低唱《静夜思》的李白，无论古今，不分中外，所有在外的游子都有一种怎样的情怀？――
就是啊，这就是一个乡愁满怀的李白。（板书：乡愁满怀）
2、《望庐山瀑布》。“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”，豪情万丈啊，这又是一个怎样的李白？正是，潇洒的李白，豪放的李白，寄情山水的李白。（板书：寄情山水）
3、《追赠汪伦》、《黄鹤楼送来孟浩然之广陵》，这就是怎样的李白？
（请你回答。你也想说，请，）――正如你们感受到的，这是有情有义的李白。（板书：有情有义）
从上面诗歌中，我们感受到了一个形象纤细的李白，他就是思乡的游子，就是豪放的侠客，就是重情重义的真汉子，今天我们还要再研习一首李白的诗，你将可以看见又一个相同的李白。
二、初读古诗
1、齐读课题《红尘敬亭山》。
有谁知道敬亭山？你来说说。（图片《敬亭山》）是啊，敬亭山又被称为“江南诗山”。自李白《独坐敬亭山》这首诗篇传颂后，敬亭山声名鹊起。白居易、
杜牧、韩愈、刘禹锡、梅尧臣、汤显祖等许多名人慕名驻跸，作诗作赋，绘画写下记。历代吟颂敬亭山的诗、文、图画超过千数，敬亭山这座“江南诗山”，也因而饮誉海内外。
2、再读课题：敬亭山前面加了个“独坐”，应该怎样读？你为什么这么读？（你读得很慢，因为――哦，是因为伤感；你读得很轻，因为――哦，很孤独；你怎么读这么重？――哦，是在感叹！）
3、念课文：带着你体会至的情感，按自己的节奏民主自由念两遍。已经开始――不好！谁去试试!（念得多不好啊！字正腔圆。）谁再去？同学们从他们的朗诵里听见了什么感觉？（不好寂寞！不好无奈！不好伤感！不好寂寥！恩，很存有体会！）我们一起来听听。
4、同学们读了这首诗，你有什么问题要问吗？
（你的问题很有价值！看得出来你很擅于思索！）
三、细品诗意
1、李白到底为什么必须写下这首诗？他写下这首诗想要说我们什么？使我们来到这首诗――（齐读课题）《红尘敬亭山》。“富豪之家”在这里就是什么意思？
2、这首诗里分明写了好几样景物，为何李白要说“独自坐在”敬亭山呢？请在诗中划一划，找一找你所感悟到的词语。
不好，你找出了什么词语？（“飞尽”就是指――）就是啊，所有的鸟都飞走了，敬亭山静悄悄了。你呢？（“独去闲”就是指――），满山不见踪影一只鸟，不言一丝鸣叫；广袤的飞过不见踪影一朵白云??这就是一座怎样的敬亭山？（我和你的感觉一样）（就是啊，不好一座喧闹清幽的敬亭山！）
3、读读这两句：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”
李白久久地坐着，久久地看著，鸟飞云回去之后，静悄悄地只剩谁了？诗人凝视着明丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看著诗人。
3、齐读：“相看两不厌，只有敬亭山。”
在李白的眼里，除了云么？除了鸟么？齐读：“泪眼两神气，只有敬亭山”。这句话就是说道――
是啊，李白看敬亭山，敬亭山看李白，看来看去，谁也看不够。“人生得一知己足矣”，鸟飞云去又何足挂齿啊！再读――“相看两不厌，只有敬亭山”。
人山脉脉隔海相望，紧紧融合。――泪眼两神气，只有敬亭山。
四、感悟孤独
不好一句“泪眼两神气，只有敬庭山”。李白啊李白，你游历了那么多名山，你曾豪情万丈，你曾广交朋友，为什么此刻这么深情地看著敬庭山呢？（寂寞）
你从哪里感受到了“孤独”呢？
1、我们一起念前两句。“众鸟高飞天下，孤云独去闲。”
在李白的眼里，那是无情的鸟儿在弃他而去，那是高傲的云在弃他而去。再读：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
其实在自然环境中，鸟飞云跑，就是很自然的。为什么这时候的李白却是那么寂寞？你想要过么？（你们很擅于推断。）
（介绍背景）的确，这时正是李白横遭冷遇，寂寞凄凉的时候。李白曾经七次来到敬亭山所在的宣城游玩，这首诗是李白被迫离开长安10年以后再次来到敬亭山所作的。李白的满腹才情只被唐玄宗视为点缀升平的御用文人，他空有投身政治报效祖国的雄心，却被一些权臣小人算计被迫离开长安，长期的漂泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而增添了孤独与寂寞之感。
现在你明白了么？谁再去听听前２句。（自始至终，同学们体悟很深）齐读。
2、老师也来试一试。闭上眼睛，想想，那是怎样的一翻情景呢？人看山，山看着人，人陪伴着山，山陪伴着人。配乐，范读。
同学们去！（齐读）
3、这哪是人和山。分明是两个李白，分明是两座敬亭山！李白啊李白，你有什么话想对敬亭山说呢？敬亭山啊敬亭山，你有什么话对李白说呢？
（1）撰作：
李白神情地看着敬亭山，轻轻地对他说：“??”
