《奇妙的桥》教学设计
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学重点：
说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。
教学难点：
激发学生热爱科学、探求未来的思想感情。
教具准备：
多媒体课件
教学方法：
四环节循环教学
教学过程：
第一循环：
一、 导入新课
1、 说起桥，大家再熟悉不过了，有用钢筋水泥制造的长江大桥，有旅游时小村庄里见过的石头造的桥，有完全用一根木头造的独木桥……今天我们要学的可不是普通的桥，这些都是“奇妙的桥”（板书课题），
2、 齐读课题
3、 出示词语
奇妙 熟悉 材料 玻璃 栏杆 断裂 扶手 载重 强度 制成 晶莹透亮 通行无阻
二、 出示学习目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 借助批注，了解玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。
通过上节课的学习，我们知道文中给我们介绍了哪几种奇妙的桥?
三、 出示自学指导一：
正确、流利、有感情地朗读描写玻璃桥、纸桥、盐桥的段落。
（5分钟后比一比谁读得好!）
自学质疑：自由读课文
展示评价：指名读课文，师生评价
过渡语：刚才同学们的赛读很激烈，更是精彩，每个参赛选手都发挥了自己的读书水平，那么接下来我们进行第二场比赛。
四、 出示自学指导二：
想象玻璃、纸、盐的特点，再看看文中所列举的玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处在哪里？小组讨论后，把结果写在批注栏内。
（5分钟后比一比哪组最棒）
自学质疑：自由读课文，勾画
合作释疑：小组讨论交流
展示评价：指名反馈玻璃桥的特点
出示相关玻璃桥的图片
指名读语段
指名反馈纸桥的特点
出示图片及文字，指名读，齐读
出示盐桥图片及文字，重点介绍盐桥
指名读，齐读
巩固深化：感受桥的奇妙
这些真是奇妙的桥啊！
过渡语：我们在文中欣赏了这么神奇的桥，同学们在课下也一定搜集了不少奇妙的桥吧！
五、 出示自学指导三：
你对文中哪一种奇妙的桥最感兴趣，把描写它的段落多读几遍。 （5分钟后做小导游，向大家进行讲解!）
自学质疑：自由读文，思考
展示评价：指名反馈
过渡语：同学们，从我们这些优秀小导游的解说中，老师看出你们对文章内容的理解与掌握都非常好，下面就请大家欣赏一些桥
六、 拓展延伸
出示桥的图片，欣赏
小练笔
同学们欣赏了那么多奇妙的桥，你是不是也想当桥梁专家了？如果你是桥梁专家，你想设计一座什么样的桥，它有什么奇妙之处呢？赶快写一写吧！
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