托班教案及反思第1篇
活动目标：
1.初步培育幼儿对音乐活动的爱好。
2.喜爱音乐，乐意随教师做一些简单的动作。
活动重点：
喜爱音乐活动，乐意跟从教师做简单的动作。
活动难点：
能持续随音乐做出简单的动作。
活动预备 ：
音乐vcd
活动进程：
1.导入：问好时刻
教师鼓掌说：你好小朋友。教师再边鼓掌边引导幼儿回答：你好，教师。教师还能够和个别幼儿鼓掌有节拍的问好。能够组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做预备。
2.在玩游戏的进程中把握节拍
（1）看谁做得对：
此刻咱们一路来玩一个游戏吧，看谁做得又对又快，教师说：鼓掌，你们就说：鼓掌，而且要边说边鼓掌，然后在幼儿熟悉鼓掌的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。
（2）请你和我如此做：
适才咱们玩了鼓掌、颔首、踏脚的游戏，小朋友都玩得专门的高兴，今天教师还把适才咱们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣，此刻教师就把它边说边做给你们看，"请你和我拍鼓掌，你们和我一路说：我就和你拍鼓掌"。教师示范一遍，小朋友也和教师一路边说边做好吗？在幼儿熟悉鼓掌的基础上，以一样的方式练习颔首和踏脚等动作。
3. 感受音乐
（1）初步感受音乐
咱们来听一首好听的歌，播放音乐，教师随音乐做动作，音乐终止后教师提问：教师适才做什么动作了？教师边做动作边引导幼儿说出鼓掌、颔首、踏脚，教师让幼儿说出的同时做相应的动作，
（2）进一步感受音乐，表现音乐
教师播放音乐，和幼儿一路来演出《鼓掌颔首舞》（2-3遍）
4.活动终止
今天教师和你们玩的很高兴，你们玩的`高兴吗？和教师一路说教师再会。教师边鼓掌边说：再会，小朋友。幼儿边鼓掌边说：再会，教师。
活动反思：
托班幼儿天真，活泼好动，对世界充满好奇，好仿照，有较强的灵敏性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动进程中，幼儿的年龄虽小，但通过教师的适当引导，喜爱听熟悉的音乐，能仿照一些简单的躯体动作，能和教师一路参与活动，在活动中斗胆的表现自己。
不足：能够在活动后面加一个创编活动，通过教师的提示引导幼儿创编不同的躯体部位（比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等），让幼儿自己动脑。
托班教案及反思第2篇
故事是幼儿最喜爱的一种教学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的道德，帮忙幼儿正确进展语言，分享了托班语言教案设计及反思，一路来看看吧！
设计用意：
让宝宝体验了妈妈的辛苦，同时感受到了帮忙妈妈做事的欢乐。因此，选择了“以帮忙妈妈做事、关切妈妈”为主旨的故事，让宝宝通过听故事来深切的体验帮妈妈做事的欢乐。同时托班宝宝由于年龄还小，故事是最喜爱的，我也抓住了这一点，选择这次的语言活动，知足宝宝说话的愿望和要求，多给宝宝以鼓舞、多给宝宝制造说话的机遇。
活动目标：
一、 初步明白得故事的内容情节。
二、 喜爱听故事，并体验演出故事的乐趣。
3、 能随着教师一路逐页讲述故事的内容。
活动预备：
一、 幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠妈妈头饰1个。
二、 玩具、水果、火腿肠假设干。
3、 布置“超市”场景。
活动进程：
一、教师讲述故事
（一） 出示袋鼠图片，引发宝宝的爱好。
师：宝宝，今天咱们班来了一名动物朋友，看看是谁来了呢？（出示袋鼠图片）
袋鼠身上有什么呢？（强调“大口袋”中装有袋鼠娃娃）
——引导宝宝观看袋鼠的大口袋，并让宝宝说一说那个大口袋的用途。
（二） 出示幼儿用书，激起宝宝听故事的爱好。
师：袋鼠妈妈今天要去超市买东西了呢！宝宝，袋鼠妈妈买了什么呢？咱们认真听一听。
———教师逐页引导宝宝观看故事画面边提问：
第一页：袋鼠妈妈的`大口袋里装了什么呢？
第二页：哇！袋鼠妈妈买了这么多的东西，拿不动了如何办呢？宝宝帮忙想个方法，好吗？（教师边讲述故事画面，边出示水果、火腿肠、玩具，引导宝宝的爱好）
第三、四页：咦，原先袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠，他们身上也有大口袋能够装东西呢！看，袋鼠们把东西全装进了大口袋呢！
第五页：哇！袋鼠们真高兴！一个随着一个开着小火车回家了呢！
（三） 教师完整的讲述故事，宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。
（四） 拓展提问
师：袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事，那宝宝呢？会帮妈妈做些什么呢？
二、演出故事
（一）师幼去“超市”买东西
师：那个故事的名字叫《大口袋》，袋鼠妈妈有个大口袋，宝宝们也有呢！咱们一路去超市买东西吧！
——每一个宝宝身上带一个大口袋，与教师一路去“超市”买东西。
师：哈哈！超市到了呢！宝宝们，咱们买东西吧，把买的东西装进大口袋吧！（引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里）