敬亭山深情地看著李白，轻轻地对他说道：“??”
（2）引读：
啊！鸟儿和云朵也喜欢我，只有你陪伴我在身边。（齐读――泪眼两神气，只有敬亭山）
是啊，只有我们两个人在这里真有点死气沉沉啊。（齐读――相看两不厌，只有敬亭山）
不必请问不必问，一切都在不言中（齐读――泪眼两神气，只有敬亭山）“泪眼两神气，只有李白啊！”
五、课外拓展
《秋蒲歌》出具。民主自由念，体会下这首诗里就是怎样的李白？
你来读读。请你读读。很深情。让我们齐读《秋浦歌》。
“这就是一个怎样的李白？”
对这个孤独哀愁的李白，你能安慰安慰他吗？
李白，这么多人在关心你啊，你必须悲观、勇敢、开朗出来。
你还记得《赠汪伦》吗？同学们齐――
还回忆起《静夜思》吗？
还记得《望庐山瀑布》吗？
李白啊李白，我们都在想念你，你并不寂寞！
让我们再来齐诵这首诗《独坐敬亭山》。
不好，被迫辞职！
第三篇：《独坐敬亭山》教案
《红尘敬亭山》教案
麦雪连
一、重新认识诗人
1、同学们，熟悉我吗？他呢？（指某一学生）他呢？（幻灯片2，指屏幕：我乃诗豪――刘禹锡。）那么他呢？(幻灯片3：我乃诗仙――)
2、谁还晓得李白除了几个名字？（字太白，号青莲居士）
3、我们学过很多李白的诗，还记得这首诗歌吗？谁能帮老师读读？（幻灯片4、《静夜思》）：这首诗中表现出来的是怎样一个李白？（思念家乡）
（幻灯片5《追赠汪伦》）：谁去念一念？这诗中充分反映的又就是怎样的一位李白？（有情有义）除了我们上学期研习过的《黄鹤楼送来孟浩然之广陵》也一样。
（幻灯片6《望庐山瀑布》）：谁来念一念？这又是一位怎样的李白？（寄情山水，爱玩的李白）
师：李白的一生从25岁已经开始至62岁，大部分的时间都就是在漫游生活中渡过的，所以他去过很多地方，结识了很多朋友，比如说杜甫、汪伦、孟浩然等。而且他个性旷达、洒脱，加之他经历多样，所以他的诗风豪放慵懒。（幻灯片7）据传李白才思敏捷，酒至诗变成，他的好友贺知章逢迎他的诗，把他比作天上玉帝的仙人，而杜甫也这样盛赞李白的诗“笔落怒风雨，诗变成泣鬼神”，所以当时的人就表示李白为“诗仙”。现在你对李白有个介绍了吧？
师：今天，让我们再次走近李白，去了解他的另一个侧面。
二、念诗歌
1、读题，解题。（幻灯片8）（板书题目：“独”字特大）
师：谁去帮忙我听听诗题？今天李白又漫游至了哪里？（敬亭山），敬亭山在哪里？（幻灯片9----11）：敬亭山在安徽省宣州市，很多小诗人都去过敬亭山，遗留下了很多诗篇，包含李白的这首《红尘敬亭山》，所以后人把敬亭山喻为“江南诗山”。（幻灯片12）所以题目必须分后几个节奏？怎么念？
师：你认为题目中的哪个字眼是理解诗歌的关键？
“富豪之家”就是什么意思，题目的意思就是？（独自一个人坐着看看敬亭山）
你从独字中猜想到了什么？（诗人是一个人，内心孤独寂寞）
既然就是孤独寂寞，题目该怎样念就可以念出诗人孤独寂寞的感情？（快、重）
2、诗人一个人坐着看敬亭山，他看到了什么，触及了他内心深处怎样的感受？下面让我们走进诗歌，去细细体味那景、那情。（幻灯片13）请自由读诗歌两遍，注意读音和节奏。
3、谁能够听听诗歌？
谁能评评他（她）读得怎么样？（注意节奏、速度、语调：字音呢？节奏呢？）（板书：读：音断而气不断）
你能够听听吗？
（幻灯片14）出示带节奏的诗歌齐读。
师提示信息：慢点、沉点，再慢点，再浮点，
最后一次配上音乐，你越读就越感到什么？（孤独、寂寞）
三、求解诗意，哉诗情
1、读一二句，体会孤独寂寞感
师：恳请看看一二句，说道说道你刚才从哪些字眼中感受到诗人的寂寞、孤独的？
生：尽。
师：（幻灯片15）“天下”就是什么意思？（可以提示信息学生：还回忆起“孤帆离影碧空天下”吗？
