《周末巧安排》第一课时教学设计
【教学目标】
1. 交流、回顾自己的周末生活，分享周末过程，体验感受。
2. 在对比、案例分析等活动中判断自己的周末安排是否合理，意识到周末合理安排的重要性。
3. 在游戏体验中，学会和父母换位思考，并对于周末的安排能和父母积极沟通。
【教学过程】
一、联系生活实际，导入新课
1、同学们，你们喜欢周末吗？（喜欢）为什么？
（生：因为周末不但不用上课，还能有时间做很多自己喜欢的事情。）
2、你们都是怎么度过周末的呢？
（生：我完成了作业，还看了课外书，周日去舞蹈中心上舞蹈课
师：你可真棒，周末做了这么多事。其他小朋友呢？有和她不一样的吗？
生：我和爸爸妈妈们一起去逛公园
生：周六要去补习班上课.....）
3、看来大家的周末生活还真是丰富多彩呀。小朋友们，想不想让周末变得更充实更有意义呢？就让我们一起将书轻轻地翻开到第6页，看看如何能够更好更合理地安排周末时间吧。（板书课题）
二、说说自己的周末生活
1、通过刚才简单的对话，老师了解到大家周末的活动都很多，但其实，老师特别想知道的是，你们在上个周末中，印象最深刻的是哪件事呢？恩，别急，我们先来听一听这位小朋友是怎么说的——（出示音频）
2、谁能学着这位小朋友的样子，把上个周末印象最深的事跟大伙儿说一说呢？请小朋友们先与小组成员分享，注意尽量说的具体一点，说完后，自己再动手完成书上第6页的表格。
3、刚才大家讨论的都很热烈，哪一位小朋友来说说看？
生：我周日下午去参观了动物园
师：你当时的心情如何？又有怎样的收获？
生：很开心，看到了很多不同种类的动物。
师：看来你认识了不少动物。好，谁再来说一说？
生：我上周六上午的时候，去了新华书店，买了一本自己喜欢的书。
师：看来你很喜欢看书，希望你能养成阅读的好习惯。
三、这样可以吗？
1、看来，周末的生活很让大家快乐。二年级学生小华做了一份《周末日记》（出示日记），我们一起去看看吧！这是她周末其中一天的生活，看了以后你有什么感受？（生：非常丰富，安排的很满）
2、那你认为小华的周末生活安排是否正确呢？为什么？
（1）生：起的早，还去锻炼身体
师：那你周末一般是几点起床的呀？你几点？（问四个同学）
A . 我发现有些同学比较早哦，都跟上学的时间差不多了。那我问问你，都到周末了，你怎么还起那么早啊，上个周末有什么重要的事吗？
生：因为我周末早上一般要去图书馆看书，去迟了就没有位置了。
师：晨读确实是一个不错的习惯，希望你继续保持。还有谁想说一说？
生：我早起是因为怕临时有重要的事，早起了好打算。
师：看来你是个时时做准备的有心人。
B. 我刚发现还有些同学起的相对晚一点，我想问问你为什么不像上学时那样起早呢？
生：难得周末，想好好放松一下。
师：那是不是睡得再晚也没关系呢？
生：不可以。
师：为什么？
生：因为过了吃早饭的时间，不利于长个子。
师：说的真好。
C. 到了周末，是应该早起还是晚起，是根据什么来决定的呢？
生：我觉得要看当天是否有活动，如果有就要提前做好准备，早点起。
小结：这位同学很会思考，周末是早起还是晚起，没有绝对的标准，关键还得看这一天你有没有重要的事情要做，如果有重要的事情，而且很多，那还是——（早起），如果这个周末没什么事，那你可以——（晚一点起），但记住，别太晚了。像这位同学这样提前去考虑事情，这就叫做安排。
（2）师：小华还有哪些安排是可以的呢？
生：我看到小华他不光起的早，睡得也很早。
师：你观察的真仔细。所以我们常说——“早睡早起身体好”。
●好的，上到这儿同学们也有点累了吧。接下来就让小时钟给我们安排一个课间操，跟着活动活动吧！
3、好的，请坐。小时钟也告诉我们时间的重要，安排的重要，其实对于我们学生而言，周末还有一个事很重要，每个学生都要做的，看看这个日记，是什么呢？——做作业。
A. 周末，你的作业一般什么时候完成？你呢？（早上/晚上）
B. 老师这里也有两位同学，我们看看他们安排作业的方式，你比较喜欢哪一种呢？为什么呢？（出示书上P7图）
先做好作业和后做好作业，心情一样吗？有什么不一样呢？
（生：不一样，早点做完作业，我会觉得完成一件事，心情大好。
生：先做好作业，我出去玩的时候会更安心点，不用老想着作业的事。）
小结：确实，先把作业做好，心里更踏实，晚做呢，玩得不放心。所以说，对于重要的事早安排比晚安排会更好，这样可以让周末过得更舒心。
4、现在回过头来看看，你们觉得周末的时间要安排吗？为什么呢？
生：需要安排，因为这样第二天做事就不慌不忙，更有条理啦！
四、将心比心，从父母角度看问题
1、然而，有些小朋友自己对周末安排有自己的想法，可父母却不满意，总对他说“不可以”，为什么会这样呢？让我们一起去看一看究竟吧——出示绘本《小宝，不可以》（自制微课）。
2、你们在周末有经历过类似的事情吗？是怎么样的，来说一说。
3、当时听到这些不可以，心里在想什么？
（生：这是我的周末休息时间，为什么还要给我安排那么多的事情，比如辅导班之类的，一点儿也不想去。）
4、那你们想过没有，父母为什么要给我们安排那么多？而且总说不可以？
5、下面我们来做一个小游戏——《体验父母》，看看做父母的心态是如何的？
①全体同学做父母，虚拟人物做孩子。
▲场景一：全体同学做家长，请两个小朋友上来，选择其中一个做自己的孩子，采访作为父母，你们希望以后孩子成为怎样的人呢？
▲场景二：为了实现目标，平常除了在学校学习之外，周末想要他怎么过呢？
A.得安排一下，不能两天都让孩子玩掉（为什么）
B. 随他吧，想怎么过就怎么过（为什么）
▲场景三：
A. 给他报点兴趣班吧！多学点本领。（画画、舞蹈、书法、围棋、小主持人、英语、数奥、钢琴、古筝……
B. 给他买点辅导材料做做吧！提高点成绩。（语、数、英、科）
C. 参加体育活动，锻炼身体
D. 参加一些实践活动，体验生活，增长见识（做家务，参加社区活动，义工活动……）
其他同学拿出“安排表”，用打√的方式来选择给孩子周末的安排。
▲场景四：看着你们的孩子学了那么多本领，距离目标越来越近，作为父母你是什么样的心情?
师：你给孩子选了什么？为什么选了那么多？
师：可是这时候你的孩子跟你说，爸爸，妈妈，我不想……，我不想……，我不想……，作为父母的你们会说什么——
生：不可以
师：为什么会说不可以呢？
生：因为这些都是为了孩子好。
师：现在你理解，爸爸妈妈为什么说那么多不可以了吗？说说看，理解了什么？
师：那周末的安排难道全都应该是爸爸妈妈说了算吗？我们想要自由的时间，应该如何跟爸爸妈妈说呢？
总结：是的，真诚、及时地把自己的周末想法和爸爸妈妈交流，共同安排周末时间，即符合爸爸妈妈的要求，又有自己的时间，会让周末变得更有意义。
结尾：好，这节课由于时间关系，我们就上到这里。下节课就让我们和同学、和父母一起来制定周末计划，看看怎样巧妙地安排才会让周末过得更精彩。
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