2022年山东省教师远程研修《猫》
观课报告
《猫》一文是统编小学语文教材（五四制）四年级下册第四单元的第一篇精读课文。本单元的主题是“作者笔下的动物”。《猫》是老舍先生脍炙人口的一篇散文佳作。作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。课文分成两部分，先写猫的“古怪”之状，后写小猫的“淘气”之态，以“满月的小猫们就更好玩了”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。老舍先生善用平实的口语，亲切有味，自然生动。作者还不着痕迹地运用拟人、比喻等手法。全文语言生动传神、风趣十足，对猫的深情倾注其间，令人百读不厌。王老师在上课时渗透了新课标精神，注重培养学生的核心素养，学生收获满满。
一、抓关键词句，品读“古怪”，体会情感
王老师在教授本课时，通过先学后教，以学定教的策略落实，运用课前预习单，课堂学习单，随堂练习单让学生自主学习，课上边交流边完善学习单。抓总起句，概括课文主要内容，理清文章脉络。反复朗读关键词句段，引导学生关注关联词，语气词，动词，更关注了标点符号——冒号的用法，以读促悟，体会用词的严谨，读懂作者对猫的情感。
通过联系生活、换词比较，读懂“蹭”字里包含的情感，关注泡泡语，读懂“小梅花”里藏着的一份包容，体会作者爱猫，爱生活。渗透前后对比，明贬实褒的表达方式，感受语言的生动传神，令人百读不厌。
二、体会表达特点，落实课后小练笔
引导学生关注句式特点“说......吧......的确......可是”，当堂检测，提示学生写两个相互矛盾的特点，通过具体事例表达喜爱之情。通过这样的迁移练习，引导学生在阅读中掌握表达方法，并能在自己的习作中自如运用。
三、重视阅读，让学生在语言实践中学习语言
在教学中，王老师努力创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，设计课堂学习单，让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
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