第一篇:
常桔红,女,生于1974年10月.1993年7月毕业于太原幼儿师范,1998年6月取得专科学历,2007年11月本科即将毕业.自2002年9月至今,在彭村小学任语文教学,班主任,思品等科目的教学.
常老师能坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导,热爱党的教育事来,坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策,以身作则,为人师表,敬业爱岗,乐于奉献.2006年11月被学校评为出席区的优秀班主任.
在教学实践中,常老师敬业意识强,奉献精神好,课改劲头足,教学思路新,教学方法好,教研效果佳,教学成绩优,能潜心研究小学语文教学,在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法,在教中研,研中改,教研相长,积极实践“新课程”标准,以对学生的学习行为指导为基础,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,课内课外相结合,理论实践相结合,注重引导学生探求新知,培养学生自主探究能力和合作精神.初步探索出了适合本班学生学习课堂教学模式.能积极参加各种教研活动,撰写教学论文,能积极学习《课程新标准》,用先进的教学理念武装自己的头脑,注重吸取教研教改前沿信息,在教学中注意突出学生的主体地位,大胆实践素质教育理论.将时间都用在教育教学工作上,在执教中教好书、育好人.每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划,根据学生的个性,采取不同的方法,注意尽到一个教师应有的职责.课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动,对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作.平时与学生打成一片,了解他们的心理,做他们的知心朋友.在课堂上,充分调动学生的积极性,使学生对学习产生了浓厚的兴趣.及时批改作业,发现问题及时纠正,想尽一切办法,提高学生的学习成绩.为了使学生尽快地得到进步,她还利用课余时间与家长取得密切联系,和他们共同教育好子女.所带班级历年考试成绩名列前茅.
常老师担任班主任工作7年,能创造性地开展班级工作,具有丰富的班主任工作经验.班级管理有方,有计划、有总结,重过程.学习刊物、学习笔记、班会记录等班主任资料齐全.所带班级班风正、学风浓,成绩高.在班级管理中,她能积极实践“正面教育理论”,注重用爱心和耐心感染学生,因材施教,主动热情地帮助学生,促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质.教书与育人并举,严格要求学生,帮助学生养成精益求精,严肃认真,一丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格.注意在活动中渗透道德教育.自“依德治国”的方针提出以来,她经常组织以“小公民”道德建设为主要内容的班队会,寓教于乐,鼓励学生集体参与,共同接受教育.发起并组织的“公民道德”演讲比赛,以“社会公德、职业道德、家庭美德”为内容,以学生喜闻乐见的形式加强学习.注意在实践中养成学生道德观念.她经常组织学生积极开展各类宣传、实践活动,先后清除街头小广告,开展啄木鸟行动规范语言文字的使用,进行禁烟宣传,倡导环境保护.培育了学生基本的道德观念,取得了良好的社会效应.注意在生活中锤炼学生道德品质.通过长期的公民道德教育,
常老师所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面,集体责任感强,学风浓,班风正,班级学生整体社会行为习惯好,真正体现了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌.
近年来,常老师所带的班级2002年12月获校迎元旦跳绳比赛团体奖；2003年4月获校精神文明班；2003年12月校级小学组拔河比赛一等奖；2004年10月获校广播操赛第一名；2004年11月获校跳绳踢毽子“团体总分”第一名；2004年12月获校拔河比赛优胜班；2006年4月获校数学口算比赛优胜班；2004年4月获校集体朗读比赛优胜班；2004年4月30日获校趣味运动会四项目第一名；2006年10月13日获校诗歌集体朗诵比赛第一名2000年11月,所带班级五年二班被万柏区评为优秀班集体.
常老师能积极指导培养年轻教师闫晋桃等人,使她们脱颖而出,多次获得市区的奖励.并坚持出全勤,多年出勤率在99.8％以上.
常桔红就是这样一个普普通通的教师,十几年如一日,勤勤垦垦地工作,孜孜不倦地追求着,用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳……
第二篇:
我是双洞子中心小学一名普通的人名民教师,自93年任教以来一直担任班主任工作,从教16年早来晚走,兢兢业业,对工作是勤勤恳恳,从无怠慢.