（飞走了，没有了）鸟飞走了，撇下诗人不管了，所以诗人显得很孤独。还有吗？生：孤云
师：“孤云”就是什么意思？（师可提示信息：还回忆起“孤帆”就是什么意思吗？那“孤云”呢？）云也就是单独的一片，认为诗人更孤独了。除了吗？
生：独去
师：什么意思？
生：飘走了。
师：就是怎样发出声响的？哪个字说我们？（“闲”）天上的云虽然在荡漾，但飘得――快
悠悠的，诗人居然看着这片云从这片飘到那边，逐渐飘远，可想而知，诗人在敬亭山上坐了多长时间？
生：很长时间
师：所以，最能衬托出诗人孤独寂寞的是“闲”字。那你能读出坐了很长时间的感觉吗？（指导读好第2句）
师：满山不见踪影一只鸟影，不言一丝鸣叫；广袤的飞过不见踪影一朵白云??这就是一座怎样的
径庭山啊？（幽静）诗人的孤独感虽不直说，也已经弥满了整座山了。谁能再读出诗人的孤独寂寞感？（读1、2句）
师：你能够根据刚才的字意说道说道这两句的大概意思吗？
过渡：在自然环境中，鸟飞云走，是很自然的。可是，在诗人眼里，那是无情的鸟儿却
距他而回去，那就是轻浮的云也弃他而回去。板书：众鸟天下（距），孤云闲（弃)为什么这时候的李白却是那么寂寞伤感呢？你想要过么？这须要介绍一下写诗的背景。（板书：哉――联及背景）
2、介绍背景（幻灯片16）
谁能够帮忙我听听文学创作背景？（恳请生读）
3、理解后两句。
师：现在你明白李白为什么孤独寂寞了吗？可是鸟儿、云儿都不明白李白的心，都
弃他而去，难道就没有谁留下来陪李白吗？（有）
师：谁？
生：敬亭山
师：你从哪里晓得的？（生读后两句）哪个字眼说我们敬亭山没背弃李白？（贱）厌就是什么意思？
你能根据老师提示的字意说说这两句的大概意思吗？
（幻灯片17，根据后生的提问出具诗句意思生读）
师：孤独的李白终于找到了对他不离不弃的人，此时他内心里充满的是什么感情（惊喜、感激、喜爱??）（板书：爱）
你能够念出这种感情去吗？
师：是呀，相看两不厌，只有敬亭山。（配乐）人看着山，山看着人，人陪伴着山，
师：（幻灯片18）李白深情地看著敬亭山，轻轻对他说道：“”敬亭山深情地看著李白，轻轻对他说道：“”（师巡查，生练写）
交流：
（1：敬亭山你晓得我多寂寞么，连云和鸟都丢弃我了。
2：李白，你是我最好的朋友，我不会遗弃你！
3：朋友，现在只有我俩在一起，你看看我，我看看你，我们都很寂寞。
4：李白，我真为你感到孤独！）
4、引读。（幻灯片19）
师：敬亭山啊，敬亭山！鸟儿和云朵也讨厌我，只有你陪伴我在身边。真是生：相看两不厌，只有敬亭山。
师：就是啊，只有我们两个人在这里真有点死气沉沉啊。真是
生：相看两不厌，只有敬亭山。
师：不必请问不必问，一切都在不言中，李白说道
生：“相看两不厌，只有敬亭山。”
师：而敬亭山也说道
生：相看两不厌，只有李太白！
四、升华朗诵
师：李白会孤独吗？（不会）哪些人会想着他？
还回忆起《静夜思》吗？
（如果有时间就让生背诗）
谁可以想著他？
师：是啊，李白不孤独，家乡的亲人会想着他
还回忆起《追赠汪伦》吗？谁可以想著他？
师：是呀，李白不孤独，劳动人民会想着他，一班志同道合的朋友们会想着他，
使我们一齐诵颂他的诗歌，再次体会这位小诗人的情怀吧。
（幻灯片20，配乐朗读，可以反复读）
师：使我们也忘记这位中国文化史上优秀的诗人――诗仙：李白。(生读)
五、作业。（幻灯片21）
同位背、a诗歌。
板书设计
红尘敬亭山
（唐）
众鸟天下（距）念：音断气不断
李白解：拆分法
孤云闲（弃）哉：联及背景
第四篇：独坐敬亭山教案1
一、《红尘敬亭山》
