幼儿中班科学活动《玩锁》教案〔共15篇〕
篇1：幼儿中班科学活动《玩锁》教案 幼儿中班科学活动《玩锁》教案
［活动目的］
1、认识各种各样的锁，在动手操作中理解锁要用钥匙才能翻开。
2、培养幼儿的探究精神。
［活动准备］
1、师生共同搜集各种各样的锁。
2、密码箱、小筐、磁带。
［活动过程］
一、导入局部：出示密码箱引起幼儿探究的兴趣。
老师：“今天陈老师给小朋友们带来了很多的礼物，礼物就在这个箱子里，看谁最聪明，可以想方法把箱子翻开。”〔幼儿观察箱子〕
二、根本局部：
1、认识多种多样的锁
老师：“原来里边有这么多各种各样的锁呀！下面请小朋友们仔细观察一下都有什么锁？
〔幼儿观察〕
2、尝试开锁：
1〕如今小朋友的手理都有一把锁，请你们看看琐是锁着的，还是开着的。〔锁着的〕小朋友们想不想把锁翻开？〔想〕用什么把锁翻开？〔钥匙〕
小朋友的.锁只有一把钥匙可以翻开，如今老师将这些钥匙方在了许多的小筐里，待会儿请小朋友们去找合适自己锁的钥匙，把自己的锁翻开。〔幼儿尝试开锁〕
讨论：小朋友们是怎样找到适宜的钥匙的？〔尝试〕
小朋友们在找钥匙时，发现了什么？
小结：小朋友们都很棒，找到了适宜的钥匙翻开了锁，发现自己的钥匙只能开自己的锁，锁和钥匙有大有小。
三、完毕局部：
游戏：找朋友
师：“待会儿我们要来做一个找朋友的游戏，十位小朋友戴锁，十位小朋友戴钥匙，大家按锁和钥匙上面的颜色去找，看看你和哪个小朋友是好朋友。〔幼儿自由选择锁和钥匙〕游戏开场，看谁先找到。
篇2：中班科学：玩锁 设计意图：
在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比拟操作、进步协调才能的过程。在此根底上，我组织了本次活动。
活动目的：
1、喜欢玩开锁游戏，体验探究活动的乐趣。
2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进展匹配，并将锁翻开。
3、初步理解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。
活动准备：
物质准备：
1、各类锁和钥匙假设干〔大小，颜色，品牌不同〕。
2、生活中各种锁的多媒体资料。
3、自制宝盒
经历准备：有玩匹配游戏的经历。
活动过程：
〔一〕谈话:锁 〔激起兴趣〕
1、生活中，你在什么地方见过锁？
2、这些地方为什么会有锁？
老师小结：有了锁，就可以保护我们的财物，我们的平安，保守我们的机密
3、ppt理解生活中的各种锁。
〔二〕、探究活动
1、第一次尝试开锁。
幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结成功开锁的经历。
2、分享交流：成功经历1：按照锁和钥匙的大小进展匹配。
成功经历2：按照锁和钥匙的品牌进展匹配。
3、第二次尝试开锁
开锁比赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试使用总结的方法进展配对开锁，在规定理论内，看谁开的锁头多。
〔三〕游戏：开箱取宝
幼儿合作，共同翻开锁箱取宝，体验成果的快乐。
篇3：大班科学活动玩锁教案 大班科学活动玩锁教案
活动目的：
1：在玩玩讲讲等活动中，引导幼儿学习理解挂锁，钥匙的外形特点和开关方法及多种多样的锁及其用处。
2：在活动中进一步开展幼儿的探究才能。
3：通过小游戏，进一步培养幼儿的集体意识。
活动准备：
1：幼儿每人一把挂锁〔配匙〕，老师一把大挂锁，各种各样的.锁假设干。
2：钥匙一串。金钥匙〔纸质〕7－8把。
活动过程：
一、参观各种各样的锁的展览会，幼儿自由认认讲讲这叫什么锁，在哪里见过的。
二、学习开关挂锁。
〔1〕幼儿自由玩挂锁。
〔2〕以老师不会玩挂锁，幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。
A：开锁：找到钥匙孔DD把钥匙正插DD插到底----旋转
B：关锁：挂锁对准小孔DD往下按。
C：再练一次开、关挂锁。
三、引导幼儿用自己的钥匙去开别人的锁，并得出结论：一把钥匙只能开一把锁。
四；观察钥匙，理解钥匙的构造。
齿：观察齿像什么?把手：观察把手的形状
小孔：出示一串钥匙，理解小孔的作用。
五、介绍一些现代的高科技的锁：指纹锁，密码锁，声控锁。
六、游戏“金锁、银锁”
1：集体学儿歌。“金锁、银锁，咔嚓一锁，看看谁先翻开锁。”
2：讲解游戏规那么：
一组中请一个幼儿把五把钥匙抓在手中，大家一起念儿歌，当念到最后一个字时，这个幼儿把钥匙洒在桌上，每个幼儿赶快找自己的钥匙来开锁，一组五个最快开出者为胜，得奖品金钥匙一个。
3：幼儿商量轮流分工。
4：游戏3－4遍。
篇4：中班幼儿科学《玩纸船》教案 中班幼儿科学《玩纸船》教案
活动目的：
1.感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2.能积极参加探究活动，如实记录实验的结果。
活动准备：
