一、情况分析
我班自本学期起开始表演游戏课题研究。中班幼儿对表演游戏的目的并不明确，只对表演道具感兴趣，有的幼儿甚至不愿张口对话，开始时幼儿一般不会组织游戏，他们只满足自己摆弄道具，自言自语地表演，对语言及动作的表演质量不注意。因此，第一学期以故事表演为主。
学期目标
1.让幼儿喜欢参与表演游戏，对游戏活动感兴趣。
2.引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
3.懂得遵守游戏规则
本学期教师重点指导的方向:
1.乐于参加表演游戏。
2.引|导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
3.懂得遵守游戏规则。
本学期预定主题:
第一阶段:《三只小鸡》
第二阶段:《三只蝴蝶》
第三阶段:《小猴卖“0”)
第四阶段:《三只小猪》
游戏阶段预设计划。
第一阶段
(一)主题背景
中班幼儿在之前较少接触表演游戏，在表演上存在不愿说对话，表
演上不够大胆的情况。幼儿对故事《三只小鸡》非常兴趣，故事里的角色
对白简单，具有重复性，两种角色性格特征的不同，让幼儿感受表演游戏
的快乐。
(二)游戏主题预设:《三只小鸡》
(三)预设目标:
1. 学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。
2.在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。
(四)游戏准备:
1.知识经验准备:事先了解故事《三只小鸡》的内容，请家长帮助幼儿
熟悉角色对话。
2.材料准备:准备小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰或信封偶若干个，布置草地、牛圈场景。
(五)游戏指导:
第一次指导: 3月8日
游戏目标:
1.学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。
2.在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识
游戏准备:
1.知识经验准备:事先熟悉故事内容
2.物质准备:准备小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰或信封偶若干
布置草地、牛圈场景。
游戏过程:
复习故事内容，练习角色对话。引导幼儿讨论表演程序。
引导幼儿讨论游戏规则。如，由几个人组成一组，协调或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来，
其他人须注意倾听，不随便离开游戏小组。
二、欣赏故事表演《三只小鸡》
请一组能力强的幼儿示范表演，教师进行评讲，提出注意事项。如轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来，其他人须注意倾听、耐心等待。
三、强调游戏规则。
1.在指定的场地游戏，不随便离开。
2.由五个人组成一组， 协商的方法产生角色。
四、分组表演。
1.把能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力叫弱的幼儿模仿录音旁白，动作欠佳的表演次要角色。
2.可根据实际情况，以角色身份参与游戏，进行指导:或是是扮演观众以欣赏口吻提出建议，作出评价。
五、评价。
表扬能够友好协商扮演不同角色、愉快合作的游戏小组。
六、引发幼儿思考。
牛伯伯不说话，他心里在想什么?下次小朋友扮演牛伯伯时可以用哪
些动作或表情表现牛伯伯的心情?
七、游戏评价。
1.幼儿:你表演什么角色?怎么表演的?
2.师:针对幼儿在游戏中的表现进行评价。
八、观察与反思:
1..游戏简况:幼儿对故事感兴趣。但幼儿刚接触表演游戏, 对故事不是很熟悉,对话不熟练。
2.存在问题:对于各角色的出场较不清楚。在表演中角色之间连续对话存在一定的困难。幼儿刚接触表演游戏,不清楚表演游戏的常规。
3.拟解决的问题: 逐步训练表演游戏的常规,多练习对话,多给幼儿看有关表演方面的VCD等,丰富幼儿表演经验。
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