“三段六环”教学模式下学法指导探究
作者：郑国梅
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2015年第36期
【摘要】“三段”指课前、课中和课后；“六环”包括：目标展示、自主学习、合作探究、师导生学、达标检测、作业布置这六个环节。为了实施有效教学，打造适合学生发展的优质课堂，提升教师的专业素质，全面提高教学质量，我们教师应该在平时的教学中努力探索有效的教学方法，探讨构建具有生命活力英语课堂的策略。
【关键词】三段六环 高效课堂 学法探究
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0161-02
“三段六环”教学模式倡导学生自主学习，所以对于今天的学生来说，最重要的学习就是“学会学习”。让学生“学会学习”已成为学校教育的一项重要的目标。陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。因此，我们教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为己任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。那么如何开展学法指导，作为老师应该做到：
一、学习计划指导
学习计划是指预先拟订的学习计划和打算。一个人有无学习计划，其学习效果就大不一样。特别是中学生，由于他们的功课重，老师的管理也不像小学那样具体了，这就更需要有一个计划来约束他们。一旦他们有了明确的学习计划，就有了奋斗目标，就会激发他们的学习热情，实现既定的目标；就可以帮助他们合理地安排时间，提高学习成绩。因此，在开学初，教师应指导学生根据德、智、体、美全面发展的方针，从自己的实际出发，制定出一个切实可行的、有明确的学习要求和具体的时间安排的计划。
二、预习方法指导
要养成学生的预习习惯，老师应做好预习指导工作，即课前老师可先向同学们介绍所要学的新内容的文化背景和课文的基本内容，同时提出几个问题，让学生们带着问题预习，并要求在预习过程中预见和记录所要学习是重点和难点，明确学习新课时需要集中精力解决的主要问题。第二天带着这些问题听课，使问题易于迎刃而解。
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