1.蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船假设干。
2.活动记录单〔见附表〕人手一张。
3.眼药水塑料小瓶假设干。
活动过程：
〔一〕认识常见的三种纸。
出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。
〔二〕让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。
1．出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉得快？〔幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”，最慢的记做“3”〕
2．交流猜测结果。
〔三〕实验并记录结果。
1．幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。
2．交流实验结果。
〔四〕探究原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
1．老师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？
2．小实验“吸水性试验”。
幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的`吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。
3．小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。
活动延伸：
让幼儿自己搜集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性的不同特征。
篇5：幼儿中班科学活动教案 一、活动题目：
小小染衣坊
二、活动目的：
通过制作染料使幼儿理解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的，培养幼儿动手操作才能及观察才能。
三、适用对象：
4―5岁幼儿。
四、活动所需资：
洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各假设干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(幼儿人手一件)。
五、活动内容及过程：
看一看：盘子里是什么东西?是从哪里来?
(1)是洋葱和茶叶渣。
(2)是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。
(3)妈妈把这些东西都扔了。
做一做：制作染料。
自由选择实验物(咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮)，将其放人锅中煮沸。
说一说：我的发现。
(1)如今锅里的水比刚刚更深了。
(2)洋葱皮水煮成咖啡色。
(3)红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。
(4)水的颜色变黑了。
试一试：给手绢染色。
介绍染色材料：除自制的染料外，还需要稀释过的明矾水。
(1)我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。
(2)先把手绢放进染料里浸湿，绞干水分后，浸入明矾水中。再从明矾水中捞出手绢绞干水分，泡人染料水中，反复三次。
说一说：我的发现。
(1)我的手绢变红了。
(2)我的手绢颜色一次比一次深。
(3)我的手绢颜色变了一点点。
(4)我的手绢变成黄颜色了。
讨论分析^p 。
在染手绢的过程中，哪种材料最容易着色?
〔1〕洋葱皮煮的染料，最容易着色。
(2〕茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。
〔3〕咖啡渣煮的染料，几乎看不出来。
六、考前须知：
1．材料使用时需要煮沸，因此，合适小组进展，以保证活动平安进展。
2．老师在明矾水的配制时要注意，明矾重量约为织物重量的10％。
七、拓展性方案线索：
篇6：幼儿中班科学活动教案 内容与要求
1.初步感知螺丝构造。
2.体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。
3.尝试小组分工与合作。
活动重点
为螺丝和螺帽配对，并简要地说说为什么这样配对。
材料准备
不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽假设干，篮子假设干。
活动过程
1.探究发现
(1)师：我们教室里变成了三大组，每个组的桌子上有螺丝和螺帽，请各组小朋友为螺丝和螺帽配对。
(2)幼儿操作，老师观察指导。指导要点：对于个别不愿意参与的幼儿给予提醒与指导。
