《好玩的滚筒》观课报告
——2022年山东省远程研修幼儿园观课报告
《好玩的滚筒》是大班的自主游戏。在孩子们的户外活动中，滚筒是基础的游戏材料之一。特别对大班这个年龄阶段的幼儿来说，他们比较喜欢有挑战性的游戏，而滚筒游戏不仅极具挑战性，还能锻炼幼儿的身体协调性和平衡能力，因此在自主选择游戏材料时，多数孩子会选择滚筒进行游戏。但是孩子们对滚筒的兴趣来的快，消失的也很快。刚开始投放滚筒时，幼儿很高兴的在滚筒上进行钻、滚、爬、走等一系列动作，但是随着游戏次数的增加，他们渐渐不知道接下来怎么玩了，于是王老师就抓住这一情况对孩子们进行了一系列观察和指导。在整个活动中也给我们带来了一些启示。
一、要信任孩子。在自主游戏中相信孩子、支持孩子、退位观察。比如在第二阶段的滚筒游戏观察中，孙家屹无法固定住独木桥向老师求助，老师的引导是否过于直接，阻碍了他的创造性发展；又如孩子只有长时间持续的游戏，才能有机会不断深入和创造，而我却缺少连续阶段性的观察记录，没能将他们的自主游戏推向更深入......只有基于对幼儿全部的信任，细致的观察，才能全面了解幼儿的游戏行为特点，进而决定对幼儿引导与支持的有效性。因此，在今后的游戏活动中，在自主游戏中的角色定位，不仅做一名合格的观察者，更要突破秩序的桎梏，给孩子自主游戏的空间，真正孩子成为游戏的主人。
二、要抓生长点。在观察的基础上可以抓住幼儿的生长点,用适当的分析性提问帮助幼儿理清事物间的关系，让幼儿发散思维，拓展思路，激发幼儿的进一步探索欲望。。例如：滚筒区的第二阶段，孩子们无法固定住搭建独木桥的滚筒，再到把滚筒固定住，可以抓住其中的探索契机，生成幼儿感兴趣且需要的课程。
三、材料多元化。两次的滚筒游戏中，孩子们都想到了运用其他材料来搭配滚筒一起玩游戏。在游戏活动为幼儿提供开放多元的玩具材料的同时，也要考虑幼儿近期的兴趣、幼儿发展的需要、游戏类型的需要，做到有的放矢。
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