教学反思：《玩偶之家》是一部西方经典的戏剧作品，线上教学无法组织学生进行角色扮演，我运用新的呈现方法，做了一些有益的尝试。本节课在提升学生思维深度的问题讨论上，没有来得及充分展开，课堂节奏的把握还有待提升。
面对这样一部经典戏剧，一节课的时间实在是太不够了，导致设计中最后的《致橡树》没能够呈现出来，所幸大部分学生预习得还不错，使得课堂顺利完成教学。学生的表现很出色，思考积极，能够通,过合作讨论解决问题，表演片段时全情投入，将课堂带入至高点。
当然，这堂课的不足也很明显，学生的积极性没能被足够调动起来，课堂略显沉闷，教师讲授内容过多，应该多安排几个课时，给学生足够的发挥空间，相信学生对这部分的理解认识会更加深刻。
另外，补充了大量名著和实际中的故事，如简爱，安那；实际生活中的董明珠，让学生阅读大量经典名著和故事经历，启迪思想。以《致橡树》结尾，得出正确的活法。
两篇文章文本篇幅很长，把两篇比较难懂的经典文章放在一起阅读，对学生本身的学习就是一个很大的挑战，阅读文本是难事，更难的是国度和年代差异造成的隔膜，所以首先让学生理解时代背景，其次反复品味阅读文本。
对于十几岁的学生，在家庭中的地位，在社会中的地位，挣扎前进奋斗的命运，她们还无法理解那么深刻和感同身受。加上所教理科班多是直男、直女，针对这种情况我的教学思路就是让学生反复阅读文本，不搞花架子，静下心来让学生体会：海尔茂、娜拉的变化，涓生、子君的变化，可喜得是，通过反复大量资料的阅读，学生体会还是很深刻，对的社会地位，的未来出路有了更深的解读，因为人性是共同的，而且很多问题是不分国度和年代，问题表现是相似的。
课堂以学生讲解为主，完全是真实自然课堂状态的体现，课堂的生成给我惊喜，学生出现的问题给让我反思，我鼓励学生无论好快对错，只要说出自己感受即可，学生比较紧张，很多学生词不达意，或者不敢站起来，平时在教室学生说的也比较多，很多时候都是那几位比较积极，成绩表较好的学生，大多数学生不自信，不敢站起来，所以覆盖面不够广，参与度不够多。平时大多数直接摊派给小组，或者集体回答。出现的问题也给我警醒，以后要让学生在课堂上更主动，多锻炼，让每个学生都有锻炼机会。平时既要锻炼学生表达，又要锻炼心里素。
另外备课方面自己准备还是不够充分，对学生出现问题备课不充分，引导有所欠缺，以后力争备课万事具备，再加东风。
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