2.交流共享
(1)请三个组的代表说说自己小组是怎样为螺丝和螺帽配对的。
(2)说说在为螺丝和螺帽配对的过程中有没有什么新的发现。
(3)问题一：你们发现螺丝有哪些形状？请用手指给其他小朋友看。三个组进展抢答，获胜的一组得到一颗五角星。
(4)问题二：你们发现螺帽有哪些形状？
(5)问题三：你们觉得螺丝像什么？螺帽像什么？
(6)问题四：你是怎样为螺丝和螺帽进展配对的？请表演给其他小朋友看看。
(7)小结：螺丝和螺帽有的是圆形，有的是三角形，一样形状的螺丝和螺帽才可以配成对。
3.模拟游戏
(1)今天我们教室里来了这么多的螺丝和螺帽，我们大家一起玩一个关于螺丝和螺帽的游戏好不好？
(2)螺丝和螺帽的要求：三个组自己推荐哪些小朋友当螺丝，哪些小朋友当螺帽。
(3)游戏设计：请几个当螺丝的小朋友站成横、竖两排，组成“丁”字形状。然后再请几个扮演螺帽的小朋友在“螺丝”纵排的空当中快乐地钻S形。
活动延伸
请小朋友回去找找螺丝和螺帽藏在家中的什么地方。
篇7：幼儿中班科学活动教案 一、活动目的
1、通过探究尝试活动，发现肥皂的变化。
2、能大胆表述自己的发现，并乐于和同伴、老师进展交流。通过活动，产生愉快的情感。
二、活动准备
小组操作用具：
A、筷子、干净的小空瓶、空心管。
B、用过的外表光滑的肥皂、牙签。
C、各种肥皂和塑料小刀。
D、肥皂薄片和动物模具。
E、脸盆、肥皂和水、肥皂水。
三、活动过程
1、讨论过程：我们都来说肥皂
师：小朋友，你有没有看到过肥皂？你看到过的肥皂是什么颜色、什么形状的？〔幼儿自由发言〕
师：呀！你们真棒，知道肥皂这么多颜色和形状。那你们有没有用小鼻子闻过肥皂呀？它有什么气味？〔幼儿答复后〕
师：你们说得真好。有的肥皂还有点药味呢，叫药皂。
师〔小结〕：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，还有好多气味。
2、探究操作活动 肥皂变变变
师：今天老师为你们准备了许多东西和肥皂玩玩变变变的游戏，好吗？
〔1〕熟悉材料
师：看看你们桌上有些什么材料？
〔2〕熟悉操作常规要求
师：在玩的时候请你们先看看你原来的肥皂是什么样子的？等你用这些材料玩过之后它变得怎么样了？要小心桌上的材料和工具。特别是塑料小刀和牙签，别弄到小朋友身上，在玩水时，要留神别弄湿衣服。
〔3〕幼儿自由操作，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并和旁边的小朋友讲讲请小朋友讲讲你刚刚是怎么样玩的？肥皂变得怎样了？
老师小结：你们真能干，发现了肥皂这么多的变化，有的变小了，有的变滑了，还有的在材料的帮助下变成其他的样子。
3、游戏活动：吹泡泡
师问：那这些肥皂水有什么用呢？
师：那我就一起来吹泡泡吧。
A、集体学吹泡泡
B、幼儿来到操场上吹泡泡、玩泡泡。
篇8：幼儿中班科学活动教案 活动目的：
1.知道恐龙生存的三个时期。
2.知道局部恐龙的生存时期。
3.理解展板的意义并合作完成展板的制作。
重点难点：
1.知道恐龙生存的三个时期。
2.知道局部恐龙的生存时期。
3.理解展板的意义并合作完成展板的制作。
活动准备：
三种不同的颜色的泡沫板或海报纸，较大版面的空墙面，幼儿熟悉的局部恐龙的图片，生存与各时期的局部恐龙的名称。
活动过程：
一、展示图片，请幼儿观察图片，理解恐龙生活在地球上的三个时期的名称及每一个时期恐龙的最要特点。
1.恐龙在很久很久以前生活在地球上，它们存在的时期分为三个阶段，你在这张图上能看出来吗？
2.第一个时期叫三叠纪，看起来是三个时期里最短的，你们看出来是哪一个色块了吗？
3.在三叠纪的晚期出现了恐龙，早期的恐龙是小而轻的。
4.到了侏罗纪，恐龙的种类越来越多了。在侏罗纪晚期，是巨型恐龙最多的时代。侏罗纪是什么色块表示的？
二、出示图片，带着幼儿一起制作展板。
1.我们分别用什么颜色来表示三叠纪、侏罗纪。
2.它们的大小都一样吗？
三、老师将个别较熟悉的恐龙的图片根据出现的时期张贴到展板上，帮助幼儿学会看、用这个展板。〔由于在三叠时期出现的恐龙，幼儿都不太熟悉，所以老师可以直接出示几种恐龙，告知恐龙的名字。〕
活动反思：
活动的重点是认识三个时期有代表性的恐龙，通过学习，幼儿根本到达了学习的要求。在组织幼儿讨论中因为他们很感兴趣的学习内容，所以幼儿都积极参与讨论，大胆发言。活动的效果比拟好。
篇9：幼儿中班科学活动教案 一、活动题目
中班科学教案――玩纸
二、活动目的
幼儿通过玩纸活动，初步感知不同材料纸的不同特性。培养幼儿乐于动手动脑的良好习惯。
三、适用对象
4～5岁幼儿。
四、活动所需资
各种废纸(大小、形状、颜色、特性等均不一样，但一定要干净)、酒精灯、火柴、脸盆、水、胶水、剪刀、抹布等。
五、活动过程
搜集废纸活动。
幼儿将幼儿园和家中日常生活、学惯用的绘画纸、复印纸、彩色纸、皱纹纸、蜡光纸、旧挂历纸及一些碎纸片均搜集到班里的废纸箱里。
玩一玩。
(1)这些是什么样的纸?