做为一个年轻的“老”班主任,我勤勤恳恳、乐于奉献、注重实践,在班主任岗位上默默耕耘,情系三尺讲台,无怨无悔,践行师德规范,得到学生和校领导的一致好评.多次被学校评为优秀班主任,在2001年被中心校评为优秀班主任,01年02年03年06年08年均被考核为优,多次受到县政府的嘉奖.09年被中心校评为“骨干教师”.
作为一名班主任老师,我深知班级管理的好坏直接关系到学校的管理,所以本人在担任班主任期间,认真学习借鉴经验,找范文就来 d o w n h o t .c o m不断地用知识充实自己,学习其他学校先进的管理经验,本人经过16年班主任工作的不懈努力和探索,形成了自己独特的管理模式和方法,正因为如此我所带的班级班风正、进步快,所带的班级,在同年级组活动中始终处于领先地位,多次被学校评为优秀班级体和优秀少先中队.
一、以学生身心健康发展为主
担任班主任工作十余年来,我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓.经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界.还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育,现在的独生子女较多,多数学生以自我为中心,所以只能如此.例如我今年所带的四年级,班里由学生28人来自周边不同的自然村,刚刚合班,班级纪律相当差.本人利用班会课中午休息时间,整顿纪律,在班内积极开展“三礼教育”、“安全教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动；使文明礼仪蔚然成风.
二、真情感染学生,关注每一个学生的成长
作为班主任,我关心学生就像关心自己的子女一样,既关心他们的学习,又关心他们的生活,更重要的是关心他们是否懂得怎样做人.这种爱心是具体的,例如每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服穿得是否合适,早上是否都吃过了早餐,各种学习用具都是否带齐了等.特别是对那些留守学生和单亲家庭的子女,更是对他们倾注了爱心,让他们感受到了父母不在身边,但胜似父母的关爱..
在学生管理方面,我认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养.2、中等生的促进.3、后进生的转化.相比前两条后者更难也更重要,因每一个学生都是一个希望,越是学困生越需要老师的帮助和鼓励.她首先深入调查摸底,搞清他们所以成为学困生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友.及时对后进生加强心理疏导.同时,还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦.我本是中学教师由于并校的原因,我于2006年来到了双洞子中心小学,下来后所带的第一个班比较特殊,总共14人的班级,单亲家庭竟然有3人,孤儿1人留守儿童3人,14人都班级纪律相当的差,几个调皮学生,整天起哄,课堂上也从不安宁,自己不守纪律,还经常汇报别人.无论课堂作业,还是课后作业从来不做.无论老师还是班长检查作业他们都不在乎,反正躺在泥里不怕水,谁都拿他们没办法.我并没有首先用纪律和制度处罚他们,而是从接近学生入手,找尽理由和他们套近乎.设法找他们的闪光点,找到一点就大力表扬.后来他们对老师产生了感情,成了无话不说的好朋友,以前的缺点都随之给改掉了,这样一来这几位调皮同学进步了,整个班级也都进步了.在学习上设立争夺红旗奖,并让每个学生找到目标,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志.因此班级班风正、学风浓,班上同学你赶我拼.学校组织的各项活动都能积极参加,并取得了良好的成绩,学期学校量化考核为第一,鉴于这些突出表现,在那年,该班也被评为先进班集体.六一儿童节被学校评为优秀少先中队,本人被评为优秀辅导员.因此所带的班级连续被评为校优秀班级,同学们在学校的表现深受老师们的赞扬.校领导还曾说:“不管什么班,交给陈老师都放心.”
三、拓宽教育渠道,关注每一个学生的成长.
开学伊始,学生入校的第一课就是重温《小学生守则》,由于班级中独生子女较多,管理起来有一定困难,现在的学生不能打也不能骂.所以我于去年尝试着在班级制定了“我能行”班级公约,对学生的日常生活中的学习、活动、卫生、公共道德、待人接物等都提出了具体的要求.根据学生的各种情况及时加减分,以便调动学生的积极性,例如:安排值日班干,每天都进行检查评比,让学生自己管理自己.这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力.发挥班委会的管理作用,让班干部真正成为老师的小助手,班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员.早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责,老师作适当指导,学习上由学习委员和各科代表负责.当然班主任要随时随地作检查指导.这样以来,班内的工作形成了程序化和制度化,各项工作就更能顺利的得到开展,这一方法试用取得了显著成效.
