中华优秀传统文化在地理教学中的功能
中华民族五千多年的文明史创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献，中华优秀传统文化凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵。
地理学科是中学阶段唯一兼跨自然科学和人文科学的学科，和其他学科具有广泛的联系。地理学科的研究对象是人类赖以生存的地理环境，地理坏境要素包括自然地理要素和人文地理要素，很多地理事物和现象都含着丰富的历史文化信息，是中华优秀传统文化的重要载体。因此，地理学科在对青少年学生进行中华优秀传统文化教育方面起着其他学科不可替代的重要作用。
―、爱国主义教育
地理学科是基础教育的重要组成部分，富含爱国主义教育的生动素材，在爱国主义教育方面具有自己独特的优势。地理教学中的爱国主义教肓素材和方式都很丰富，主要体现在以下几个方面。
1.通过祖国壮美的自然景观和别具一格的人文景观进行爱国主义教育
培养学生民族自豪感和爱国主义情感是同祖国的地理风貌、文化传统等具体事实联系在一起的人们把滔滔黄河、滚滚长江、万里长城作为祖国的象征，这种思想感清的寄托是很自然的祖国大地上的巍巍昆仑、滔滔黄河，风景秀丽的桂林山水，雄伟蜿蜒的长城等，是具体生动的爱国主义教育素材。
2.通过乡土地理的教学进行爱国主义教育
爱家乡是爱祖国的起点，乡土地理是具体生动的爱国主义教育素材，是学生了解乡情国情的窗口。学生对家乡的一山一水、一草一木都有浓厚的兴趣，产生真挚的感情。我国各地丰富的风土人情、民俗习惯、传统艺术等是中华民族优秀文化的“活”的载体，学生耳闻目染，可以使学生尊重各民族传统文化习俗，珍视各民族共同创造的中华优秀文明成果，培养作为中华民族一员的归厲感和自豪感。
二、社会关爱教育
教育的使命不仅要让学生学会生存，更重要的是让学生学会关心地理学的研究尺度恰好是人类生存的尺度，地理学的研究对象就是人类赖以生存的地理环境。自然地理现象和人文地理现象都和学生的生活息息相关。地理科学知识包罗万象，纷繁复杂，在传递知识的同时，更应培养学生关爱自己、关爱他人、关爱自然、关爱社会的意识和能力。
1.地理教育使学生关爱自己、关爱他人
学习对生活有用的地理是地理学科的核心教育理念之一，学生的生活与地理知识息息相关，从天气预报到衣食住行，从疾病预防到防灾减灾都涉及到大量的地理知识，通过学习地理，让学生更好地适应复杂的世界，让他们变得更加关爱生命，热爱生活，提高生存能力和生活质量。
通过区域地理的学习，可以让学生知道世界上还有很多需要值得关爱的人，比如讲到粮食问题，世界上有10亿多人在挨饿；讲到我国人口迁移，我国农村有数千万的留守儿童，常年得不到父母很好地照顾。而这些问题的解决，需要人类社会的共同努力。通过此类知识的学习，让学生树立仁爱之心。
2.地理教育使学生关爱自然、关注社会
培养学生正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念，是地理学科永恒的主题，
但工业革命以来的发展模式，总的来说是不可持续的，工业文明给人类带来福祉的同时，也带来了生态危机。温室效应、物种减少、大气污染、水源枯竭、水土流失、森林减少，在当今世界有增无减，这些问题已经威胁到人类的生存和发展，全球每个国家、甚至每个人都受到不同程度的影响。人类必须找到可持续发展的道路，善待自然、关爱自然，树立“只有一个地球”的观念。
三、人格修养教育
地理学科内容具有高度的综合性，通过地理知识传授，潜移默化地提高学生的科学素养和人文素养，引导青少年学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上，培养青少年学生做知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。
1.地理教育使学生明辨是非、探求真理
地理学科中大量的地理规律和地理现象，都是客观存在的，不以人类的主观意志为转移的，如地球的形成与演化、海陆分布、地震带的分布、产业的转移等等，通过这些知识的学习能够使学生正确认识自然界和人类社会的运行规律，
历史上无数科学家为了探求地理科学的奥秘，不畏艰险，甚至付出生命，如布鲁诺为桿卫日心说而遭教会迫害。科学家对真理的执着、敢于质疑、敢于创新的科学精神，能够激发学生探索真理的兴趣和动机，也能够引导学生坚持实事求是，培养他们诚实守信的品格。
2.地理教育使学生坚韧豁达、乐观进取
人地关系是中学地理学科的主线，地理知识能使学生正确认识人类在宇宙中的位置，认识到自然界既有风和日丽、瓜果飘香的温馨一面，也有狂风暴雨、天崩地裂的冷酷一面。人类社会的发展要按照自然规律办事，兴利避害、持续发展。通过台风、泥石流、地震等相关知识的教学，可以让学生了解认识自然规律的重要性，遇到自然灾害应当做到临危不惧、随机应变，提高自我保护意识。在这个过程中也培养了学生坚靭不屈、豁达开朗、乐观进取的人格品质。
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