①报纸、挂历纸。
②图画纸、牛皮纸。
③复印纸。
(2)纸可以怎样玩?
①纸可以撕。
②纸可以搓成一团团。
③用剪刀，然后再粘贴。
④可以卷成纸卷。
(3)哪些纸容易撕，哪些纸轻，哪些纸厚?
①这种牛皮纸我撕不了。
②这种白纸好撕。
③挂历纸厚，不透亮。
④报纸比挂历纸轻多了。
做一做。用废纸制作美丽的物品。如太阳下的向日葵、五彩树、热带鱼等。
说一说我的作品。
(1)我用纸折了一个手提包。
(2)我用报纸剪了一个窗花，剪了一个纸帘。
(3)我用纸做了一顶漂亮的帽子。
(4)我撕了许多“面条”。
做纸塑。
(1)纸浆：课前幼儿亲手将搜集的废旧纸撕碎浸泡在水中。
(2)幼儿自己尝试玩纸浆，捏成不同造型。
(3)幼儿纸塑设计，按照自己想法设计自己喜欢的造型。
篇10：幼儿中班科学活动教案 设计意图：
此次活动由科学、体育活动组成，在整个半日活动中，我们提倡幼儿自主创造、同伴经历共享、老师支持引导的教学理念，让幼儿在自我、同伴、老师三位一体的互动中获得经历、进步才能。营造良好的学习环境，使学习成为一种有价值的经历获取过程!
随着我对纲要的深化学习理解，科学活动的价值趋向定位于：幼儿乐学、会学、会用，让幼儿在探究中发现科学现象、理解科学原理、并学习将科学原理运用、解释于实际生活。根据这样的教学理念，我将科学活动的目的定位在：
1、尝试用多种方法让纸船开的快和远。
2、感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。
重点：尝试用多种方法让纸船开的快和远。
难点：感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。
形成原因：
大班幼儿已出现抽象逻辑思维的萌芽，他们能用较简单的比拟、推理等方法探究事物，而在这个科学活动中，可以让船开动的方法有很多，产生风力后它的集中程度、大小影响着幼儿对船开得快慢，这样的现象对幼儿的判断推理产生了困惑，所以我把这个作为我的教学难点。
解决策略：
1、 实验探究法
2、 归纳演绎法
3、 原理运用法
教学过程：
一：第一次探究：
让幼儿不用工具让纸船动起来，初步感知风能使船动起来。但是船动得很慢，怎样让它开得快呢?这样就激发了幼儿下一步的继续探究的愿望。
二、第二次探究：
通过不同工具让船动起来，感知风力大小与船开得快慢的关系，但是风力的集中程度又制约船开得快慢，这就为下一步的探究提供了可能。
三、第三次探究：解决了风力集中程度影响船开的快慢问题。
四、运用已学的经历解释了生活中的现象。这也就是我们科学活动所追求的最终目的。
篇11：幼儿中班科学活动教案 活动目的：
1、理解眼睛的作用，初步懂得保护眼睛的重要性。
2、学习保护视力的方法，注意用眼卫生，逐步养成好习惯。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、开展幼儿的观察力、想象力。
5、激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。
活动准备：
自编故事图片4张。
活动过程：
一、猜一猜--引出眼睛的论题，说说眼睛的作用。
师：今天老师给大家带来了一个谜语，要让大家猜一个我们身上的器官：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”猜出是什么了吗?