作为班主任,我认为必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点.如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们因尊其师而重其教.同时自己与任课老师密切配合,经常取得联系,因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作.班主任还是联系学校、家庭、社会的纽带.在十几年的班主任工作中,定期举办家长学校,与家长共同探讨育子方法,从来没有和他们红过脸,无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦,肚子里的气有多少,只要见到家长总是笑脸相迎,从不把气撒在家长身上,总是用商量的语气向他们解释,与他们交谈,商量教育孩子的最佳办法.不仅得到了家长的信任,也取得了很好的效果.家长都愿意把自己的孩子送到陈老师班上.
四、努力钻研业务,不断提高教书育人水平、在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任.我从中体会到了教育的快乐,与学生真诚相处的快乐.在快乐中我找到了自我,也从中悟出了很多.用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重,互相理解,互相关爱.”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年.慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭.班主任是学校里最辛苦的人,虽然班主任做的都是一些琐碎的小事,但是使每一个学生都能全面发展,形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望.
五、亲近学生,研究学生.
俗话说:“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有爱才能教育孩子”.班主任要想接近学生、体贴和关心学生,就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”.作为一个班主任绝不能光是打骂教育,要学会爱.就拿我们班的李佳同学来说,我刚接触她的时候,她不爱说话,其他方面都好,就是不暗按时成家庭作业,考试成绩总在60分上下晃动.我思来想去,怎么帮她改掉这个坏习惯呢？我请她担任小组长,检查其他同学的作业.大概是肩上有了压力,也开始写作业了.偶尔也有一两次不屑,我先装作不知道,在另外的一个同学告她的状时,我故意装出大吃一惊的样子,深表不信,我对其他同学说:“可能是有什么其他原因吧”.我边说边对李佳看了几眼,她心里已有了变化,因为她的小脸已经通红.从此后,她再也没有不完成家庭作业的坏习惯.学习也有了上升.我觉得作为一个班主任,既要了解学生,还要研究学生,找到好的方法,那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果.
六、发现长处,正确鼓励.
“伸出十个指头有长有短”.一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生.这就是班主任抓住教育的“时机”,再针对学生的心理特点,选择适合的方法和手段,在最有效的时间段内对学生进行教育.,就会取得一定的效果.我们班有个调皮的男生叫徐梦阳,有一天他把我们班的大部分学生都打过来了,学生尽是告状的,我很是生气,就想把他赶回家去,当我以了解才知道,他的爸爸、妈妈都不在身边,他和奶奶一起生活,奶奶又管不住他,怎么办？我让他在全班同学面前做检查、保证书,没起多大作用.后来班里要生炉子了,谁来管理呢？同学悄悄对我说他天天来的最早,我想了想:还不如让他来做这份工作.在班会课上,我征求他的意见,他听完后马上点了点头,从来都没见过他那么高兴.整个冬天我们班最暖和.他在期末的得到了奖品和全班同学的掌声,他是那么的自豪,慢慢的他变了,成绩也上升了.我觉得我抓住了一次好时机,对他进行了有效地帮助和教育,指引了他向好的方向发展,在弯路上推了他一把.
七、信任学生,尊重学生.
