魏书生学习方法_
现代社会的学生必须认识到：时间是最珍贵的资源，时间就是财富、生命，一切竞争实质上都是时间的竞争，财富可以创造，时间无法复制，机不可失，时不再来。下面本文库收集了一些关于魏书生谈学习方法，希望对你有帮助 学生应养成7个＂挤时间＂习惯 1.以时换时法 计划用于学习的时间不够时，可以从休息娱乐的活动中挤出一些时间来，但此法限于特殊情况，不可常用。 2.以人替时法 有些事可以请他人代劳，就不必事必躬亲。 3.以物省时法 运用电话、录音机、复印机、计算机等节省时间。 4.以钱购时法 出门坐快车、飞机，请人誊稿子等。 5.化零为整法 在某种活动进行时，穿插些别的事，散步背单词，等车看书等。聚沙成塔，集腋成裘。 6.取消法 那些可做可不做的事情，那些纯属浪费时间的事情，那些不做不会有什么影响的事情，统统取消。如看电视、闲聊、过于广泛的兴趣、过于广泛的交友，要知道＂有所不为，才能有所为＂。 7.统筹合并法 把能够合并起来的事情，尽量合并起来办，一举两得，几全其美。初中教材中讲的＂统筹方法＂，就是讲得在一道大工序中，同时进行几道小工序，能挤出许多时间。 培养学习语文的12个良好习惯 1.记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。 2.演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。从小学中段就可以尝试让学生进行演讲。 3.读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。 4.写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。 5.定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。 6.预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。老师讲课尽量别超过20分钟，留给学生预习和自学的时间。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。请各位老师一定要培养学生预习的习惯。 7.适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。 8.大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。 9.自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。 10.整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题?扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。 11.出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。 12.筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。 让学生变优秀的九个妙招 一、点亮＂盏盏心灯＂ 魏书生老师班级的黑板右上角。每天都由学生写上一则格言。魏老师说：＂我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。＂请看如下格言：＂人生只有进取，满足就意味着死亡＂;＂最大的罪过，莫过于自暴自弃＂;＂吃苦是人类的第一财富＂;＂你经常和什么人一起，那么，你就是什么人＂;＂九尺高台，起于垒土;千里之行，始于足下＂等等。试想，从初中一年级到三年级，天天点亮＂心灯＂，学生们会从不同的角度，天天受到＂心灯＂的照耀，会收到不可想象的效果。 二、确立＂座右铭＂ 从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立＂座右铭＂。座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追赶的本班同学的名字;第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到＂精神充电＂作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。 三、自我＂精神充电＂ 魏老师的学生，心目中都有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。有时，在语文课前三分钟，进行＂集体充电＂，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和自己崇拜的人一样。想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，＂充电＂就越成功。有时进行＂个体充电＂，当学生自己在学习和生活中遇到挫折或困难时，他们就想像到这位伟人，看看伟人传记，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。 四、主办＂班级日报＂ 魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办＂班级日报’的。办班级日报有若干规定，如：直接反映本班同学学习生活的要占60%以上的版面，主要设有班级新闻。学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏;必须设有文章病院专栏;对班级纪律、卫生、出席、课间操得分情况，必须及时报道;为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地，及时分析班级工作失误的原因及制订补救的措施;每期报纸必须有图画点缀，黑白的可以，彩色更好;报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。办＂班级日报＂，可以培养学生们的综合能力，如写作能力、书法绘画能力、版面设计能力。 五、坚持＂道德长跑＂ 魏老师的学生每天都需要写一篇日记，天天坚持，魏老师称之为＂道德长跑＂。学生们写日记形式多样，为容丰富。有的是教师命题，大多是学生自命题，但总的要求是让学生把＂摄影机＂对准生活的光明面。让那些所见所闻、所思所感、风土人情、崇拜的人、喜欢的书、感人的事时刻影响着学生，激励着学生不断地进取。 六、加强＂体育锻炼＂ 魏老师的学生每天要坚持长跑5000米，做仰卧起坐、俯卧撑100次，男女生同样。这是多么大的体育运动量啊，对一般人来说是难以理解的。而魏老师却认为：＂这样做，更重要的不仅增强了体质，而且磨炼了同学们的意志，在现代社会，这种顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件。＂实践证明，魏老师的学生无论是体质还是意志，都是同龄学生中的校校者。 七、撰写＂自我教育说明书＂ 魏老师的学生，如果违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成，那么，这名学生就要写一份说明书。说明书的字数不固定，根据具体情况而定。说明书不同于检讨书，因学生所站的角度不同，所以，写的情感及其效果固然不同。魏老师的一个学生说：＂我爱淘气，小学时常写检讨书，越写越恨老师;现在写说明书，越写越恨自己!＂写说明书的目的是说明之所以违犯了班级常规，或某项任务没有及时保质保量地完成的原因、过程、结果。让同学、老师或家长知道，以得到其了解、理解或谅解。更重要的是通过写说明书来达到学生自我教育的目的。写说明书，是让学生做自我心理裁决，让学生心平气和地思考这样做的利弊关系。这样有利于将师生矛盾转化为学生的自我矛盾，学生＂新我’与＂自我＂斗争，正是自我教育的最佳方式。 八、行使＂主人权力＂ 行使＂主人权力＂是魏老师最高明的办法。他常说，教师是学生公仆，学生才是学校的真正主人。让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，学生们才能把学习当作是耕种自己的＂责任田＂，而不是为老师或家长＂打工＂。魏老师班级的学生，每人都有自己承包的＂责任田＂。如，轮流承包的有：担当＂值日班长＂、抄写＂每日格言＂、主办＂班级日报＂、教唱＂每周一歌＂等。固定承包的有：收发各学科每日作业、检查学生日记、监督老师＂发火＂、课间纪律、花盆、鱼缸等等。总之，每名学生都有自己＂说了算＂的田地，都是主人，都有机会行使主人的权力，都能体验到自己的价值。 九、享受＂快乐人生＂ 魏老师经常教育学生：＂人世间有什么?有阳光，有鲜花，有正义，有善良，有勤奋，有自强，有开朗，有快乐从世间还有阴云，有毒草，有邪淫，有凶恶。有懒惰，有自卑，有狭隘，有忧虑。生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐的一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。＂他让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。例如让学生写日记以《谈学习是享受》为题，居然让学生一直写到《谈学习是享受之一百》。就是这样强化学生享受人生快乐这根神经，使学生的心理素质不断提高。无论是生活还是学习，从不感到沮丧，始终保持欢快愉悦的心态。
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