在教学《独坐敬亭山》这首古诗时，我在学生介绍完李白的相关资料后，又补充介绍了这首诗的写作背景：当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。有了这个知识，学生对于整首诗意思的把握就更加容易了，在汇报完一二句的诗意后，我追问道：“你从哪些词上能体会出诗人孤寂的心情？”学生马上答出：“众鸟高飞尽”的“尽”字，“孤云独去闲”的“孤”和“独”字，都能体会出诗人的孤寂。因为诗人的孤独，他看到鸟儿和白云似乎也不愿陪他，都离他而去了。我微笑着表扬了发言的同学，班级的同学也表示赞同。这时，赵习雯同学举起手来，说：“老师，我还有不同的理解。”我让她说说看。她说：“我觉得从?众鸟?和?闲?可以看出鸟儿虽然是要飞向远方，但是也有自己的伙伴陪着。天空中虽然只有一片云但是它也是悠闲自在地飘走的。而这就与诗人的孤寂形成了对比，显得诗人更加孤独和寂寞了。”听了她的发言，我首先予以肯定，并鼓励其他同学今后和要这样发言。同时我也感到这个孩子真的很有想法，并且她还能够把自己的见解清晰得表述了出来。如果课堂上，其他的学生也能如此，我们的语文课不就上出“语文味”来了吗？
第五篇：红尘敬亭山教学教案
《独坐敬亭山》教学教案
教学内容：
学习古诗《独坐敬亭山》。
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、认知古诗意思，体会古诗抒发的思想感情。
教学重点：
记住古诗，认知诗句意思。
教学难点：
体会诗人的思想感情。
教学过程：
1．学生齐读课题“古诗词三首”，教师引入：把这个课题和以往的同类课题比一比，你辨认出了什么相同吗？
2．学生表述，教师相机训练学生规范的表述：……是诗，……是词。
3．教师过渡阶段：诗盛于唐，词盛于宋，所以在文学史上存有唐诗宋词之说道。什么意思呢？通俗一点儿说道，就是唐朝的诗写下得最出色，宋朝的词写下得最出色。诗和词，既有区别，又存有联系――这些我们先不谈论，咱们一首一首地学，慢慢地就明白了。恳请一位同学为我们朗诵第一首诗《红尘敬亭山》。
4．学生朗读，教师相机评点：是否读正确了？注意“相”字的读音。
5．运用反反复复手法，训练几个学生朗诵全诗，教师纵向评价：诗味念得最浓的就是谁？学生声情并茂地朗诵全诗。
6．教师过渡：诗和词，最大的作用就是表达作者内心的感受。李白想表达一种怎样的感受呢？我们先来听一段小故事：……在被迫离开长安十年后的一天，李白在游完安徽宣州郊区的敬亭山之时，写下了这首诗。一请同学们再读一读这首诗，你体会到一种怎样的感受？
7．学生定义，教师相机：（1）这种体会在诗题里边是不是整体表现？（2）在诗句里是不是整体表现？使学生用自己的话说道一遍，着重于特别注意“闲”和“贱”的表述。
8．教师小结诗中的情感，引导学生体会“只有”一词的深意：能陪伴
李白的，只有一座无言的敬亭山。这句话当中的“只有”什么意思？只有，就是除了敬亭山，什么都没！没亲人，没――朋友，有的只是眼前的青山，身边的寂寞！
9．教师过渡：学了这么久，也不知道同学们学明白了没有，听老师说一段话，看老师说的是哪一句诗？教师引读：天上的鸟儿都结伴飞走了，不见了踪影；那一片白云，它也飘走了，只留下孤孤单单的我。这世界上能陪伴我的，恐怕只有眼前的这座敬亭山了。
10．
11．训练学生看着课文图反复说一说诗句的意思。教师组织学生在朗齐诵诗歌，笔记，背诵、默写。
板书设计：
独坐敬亭山
寂寞
只有
《独坐敬亭山教案(精选多篇)》相关文档：
幼儿园司马光砸缸教案09-01
小班下雨了教案10篇09-01
幼儿园小班语言教案《下雨了》含反思09-01
小班语言下雨啦教案6篇09-01
2023小班下雨了教案10篇09-01
小班语言活动下雨了教案09-01
小班语言《下雨了》教案7篇09-01
幼儿园小班《下雨了》教案09-01
小班语言活动教案-下雨的时候09-01