农村的孩子,家长只知道吃饱穿暖,从来都不关心孩子的书包里多了什么,兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚实这些现象,家长从不关心.但是这样的事情屡屡在班里发生,而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏,有时学生的事情很难处理,无从下手,有时处理不好,也会影响孩子的一生,这是班主任最头疼的时候.记得我们班刚开始用钢笔的时候,班里老发生丢钢笔的事,我暗中一调查,发现这个“小偷”竟然是我们班的班长.班长变成“小偷”了,我想了两天,在吃中饭的时候,和校长谈起了这件事,校长建议不要把事情弄得太大,毕竟培养一个班长不容易.我想了想,得给他留个面子,还要想办法改正这个坏毛病,最后我决定和他我好好和他谈一谈.我看到他有些后悔了,就在谈话结束的时候,我对他说:“你可是一班之长啊,你要想个好办法,不要让大家讨厌你,希望这是最后一次,老师相信你.”他郑重的点点头,出去了.后来听同学说是班长在操场边上捡到的,还给了同学.班级里在没有“小偷”出现了,我就觉得发现学生说谎,不要心急的直接端到学生的脸上,连我们大人也有出错的时候,更何况一个孩子,也允许他们犯一次错误,但是,最主要是你怎样去帮助他,怎样去解决问题,这就要求班主任要信任学生,尊重学生,有一颗爱心和宽容的心,做学生的引路人.
多年的教育教学经验告诉我,仅有强烈的责任感依然难也成为三尺讲台上的仰望者.一株株幼苗只有沐浴爱的阳光雨露才能茁壮成长.我深知,我必须将满腔的爱撒向每一位学生,尤其是那些因为家庭贫困、父母离异、双亲远离而“营养不良”的学生.爱如甘霖,爱会驱散笼罩在他们向上找范文就来的阴影,爱会滋润他们干涸的心灵.
张航宇是个聪明的孩子,可由于从小缺乏父母的管教变得顽劣可恶.作业拖拉更是习以为常.爱这样的学生,的确有些勉为其难.可他是我的学生,爱他是我的责任.不知道多少次,当他犯了错误后,我和颜悦色、语重心长地跟他讲道理,也记不清多少回,我陪他聊天,甚至和他玩游戏,只要他有了点滴的进步,我就在班上及时肯定他、鼓励他,让他从新确立正确的价值观.时光在流逝,我的爱始终跟随着他,在爱的感召下,现在的他,尽管有时仍会拖拉作业.虽然偶尔还会搞些恶作剧,但较之从前的劣迹斑斑,已经进步了许多.是爱,让他告别了小霸王式的生活,走上了正常学习的轨道.张航宇需要爱,班上每一个学生都需要爱,我愿作爱的使者,让爱的阳光雨露照耀滋润每一位学生的健康成长.
也许我的一生都是平凡的,但我会在我平凡的一生中,用我的爱与责任努力去诠释三尺讲台的神圣与高贵！
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第三篇:
光阴荏苒,时间转瞬即逝.我从05年毕业至今一直担任班主工作,作为一个年轻的班主任,工作踏实认真,方法得当,得到学生和校领导的一致好评.班主任工作是艰巨而又重要的.从我当上班主任时间起,我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作.从此,我早来晚走,品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣.但是,如果让我再次选择,我还会毫不犹豫地选择班主任工作.因为我在与孩子们交往的过程中,真切地感受到了孩子们的热情与可爱;我在经历着一次次痛苦和失败的同时,也在迅速地成熟.我付出了自己辛勤的汗水,收获的是学生们可喜的成绩;我燃烧了自己火样的青春,收获的是学生们丰厚的感情.回想着七年的点点滴滴,我真的无怨无悔;面对着七年充实的生活,我真的无怨无悔!
一、用爱心感染学生
作为班主任,关心学生就应该像关心自己的子女一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法.更重要的是关心他们是否懂得怎样做人.这正是作为班主任的职责所在.爱心是具体的,具有浓厚的感情-色彩的.例如每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服穿得是否合适,早上是否都吃过了早餐,各种学习用具都是否带齐了.集体活动前要安排好同学们应必备的用品等.总之,同学们在学校的饥寒冷暖,喜怒哀乐几乎事事关心.学生生病时,我及时关注并联系家长,学生感动,我认为:这些看起业很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现.
二、善于做学生的思想工作思想工作是班级各项工作的基矗
我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓.经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界.还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育.并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动,让每个学生找到目标树立理想.