（二）师幼开着小火车回家（活动终止）
活动反思：
这次活动的故事超级有趣，宝宝都超级感爱好，整个活动都超级投入在故事中。能够随着故事的进展而表现出自己不同感受与情绪。故事内容简短，超级适合托班宝宝。
不足的地方：
（1）活动开始应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的形式来导入活动，让宝宝加倍生动、形象的明白得袋鼠妈妈有一个大口的形象。
（2）在讲述故事中“拿不动了”，能够适当的加入一些夸张的动作演出，同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋，让宝宝更直观的感受东西太多，拿不动了，并引导宝宝想方式来帮忙袋鼠妈妈。
（3）在完整讲述故事时，让宝宝在我的率领下逐页翻阅幼儿用书，当宝宝把书翻阅到后面内容时，能够适当的纠正，从而培育宝宝逐页的看书的好适应。
（4）在演出故事的环节中，我应提出要求，并能扩大“超市”的空间，幸免宝宝显现拥堵、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最后，能够请宝宝向客人教师说说“自己买了什么？”来知足宝宝自己买东西的兴奋心情的欲望，同时增进宝宝与教师之间的互动。
托班教案及反思第3篇
近时期发觉幼儿对粘粘纸的爱好专门浓厚，常常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观看后发觉，贴贴纸不但有美观、造型多样的特点，而且贴贴纸本，还能够身还包括着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系，而且还能够作为解决问题的工具 为了将幼儿的爱好迁移到更多更广的活动中，发挥贴贴纸中的教育价值，因此打算开展主题探讨活动“有趣的粘粘纸”。
活动总目标：
1师生一起挖掘贴贴纸本身包括的教育价值。
2在喜爱的活动中让幼儿的爱好需要取得知足。
第一时期：
好玩的贴贴纸
活动一：
贴贴纸的秘密
活动目的：
1通过幼儿的探讨，去发觉贴贴纸的特点。
2进展幼儿的观看力。
活动指导：
1请幼儿搜集自己喜爱的贴贴纸，展现在教室周围。
2引导相互观看、讨论“你发觉了什么？”
反思：
幼儿对与丰硕多彩的贴贴纸超级感爱好，从小孩们的讨论中发觉，幼儿的爱好要紧指向与贴贴纸上的各类卡通内容，如：机械猫、弹珠警察、哪吒等；另一方面，幼儿发觉了在每一版贴贴纸中，又包括着一些类别，如有正方形、长方形；有大有小；有不同造型的`卡通形象等等。
幼儿在观看探讨中，从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片，各个幼儿都踊跃的参与。
这次活动从幼儿的爱好入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让幼儿体验到内在需要取得知足的欢乐。
推动：
依照的幼儿的要紧爱好指向，打算从两个方面开展活动，一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展数学活动
活动二：
我将贴贴纸如此分
活动目的：
1让幼儿主动探讨，自定分类标准。
2学习分类统计的方式。
活动预备：
1每人自选一版喜爱的贴贴纸。
2每人一张分类统计表：
反思：
在本次活动中发觉幼儿很喜爱撕贴的进程，大部份的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去寻觅出自己喜爱的分类标准，也大体上了解了分类统计的方式。但有个别幼儿在依照几何图形分类时显现错误，打算在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。
推动：
由于幼儿大体上能够自定标准进行分类，打算在下时期活动中提高操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰衣饰的活动。
活动三：
漂亮的衣饰
活动目的：
1发挥贴贴纸在生活中的美化作用
2运用分类排序的数学知识来装饰衣饰。
活动指导：
1请家长和幼儿一起搜集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。
2鼓舞幼儿依照自己的喜爱利用贴贴纸装饰衣饰。
3引导幼儿观看比较有规律装饰和随意装饰衣饰的成效，体验规律的美。
反思：
幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰，感受到规律给生活带来的美，有期望运用规律进行装饰的愿望。
推动：
将在区域活动中继续开展装饰衣饰的活动，引导幼儿有规律的进行装饰。
第二时期：
贴贴纸图书
活动一：
漂亮的画
活动目的：
1引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型，开展添画活动。
2鼓舞幼儿斗胆讲述画面内容。
活动指导：
1讨论：你明白到贴贴纸里有哪些卡通故事吗？
2提出游戏要求：找出你喜爱的贴贴纸画做一幅画。
3幼儿操作后，相互介绍自己的作品内容。
反思：