师：对，它就是我们的眼睛。眼睛有什么作用?
师：眼睛可以让我们看见这个美丽的世界。除了我们人身上有眼睛，动物身上也有，你看，小猫咪咪就有一双美丽的大眼睛，可是最近却碰上了大费事，我们去看看终究发生了什么事。
二、听一听--听故事，说说保护眼睛的重要性。
提问：
1、小猫为什么会眼睛疼?
2、它后来怎么去做的?
3、假如我们没有好的眼睛将会怎么样?(变成近视眼，无法看清东西，没有方法看好书)
小结：眼睛是我们的朋友，我们要保护她。那么，到底有哪些方法来保护我们的眼睛，预防近视呢?
三、说一说--学习保护视力的方法。
注意用眼卫生出示图片，让幼儿说说这些保护视力的方法。
小结：“二要”——看书、看电视、看电脑姿势要端正，要保持一定的间隔 ;(将胳膊肘撑在桌上，将小臂和手掌伸直，中指点到鼻尖或额头，即间隔 30厘米左右)--要定期检查视力，认真做眼保健操。
“二不要”——不要长时间的看电视、看电脑。
——不要在过亮或过暗的地方、晃动的车厢看书、画画。(看一看、找一找，教室的哪些部位光线过强、过弱，不宜看书画画)。
总结：小朋友，如今我们一起出去看看外面的风景，看看谁看的最远。
活动反思：
教育活动内容选材非常重要，它直接关系到活动的成功与失败。本次教育活动的内容贴近幼儿的生活，与他们的身体息息相关，看似一个简单的活动内容，却蕴含着重要的教育意义：孩子们对“眼睛”这一器官既熟悉又生疏，熟悉的是眼睛是身体的器官，时时刻刻都能接触到，生疏的是对眼睛的认识缺乏更深化的理解，通过这次活动，不但让幼儿细致地理解了眼睛的构造及其作用，而且纠正了幼儿用眼方面的错误，同时学习了用眼卫生知识。在整个活动中，幼儿始终保持对活动的高度兴趣和关注，课堂气氛活泼而民主，他们对眼睛的构造还是用眼卫生，都能大胆地与同伴、老师交流，活动完毕时，许多孩子都能说出不少保护眼睛的方法，这是我们希望到达的预期效果。
篇12：幼儿中班科学活动教案 幼儿园中班科学教案：
各种各样的锁
活动目的：
1、认识各种各样的锁，会用图表记录的方式表示需要锁的地方。
2、探究锁的机密，理解锁的作用，知道锁的重要。
3、对观察和动手活动感兴趣，有强烈的探究欲望。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作才能。
活动准备：
1、操作卡人手一份。
2、搜集各种各样的锁和钥匙。
活动过程：
一、提问引出话题：
1、出示锁和钥匙：今天，老师带什么到幼儿园来了？小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙，你带来的锁和钥匙是什么样子的？你想玩一玩吗？
2、幼儿自由玩锁
3、交流：请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙：它是锁什么的？你是怎样玩锁和钥匙的？你的锁有什么用？
二、认识不同种类的锁，理解它们的用处。
1、分别观察不同种类的锁和钥匙：这是什么锁？是什么样子的？它是用来锁什么的？
2、提问：你还见过哪些锁？你还认识哪些锁？
3、讨论：为什么要有锁？假如没有锁会怎样？
三、操作活动：
1、猜谜语
2、提出操作要求：说说图上哪些物品需要锁？在需要锁的物品下面打√，不需要的那么打×。
四、评价活动：
1、说说哪些物品需要锁。
2、想一想，还在哪里见过锁？说一说锁有什么用处？
教学反思：
锁是生活中不可缺少的物品，幼儿虽然认识锁，但对锁的认识还不多。为了让幼儿理解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。
本次活动，幼儿通过探究、指认、操作活动，理解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能翻开一把锁，同时也知道了锁的用处和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。
篇13：幼儿中班科学活动教案 活动目的：
1、观察并理解紫藤花目前开放的状态，能简单记录下来。
2、能运用观察、触摸、讨论交流、经历迁移、猜测等方式，发现并初步概括出紫藤花的花型，并尝试想象出紫藤开放后的状态，简单记录下来。
3、对紫藤花的`开放过程和变化感兴趣，知道保护紫藤花。
活动准备：
1、经历准备：对紫藤的花芽花苞有前期持续性观察。
2、物质准备：记录纸，画笔。
活动过程：
一、组织幼儿观察讨论，发现紫藤花目前开放的状态。
提问：你发现紫藤花的花苞了么？在哪里？是什么样子的？像什么？
小结：如今的紫藤花的花苞就像一个个大草莓，外边还包裹着一层厚厚的白色的皮。
二、请幼儿自由分组观察、讨论，记录紫藤花目前开放的状态，并大胆猜测出紫藤开放的样子，简单记录。
1、以小组自由观察的方式，通过观察、触摸、讨论交流等方式，发现紫藤如今的花型，共同记录紫藤目前的状态。
提问：花苞是什么颜色？是什么形状？花苞长在哪里？
2、以小组自由讨论的方式，大胆猜测紫藤开放后的样子，并简单记录自己的想法。
提问：紫藤如今是这样的，那么它开放之后会是什么样子呢？为什么？ 三、请幼儿小组讨论自己的猜测，并说明这样猜测的原因。
请幼儿分组讨论自己的猜测，互相介绍并说一说猜测的根据，请每一小组出一位代表做简单介绍。
四、活动延伸