三、善于做后进生的转化工作
在学生管理方面,我知道班主任的工作大致可分为三个方面;1、尖子生的培养.2、中等生的促进.3、后进生的转化.相比前两条后者更难也更重要,因每一个学生都是一个希望,越是后进生越需要老师的帮助和鼓励.我首先深入调查摸底,搞清他们所以成为后进生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友.及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值.同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦.我班原有几个调皮学生,整天起哄,课堂上也从不安宁,自己不守纪律,还经常汇报别人.无论课堂作业,还是课后作业从来不做.无论老师还是班长检查作业他们都不在乎,反正躺在泥里不怕水,谁都拿他们没办法.我并没有首先用纪律和制度处罚他们,而是从接近学生入手,找尽理由和他们套近乎.设法找他们的闪光点,找到一点就大力表扬.后来他们对张老师产生了感情,成了无话不说的好朋友,以前的缺点要随之给改掉了,这样以来这几位调皮同学的进步,整个班级也都进步了.
四、学生和家长的朋友
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带.所以应该也必须成为学生的朋友.在几年的班主任工作中,我与许多学生家长打过交道,可从来没有和他们红过脸,无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦,肚子里的气有多少,只要见到家长总是笑脸相迎,从不把气撒在家长身上,却是用商量的语气向他们解释,与他们交谈,商量教育孩子的最佳办法.不仅得到了家长的信任,也取得了很好的效果.
我在做班主任工作时,从思想教育入手,以提高学习方法为核心,以纪律管理为手段,达到了全方位调动学生学习积极性的目的.
这几年,我确实取得了一些成绩.但我深深的知道,这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助,我一定会继续努力把工作做的更好!我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业,愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂!”
第四篇:
×××老师从04年毕业至今一直担任班主工作,做为一个年轻的班主任,他工作踏实认真,方法得当,多次被学校评为优秀班主任,得到学生和校领导的一致好评.班主任工作是艰巨而又重要的.×××老师一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作.
一、用爱心感染学生
爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩的.例如每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服穿得是否合适,早上是否都吃过了早餐,各种学习用具都是否带齐了.集体活动前要安排好同学们应必备的用品等.总之,同学们在学校的饥寒冷暖,喜怒哀乐几乎事事关心.学生生病时,×××老师带他去看病.家长感激,学生感动,可×××老师认为:作为班主任,关心学生就应该像关心自己的弟妹一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法.更重要的是关心他们是否懂得怎样做人.这正是作为班主任的职责所在.这些看起业很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现.
二、善于做学生的思想工作
×××老师认为:思想工作是班级各项工作的基础.他一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓.经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界.还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育.并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动,让每个学生找到目标树立理想,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志！他所带的班级班风正学分浓,从未出过一起严重的违纪事件,这一切都要归功于思想工作的成绩.
三、善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生,这是×××老师感受最深的一点.作为班主任,要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班团委,各项工作就很难顺利的开展下去.所以每一新学期的开始,他都会花很大的心思培养班组的骨干力量,让学生自己管理自己.这样不仅班主任轻松,而且可以培养了班干部的组织能力.就拿现在的三（3）班来说吧,现在班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员.早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责,老师作适当指导,学习上由学习委员和各科代表负责.当然班主任要随时随地作检查指导.这样以来,班内的工作形成了程序化和制度化,各项工作就更能顺利的得到开展.
四、善于做后进生的转化工作
在学生管理方面,×××老师认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养.2、中等生的促进.3、后进生的转化.相比前两条后者更难也更重要,因每一个学生都是一个希望,越是后进生越需要老师的帮助和鼓励.他首先深入调查摸底,搞清他们所以成为后进生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友.及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值.同时,我还创找范文就来 www.downh ot .c o m造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦.该班原有几个调皮学生,整天起哄,课堂上也从不安宁,自己不守纪律,还经常汇报别人.无论课堂作业,还是课后作业从来不做.无论老师还是班长检查作业他们都不在乎,反正躺在泥里不怕水,谁都拿他们没办法.×××老师并没有首先用纪律和制度处罚他们,而是从接近学生入手,找尽理由和他们套近乎.设法找他们的闪光点,找到一点就大力表扬.后来他们对张老师产生了感情,成了无话不说的好朋友,以前的缺点要随之给改掉了,这样以来这几位调皮同学的进步,整个班级也都进步了.他所带的班级连续被评为优秀班级,同学们在学校的表现演出深受老师们的赞扬.家长乐了,×××老师也乐了.