幼儿很投入地参与活动，大部份幼儿能斗胆的选取合理的贴贴纸，搭配着进行构图，但也有部份幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的不同。在介绍自己作品内容时，有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容，而有的只能用一句简单的句子来讲明，少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。
由于提供的纸是16开的图画纸，和贴贴纸的比例不和谐，将要改良。，
推动：
在区域中开展制作图书的活动，将16开的图画纸分割成四张，与贴贴纸的比例相符，鼓舞能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图，能力弱的可继续进行构图讲述活动。
活动二：
区域活动“我的图书”
活动目的：
1通过制作图书，了解图书的结构。
2培育幼儿的合作精神。
3体验成功的喜悦。
4感受10之内的数量排序。
活动指导：
一、引导幼儿欣赏图书，了解图书的结构：封面、故事内容、页码
二、鼓舞幼儿合作制作图书
3、将制作的图书添置在阅读角，供幼儿阅读讲述。
反思：
幼儿在活动中，能依照自己发觉的图书的特点进行图书制作，而且每一次的制作图书活动，幼儿爱好都很浓厚，也在每次的活动中不断的改良。
第三个活动时期：
解决问题
活动一：
彩虹测量表
活动目的：
1学习测量身高的方式。
2运用贴贴纸做为记录标志的工具。
3 把握对应统计方式。
活动指导：
1在幼儿园为幼儿测量身高的活动后，引导幼儿讨论测量的方式，寻觅测量的工具。
2将贴贴纸作为高度的标志。
3引导幼儿依照贴贴纸标志进行对应统计。
活动二：
为区域做标志
活动目的：
1利用贴贴纸制作标志。
2运用分类、对应的数学方式解决问题。
活动指导：
1观看未设标志的区域，试探它们存在的问题。
2引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。
3幼儿合作制定合理、方便的标志。
活动三：
评比栏
活动目的：
1引导幼儿关注自己的成绩，体验成功感。
2初步感受10之内数量的组成。
活动指导：
1在一日生活中，运用贴贴纸的奖励方式，增进幼儿各方面的进展。
2引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量，当达到10 张贴贴纸，换取一朵小红花。
反思：
幼儿在日常生活中能成心识的为了获取自己想要的贴贴纸而尽力。当运用代币法对幼儿教育时，发觉幼儿爱好更浓了，幼儿每次都会自然的去数数，去试探“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”，从而感受到10 之内的组成。
推动：
打算尝试运用记录的方式，记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离，进一步体验10的组成。
托班教案及反思第4篇
小班
天气预报
活动目标：
一、了解天气预报中的晴雨雪标志，了解这三种天气的特点。
二、尝试用动作表现这三种天气。
重难点：
重点：了解天气预报中的晴雨雪标志。
难点：把握这三种天气的特点。
活动预备：
物质预备：晴、雨、雪、风，天气标志，特点图
体会预备：幼儿看过天气预报。
活动流程：
引题——熟悉晴雨雪——游戏环节——终止
活动进程：
一、引题：
小熊宝宝明白咱们班的小朋友很伶俐，因此今天想让你们来帮个忙。你们想帮忙他吗？那就认真听哦！头几天小熊预备去公园里玩，可是邻居小兔子却告知他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想让你们来帮他想一想，小兔子是怎么明白第二天的天气的'呢？（是看了天气预报、听了天气预报）。你们真伶俐。那咱们也来熟悉一下天气预报的标志吧！
二、熟悉晴雨雪：
（出示晴天标志）你们看，这是什么？那你们明白那个标志表示天气吗？咱们给它一个好听又好记的名字，叫晴天。晴天的时候有专门好的太阳。那你们明白晴天能够干什么？晴天咱们能做一件情形，这件情形在别的天气可不能做哦！那确实是晒衣服！（出示雨天标志）那这又是什么天气呢？哗啦啦下雨啦！咱们叫它雨天，雨天出门咱们要注意什么呢？对了，要撑雨伞。（出示雪天标志）你们来告知我这是什么天气？是雪天，真棒！雪天咱们能够打雪仗、堆雪人。（在天气标志下贴上相应的特点图）。
三、游戏环节：
除看图片，咱们还能够用动作来表示这三种天气。你们来想一想，用什么动作来表示呢？（幼儿发挥想象力进行表现）。好，那此刻咱们来做个游戏，我来出示图片，你们用动作来表示，好不行？（进行游戏）。
四、终止：
今天咱们熟悉了晴天、雨天和雪天的标志，回家去以后你们也能够教给你的爸爸妈妈，以后看天气预报的时候，你也能够告知爸爸妈妈咱们今天学的东西。
活动反思：
整个活动是成立在幼儿已有的生活体会基础上，幼儿有时会看天气预报，从天气预报形象而又明确的标记中，熟悉了天气。可是幼儿只明白标志上面的图案，而了解天气种类，因此常常有教师问幼儿今天是什么天气，幼儿回答“热天”或是“夏天”如此的回答。因此我想到要让幼儿了解天气的种类。第一就从三种特点明显的天气入手，让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点，再将特点图与天气标志进行相对应，让幼儿加深印象。整个活动下来，幼儿的踊跃性比较高，可是作为科学活动，还能够增添操作的环节，以让幼儿更好的接收活动的内容。
