活动内容
智力游戏：开锁
日 期
周四 9月9日
活动目标
1、逐步掌握游戏的规则，并能按规则进行游戏。
2、感受游戏的愉悦性，体味帮助他人的快乐。
活动准备
1、图片：房子、小兔子和大锁。
2、写有数字（1-10）的钥匙形卡片人手一张。
3、幼儿已经掌握的数学游戏题若干张。
活动过程
一、情境导入，引起幼儿兴趣。
1、出示被关的小兔和大锁图片。
2、师：小兔被大狼关在房子里，还上了大锁，你们愿不愿意把小兔救出来？
二、交待游戏规则。
师：要就小兔必须要开锁，要开锁就要……
（引导幼儿观察发现锁上的数学题）
教师：对了，解开锁上的数学题就能开锁了！每个小朋友都有一把钥匙，待会我们一起说：“帮助小兔是应该，谁替小兔把锁开。”
教师：这个时候谁手里的数字能解答题目，谁就站起来边说“帮助小兔是应该，我替小兔把门开”边用你的小钥匙去打开大锁就出小兔子。
三、示范游戏
教师进行游戏的示范。
教师请个别幼儿一起游戏，进一步强化游戏规则。
三、集体游戏
1、教师组织全班幼儿一起游戏，并做相应的帮助与指导。
2、根据幼儿的兴趣调控游戏的次数。
四、收拾材料，游戏总结。
师：刚才我们用自己的力量就出了小兔，她要好好感谢大家，请大家去她家吃胡萝卜。原来帮助别人是这么令人高兴的事情呢！
活动反思：
游戏的形式幼儿十分的感兴趣，多变的难题让幼儿注意力集中，每次解决一个问题都让他们欢欣雀跃。本次《开锁》活动的成功之一在于通过创设情景“被关的小兔和大锁”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样打开大锁，把小兔救出来？怎样才能最快解开锁上的数学题?以此让幼儿自然从练本领开始学习。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的游戏重点: 在逐步掌握游戏的规则，并能按规则进行游戏的基础上，用最快速度算出题目完成闯关，进而有效激发幼儿的学习兴趣。以后可以用这样的游戏形式来复习各类数学习题，让练习的过程变得趣味十足。活动中，我发现一个细节部分，在被“开锁”后，有的孩子会直接往前跑，有的孩子却是转身往后面的方向跑。这样会导致一些混乱，我觉得教师在活动环节中应提到这一点，即被切开大锁后应该怎么按照游戏规则举手，排队上来体验，有的孩子都坐不住了，是直接往游戏区域方向跑还是转身往相反方向跑。活动中孩子们的情绪被调动起来了，能看得出很喜欢参与这种智力游戏。
《幼儿园智力游戏开锁教案》相关文档：
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