鼓励幼儿将自己的想法回家说给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈和自己一起期待花开，验证猜测。
活动反思：
幼儿在分组观察紫藤花的过程中较为随意，难以带着问题有目的性的进展观察交流。在表达自己的发现时，语言不够丰富，对细节的观察不够。在记录的时候，运用的线条符号较为单一。在组织类似活动时，应当在集体要求时更为明确和简练，节奏再紧凑一些，防止幼儿注意力分散。
篇14：幼儿中班科学活动教案 活动目的：
1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。
2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且理解磁铁在生活中的运用。
3、体验科学活动的乐趣。
4、培养探究自然的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、幻灯片、记录表，道具图片。
2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木 塑料类：尺子 纸类：餐巾纸 铁制品：曲别针、钉子，夹子
活动过程：
1、 导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来理解磁铁在生活中的广泛用处，并详细讲解
2. 做实验 磁铁宝宝找朋友老师：小朋友你们看，老师给你们带来了什么?
磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。
通过做实验来让小朋友知道磁铁的用处，完成表格填写。
3. 总结通过实验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。
教学反思：
本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比拟多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比拟，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，老师再进展引导，做最后的总结。在活动过程中仍有缺乏之处，老师在讲述表格填写标准时语言不够明晰，目的不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探究磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。
小百科：磁铁：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部构造比拟特殊，本身就具有磁矩。磁铁可以产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。
篇15：幼儿中班科学活动教案 设计思想：小朋友都喜欢照镜子，每次到盥洗室洗手的时候，总有几个孩子左照右照不愿分开，我通过本次活动引导幼儿发现一些科学现象，引起孩子探究考虑的兴趣。
活动目的：
1．通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。
2. 引导幼儿萌发探究镜子的兴趣和爱好。
3. 体验游戏活动的乐趣。
活动准备：
1.老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子
2.《镜子总发动》多媒体课件
3.找一个天气晴朗、阳光充足的天气
活动过程：
一.自由探究，理解镜子的特征
1.每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。
要求：观察你的镜子是什么形状的？摸上去感觉怎么样？镜子是用什么做的？
小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。
2.请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。
提问：你是怎么玩镜子的？你发现镜子有什么本领？
小结：镜子能照出人和物，还能反光
二.通过观看多媒体课件，理解各种各样的镜子
1.导语“我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。
2.通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大奉献。
三.游戏《猫捉老鼠》，理解镜子可以反光
把幼儿带到室外，找一面正对阳光的墙壁。
1.用游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。
“老师的镜子反射到墙上，你们看象什么？”〔猫〕“你们也用镜子反射光当老鼠，我们一起做一个《猫捉老鼠》的游戏”。
2.一起玩游戏，使幼儿体验到镜子反光的有趣现象。
活动延伸：
找一找日常生活中什么东西可以当作镜子使用。
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