一、听歌曲，背古诗，设悬念
1、同学们，花红柳绿、草长莺飞，鸟唱蝶舞的春天即将来临，大家能不能想一想，古往今来，有哪些诗句热情赞美了生机盎然的春天？
3、今天老师也给大家带来了一句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”
4、指名读。谁说说这句话是什么意思？师指点“解”是明白、知道的意思。
（儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。）
5、著名儿童文学作家冰心奶奶认为这句诗反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？
今天，我们就来具体学习第3课：只拣儿童多处行，齐读课题。
二、读课文，解疑问，理脉络
1、师过渡：为什么“只拣儿童多处行”，就一定能找到春天呢？请同学们带着问题读课文，要求边读边划出生字，做到读准生字、读通句子。
2、通过读课文，你已经解决问题了吗？为什么要只拣儿童多处行?
和作者一起亲身经历了一番后，你现在已经解决了刚刚那个问题了吗？为什么要“只拣儿童多处行”？根据回答指名读段。
3、教师教学生字词。
（座无隙地、忸怩、烂漫、成千盈百、儿童不解春何在、浑身解数）
4、文中写了哪些地方的儿童很多？那么本文是按什么顺序来写的?
( 颐和园门口、知春亭畔和湖边、玉澜堂。) （游览顺序）
5、根据地点的变换给文章分段并简要说说每一部分的大意。
第一部分（1-2）：“我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。
第二部分（3-4）：“我们”在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地春游。
第三部分（5-8）：“我们”在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
第四部分（9）：“我”的感想：告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
过渡：下面就让我们随冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”……
三、抓主线，划句子，读中悟
1、自由朗读1—4自然段，用“——”画出描写儿童多的语句。
2、指名交流，朗读感悟：
（1）重点指导 “……成千盈百的孩子，……小天使。”
A、儿童多：“成千盈百”、“挤”、“一群接着一群”
B、儿童活泼：“飞涌”、“小天使”
C、怎么读好这句话？
感悟孩子的多与可爱，以及作者对他们的喜爱之情。
（2）其他句子：
①“我们本想……座无隙地。……东一堆，西一堆，……”
（引导学生体会到这里好像成了儿童的乐园，他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，不知疲倦，欢畅活泼。）
②“湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾……”
（出示歌曲《让我们荡起双桨》，辅助学生体会）
③“在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀……”
“撞个满怀”是怎样的？指导学生进行表演。
演一演，体会孩子的可爱，与老人们对孩子的疼爱。
（在学生谈完体会后就让学生读一读）
3、师小结：
（1）春天的颐和园成了儿童的海洋，儿童的乐园。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，是那么欢畅活泼，不知疲倦，充满了生机和活力。下面就请大家再自由读一读这些句子，把你体会最深的一段话好好读一读。
（2）自由朗读后指名读。
四、感受真情，拓展延伸
1、刚才，我们随冰心奶奶一道去颐和园寻找春天，我们看到了许多充满活力的儿童，冰心奶奶找到春天了吗？
2、你从文中的字里行间体会到了什么？（喜爱孩子）
3、配乐阅读冰心的文章《小橘灯》，感受冰心对少年儿童真挚的爱。
板书：
3、只拣儿童多处行
多
儿童
生气勃勃
一、 导入新课
复习提问：谁“只拣儿童多处行”？只拣儿童多处行是为了？(冰心，找春天。)
冰心奶奶只拣儿童多处行，寻找春天。找到了没有？
快速地阅读，找出描绘春天景色的语句。
二、 感受春天的景美
1、阅读第5、6自然段。
过渡：迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜堂的院落里，她看到了什么？
（1）自由读第5自然段。
交流，品读。这几棵海棠开得怎么样？
（开得多而密：开满了、密密层层、繁花、从树枝开到树梢、不留一点空隙。开得旺，生机勃勃：喷、飞泉。春天不可抵挡的力量。）
多媒体播放海棠花。
指导朗读，练习背诵。
（2）范读第6自然段。
提问：看着这些海棠花，冰心奶奶忍不住赞叹。她赞叹什么？
指导朗读。这两句话，用了两个感叹号。怎样读，才能表达冰心奶奶发自肺腑的赞叹之情呢？
（3）小结。
“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”冰心奶奶在玉澜堂，果然看到了开得旺的海棠花，感受到了浓浓的春意，感悟到春天的力量！
2、阅读第7、8自然段。
过渡：冰心奶奶正在赞叹春光和春天的力量的时候，孩子们围聚过来了。冰心奶奶和他们进行了亲切的交谈。交谈的情景是怎样的？
（1）自读第7自然段。
（2）分小组分角色朗读。
（3）指名分角色朗读。（要读出冰心的慈爱，女孩的忸怩，男孩的爽朗。）
过渡：看着开得正旺的海棠，看着孩子们远去的背影，冰心奶奶又想了些什么呢？
（1）指名朗读第8自然段。
（2）交流，并进一步讨论：花儿和儿童有哪些共同点？（需要人培育；活泼、生命力旺盛；使出浑身解数，展示自己的风采；给别人带来欢乐。）
学生答后，板书：儿童活泼、花儿旺盛。
三、阅读第三段。
过渡：冰心奶奶在游览颐和园前，确定游览的思想：游人不知春何在，只拣儿童多处行。那么，她游览了颐和园后，她的感受怎么样？她最想告诉大家什么？
1、指名读。
2、这句话是什么意思？
（一定会找到春天的；儿童有双善于发现的眼睛，儿童多处春光肯定美丽；儿童充满了生机，本身就像充满希望与力量的春天。）
四、总结。
同学们，冰心奶奶在这篇文章中，详细而又真实地记录了她在游览颐和园的过程中的所见、所闻和所想。不仅赞美了春光，而且表达了自己对儿童的喜爱之情和殷切的希望。
同学们，你们是人间最美好的春光，你们才是祖国的春天。
板书：
只拣儿童多处行，
花儿旺，春光好，
欢乐多，活力足，
儿童多处总是春。
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