托班教案及反思第5篇
活动目标：
一、尝试依照颜色斗胆想象不同的食物
二、感受做暖锅的欢乐。
活动预备：
体会预备：请家长前期带小孩去吃暖锅，有吃暖锅的前期体会。
物质预备：“暖锅锅子”一个、“小锅子”假设干 、各色彩色纸（白色、红色、绿色等）
活动进程：
一、说一说暖锅
一、出示图片：看看我带来了什么？
二、关键提问：你吃过暖锅么？暖锅里有些什么好吃的？
小结：原先暖锅里能够放好多好吃的，有．．．．．．
二、猜一猜暖锅
一、出示“暖锅锅子”和“食物”
过渡语：今天咱们也来吃暖锅吧！瞧！我带来些什么呀！（出示3个盘子）
关键提问：
（1）绿绿的菜有哪些啊?
（2）红红的菜有哪些啊?
（3）白白的菜有哪些啊?
（引导幼儿发散思维，将不同的颜色和食物联系起来）
二、示范操作
过渡语：这么多好吃的东西，我要放进暖锅啦!
教师示范：
吃暖锅，吃暖锅，绿绿的青菜放进去！
吃暖锅，吃暖锅，红红的辣椒放进去！
吃暖锅，吃暖锅，白白的萝卜放进去！
小结：哇！咱们放了各类各样、五颜六色的食物，满满一锅真好吃。
三、 做一做暖锅
一、 提示：咱们也去吃暖锅吧，我给你们提供了很多材料，一边放一边说说放的是什么哦！
二、幼儿操作
教师关注：幼儿撕纸的情形
教师关注幼儿将食物和颜色对应的体会
3、分享：说说你做的暖锅里有些什么啊？
4、小结：咱们小朋友做的暖锅真丰硕，有荤的有素的，五颜六色的真好吃。
进步的地方：
一、符合季节特点和生活体会的积存。
二、环节设计有趣、富有游戏性。
不足的地方：
一、示范时需要强调童谣。
二、小结要及时。
回应的.语言还需要多样化。
活动反思：
值得确信的地方：情境性、季节性强，依照幼儿冬季的生活体会开展的学习活动，能吸引到幼儿的注意力。环节的游戏性、趣味性使得幼儿在游戏中学习，融入童谣，更符合小班幼儿思维。
需要改良的地方：童谣的部份需要更多的强调和细化，要关注到幼儿关于童谣的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一处小结有遗忘，备课的时候应加倍注意教案的熟悉度。语言要多样性，关于幼儿的回应能力也有待提高。
托班教案及反思第6篇
幼儿园托班数学教案：小鸡吃虫
设计思路：
头几天，连下了几天雨，有一天在户外活动时，一个小孩发觉了一条蚯蚓，马上所有的小孩都围了上去认真“研究”起来：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它什么缘故会在操场上？”??依照幼儿的一系列讨论，设计了那个活动。
活动目标：
一、初步学习用一一对应的方式使两组物体一样多。
二、体验操作的成绩感。
活动预备：
母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸
活动进程：
（一）、游戏：小鸡吃虫
一、学小鸡走路
教师：我的小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜爱吃什么？那咱们一路去吃虫吧！
幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念童谣：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。
二、学童谣
教师：你们吃饱了吗？那咱们一路回家吧！
童谣：小鸡小鸡叽叽叽，一路回家叽叽叽。
（二）、小鸡找虫
一、给小鸡排队
教师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作）
教师：咱们一路数数有几只小鸡？（3只）
二、吃虫子
教师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜爱吃什么？
（出示2条虫，个别幼儿操作）
教师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？什么缘故没吃到？
教师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？
教师：如何才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴）
教师：数一数有几只小鸡几条小虫？一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫??此刻每只小鸡都有虫子吃了吗？
（三）、比多少
一、出示示范纸1
教师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？
二、出示示范纸2
教师：这张纸上有几只鸡？有几条虫子？每只鸡都有虫子吃吗？那咱们想个什么方法帮忙这只小鸡？
3、出示示范纸3
教师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各方法把他们变得一样多？
4、幼儿操作，教师个别指导。
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