五、做好联系班级和任课老师的纽带
作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点.如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们因尊其师而重其教.同时自己要与任课老师密切配合,要经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业等.对于这些班主任心底都要有数,因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作.有利于根据学生的特长、爱好,以便在学中练、练中学,以练促学.例如利用学生争强好胜的心理,经常开展各种班会活动.这样不但可以调动学生的积极性,而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲.同时师生间交流了感情,增进了了解.
六、学生和家长的朋友
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带.所以应该也必须成为学生的朋友.在几年的班主任工作中,×××老师与许多学生家长打过交道,可从来没有和他们红过脸,无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦,肚子里的气有多少,只要见到家长总是笑脸相迎,从不把气撒在家长身上,却是用商量的语气向他们解释,与他们交谈,商量教育孩子的最佳办法.不仅得到了家长的信任,也取得了很好的效果.
×××老师在做班主任工作时,从思想教育入手,以提高学习方法为核心,以纪律管理为手段,达到了全方位调动学生学习积极性的目的.以上只是×××老师担任班主任工作期间的几个例子.当然远远不止这些,比如:班主任言行举止的表率作用,对学生的思想品德教育,劳动观念的培养等等,×××老师都尽心尽力,真正不愧为一位优秀班主任工作者.
有风有雨有阳光,有汗有泪有欢笑.他所带班级连年被评为校先进班级且本人多次被评为模范教师和模范班主任.
第五篇:
我叫某某,1994年参加工作,从1998年至今一直担任班主任工作,现aaa市一高三年级（17）班班主任.做为一个年轻的班主任,工作踏实认真,兢兢业业,多次被学校评为优秀班主任,得到学生、家长和校领导的一致好评.从我当上班主任时间起,我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作.从此,我早来晚走,品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣,同时也真切地感受到了学生们的热情与可爱.在经历着一次次痛苦和失败的同时,也在迅速地成熟.我付出了自己辛勤的汗水,收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春,收获的是学生们丰厚的感情.
一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,努力培养德智体全面发展的人才.
做好学生的思想工作我主要从两方面入手,一是重视班会,开好班会,二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心.重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个向好的大环境,重视的是学生的共性,配合学校各项工作.我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识.高三学生已经是十八九岁的人了,很多道理都明白,但自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界.我还利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会,把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段,同样取得良好的效果,
重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教.我常利用课余时间和学生谈心,及时对学生进行针对性的教育.在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任.2006年高考前,我发现班上一位同学特别反常,平时爱学习完全可以上二本的他忽然消沉了.我利用晚集的时间与他谈心,他哭着说是因为父母在闹离婚,不想学了.我了解情况后,积极与其父母联系,多次与该生谈心,在我找范文就来 ｗｗｗ.ｄｏｗｎｈｏｔ.ｃｏｍ的努力下,该生在06年的高考中被郑州一所二本院校录取,学生及家长都非常感激我.
二、善待学生,构建和谐师生关系
善待学生,把每一个学生都看成是成功者,这是我担任班主任工作以来构建和谐师生关系的立足点,对待学生尽量少些责怪多一些鼓励,帮助他们树立信心.善待学生,首先是对学生倾注爱心.用爱心去打动学生比千万次的批评作用更大.高中生的生活较为独立,学习生活中会遇到很多困难和挫折,我不仅关心他们的学习,还去关心他们情感的需求,特别是当学生产生倾诉内心烦恼与快乐的渴望时,能真心倾听.我从工作实践中总结到,即使是老师的一个浅浅的微笑,一个温和的眼神,一次轻轻的抚摸都可能激发学生无限的生机和活力,激起情感的轩然大波.善待学生,其次是与学生做朋友.与学生做朋友特别要注意全体性和等距性,没有全体性容易产生偏爱,打击另一部分学生,从而产生不良后果；没有等距性,易给部分学生产生过强优越感,也不利于整个班级的发展.只有关心爱护学生,了解学生,做学生的贴心人,对学生一视同仁,面向全体学生,开展班级工作,师生关系才能和谐融洽,形成奋发向上,团结友爱的班集体.
三、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,努力培养"诚实、文明、活跃、奋进"的班集体.
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的.班主任必须善于组织和管理学生,这是我感受最深的一点.作为班主任,要做的工作多而繁杂,如果不能建立一个良好的班、团委,各项工作就很难顺利的开展下去.刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部伍.
所以每一新学期的开始,我都会花很大的心思培养班组的骨干力量,让学生自己管理自己.这样不仅班主任轻松,而且可以培养了班干部的组织能力.班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体.选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展.就拿我现在的三（17）班来说吧,现在班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员,当然班主任要随时随地作检查指导.这样以来,班内的工作形成了程序化和制度化,班干部各司其职,各项工作就更能顺利的得到开展.
通过班干部管理班级,让学生自治自理,却不等于班主任可以完全不理.我以身作则,努力做学生的榜样,勤跟班,使班风正、学风浓.而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩,这又进一步鼓舞了同学们的士气,使班级管理工作向着健康的方向发展.只有班主任做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,才有带领学生不断前进不断发展,促使他们全面发展,健康成长.
四、努力做好后进生的转化工作
在学生管理方面,我认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养.2、中等生的促进.3、后进生的转化.相比前两条后者更难也更重要,因每一个学生都是一个希望,越是后进生越需要老师的帮助和鼓励.我首先深入调查摸底,搞清他们所以成为后进生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友.同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦.2004年8月我任高三（8）班班主任,刚接了一个学生叫张aa,调皮捣蛋,无心学习,整天起哄,课堂上不守纪律,从不安宁.无论课堂作业,还是课后作业从来不做；无论老师还是班长检查作业他们都不在乎,谁都拿他没办法.我并没有首先用纪律和制度处罚他,我找到他以前的班主任和同学进一步了解情况,得知他是单亲家庭,母亲改嫁,父亲在广州打工,他和年迈的爷爷生活,根本没人管.对于这个“棘手”的学生,我丝毫没有放弃,我发现他的钢笔字写的非常好,还会画画,就任命他任我班的黑板报小组长,具体负责板报工作.他终于变了,精神面貌发生极大的改观,后来我又鼓励他报考美术专业,在05年的高考中该生被as工学院录取,直到今天他还经常和我联系.
五、做好联系班级和任课老师的纽带
在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己.凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见.能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊.
作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点:如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们“尊其师而重其教”.同时自己还与任课老师密切配合,经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业等.对于这些我心里有数,有利于更好的、恰当的抓好班级工作.
六、用理想和信念去激励学生,让他们都有一个奋斗目标.
高中三年是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心.高远的理想就象黎明前的启明星一样给夜行者指明前进的方向,坚定的信念会给人以非凡的勇气、胆略和力量,而正确的价值观对于人们的实践活动、以及人生选择、人生道路具有巨大的导向作用.因此,确立正确的理想、信念、价值观是青少年健康成长必不可少的精神因素.每周一次宣言:学校或班级统一撰写激发学生热情的“学生宣言”,每周利用十分钟时间以班级为单位集体宣读誓言.宣读誓言时要求全体同学全身心投入其中,整齐响亮,读出激情,找范文就来读出效果.长期坚持,必然会内化为自己的信念意志.每日一条格言.由班级同学轮流选择一句自己喜欢的格言,用正楷抄写在黑板右侧,让全班同学阅读欣赏.利用课余时间与同学交流对这一格言的感受.每人一张座右铭牌.自制一个“座右铭牌”,写上班级竞争对象的姓名,崇拜的伟大人物,自己的奋斗目标,以及激励自己发奋图强的名言警句.
这几年,我确实取得了一些成绩.我连续被评为学校优秀班主任；班级被评为优秀班集体；2004年我被评为市优秀班主任；我所写的多篇班主任论文被cn级报刊杂志发表.但我深深的知道,这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助,我一定会继续努力把工作做的更好！我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业,愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！”
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