科学彩虹色的花教案8篇
科学彩虹色的花教案篇1
活动目标：
1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清晰，实心的传声筒传出的声音不清晰。
2、在游戏中激发幼儿的求知欲、奇怪心，培育他们喜爱玩科学小游戏的爱好。
3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的欢乐，培育幼儿大胆交往的本领。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、幼儿已有玩“静静话”游戏的阅历。
2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。
3、记录单一张。
活动过程：
(―)幼儿玩纸筒。
1、引导幼儿察看纸筒的外形特征。
(出示纸筒)师：这是什么?它是什么样子的?
2、激励幼儿自由玩纸筒。
3、幼儿交流游戏玩法
师：刚才你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述)
(二)引导幼儿用纸筒玩“静静话”的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清晰。
启发幼儿玩“静静话”游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好伙伴的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。
(1)师生互动玩“静静话”游戏。
(2)幼儿自由结伴玩“静静话”游戏。
师：刚才你听到了什么?我们一起告知大家。
小结：今日我们发觉这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。
(三)幼儿与客人老师玩“静静话”的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清晰。
1、幼儿与客人老师游戏。
老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢?后面有很多的客人老师也想玩静静话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。
2、激励幼儿找寻原因并总结。
师：客人老师听清晰静静话了吗?小伙伴听清晰了吗?为什么这次听不清晰呢?
小结：小伙伴真能干，我们发觉空心的传声筒传出的声音清晰，而实心的传声筒传出的声音不清晰，由于纸团堵住了传出来的声音。
3、尝试记录
师：我们把发觉记录下来。
空心的传声筒声音清晰，我们怎样记录?实心的传声筒声音不清晰，我们怎样记录?
(四)与客人老师再次游戏，结束活动。
师：客人老师想很清晰的听到静静话，小伙伴该选怎样的传声筒去跟她们做游戏?
活动反思：
在以往的活动中，我重要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有肯定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大伙伴，从而进一步激发孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。
科学彩虹色的花教案篇2
活动目标
1、知道耳朵能判别声音。
2、能借助不同材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。
3、尝试用身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、能客观地表达本身的探究过程和结果。
活动准备
塑料口香糖罐子人手一个、绿豆、音乐录音、人手一张白纸。
活动过程
(一)引起幼儿爱好
1、让幼儿跟随音乐做律动，调整好情绪。
师：小伙伴，刚刚的音乐好听吗?你是用身体的哪个部位听声音的呀?
2、感知、区分各种声音。
放课件中的录音，听是什么声音(各种小动物的声音、孩子的笑声)?仿照这些声音。
(二)在活动中发觉声音
1、师：老师今日给小伙伴准备了一样好玩的东西，小伙伴想一下怎样让它发出声音?(每人发一张白纸，让幼儿按本身的`意愿玩这张纸，老师察看幼儿如何去操作)
一分钟后请个别小伙伴共享他让玩具(白纸)有声音的方法，让其他小伙伴跟着学。
2、老师为幼儿展现两种方法，让幼儿想象白纸发出的声音像生活中哪些东西发出的声音，然后仿照一下。
3、师：老师这里还有一样好玩的东西，可是不知道它会不会唱歌，老师想请小伙伴帮个忙，和老师一起试试怎样让它唱歌好不好?(出示罐子，每人一个)
给幼儿一分钟的时间，让幼儿本身去尝试让瓶子发出声音，然后请个别幼儿为大家展现，幼儿回答出“装进去东西就有声音了”时，为幼儿出示绿豆，之后让幼儿拿着小瓶子跟音乐做律动。
(三)身体会唱歌
师：小伙伴，一张白纸会唱歌，一个小瓶子也会唱歌，是不是很神奇呀?那小伙伴你会唱歌吗?(请一位幼儿起来为大家唱首歌)
师：除了小嘴巴会唱歌，你身上还有哪里也会唱歌啊?
幼儿一一展现本身的身体是如何唱歌的。
幼儿跟随音乐做律动(用上面所展现的会“唱歌”的身体器官来做律动。)
(四)活动延长
师：有这么多的东西会“唱歌”，一张纸会“唱歌”，小瓶子会“唱歌”，小伙伴的身体会“唱歌”，小伙伴想不想再找找好听的声音?那请小伙伴到教室外面去找一找还有哪些东西也会“唱歌”，好吗?
(活动延长进一步激发幼儿探究爱好，使活动有延续性，幼儿有再探究的__。)
科学彩虹色的花教案篇3
一、活动目标：
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，乐意用语言表达本身的发觉。
2、在试验察看中，感受颜色变动带来的惊喜。
二、活动准备：
彩虹糖若干、白色纸盘、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干
三、活动过程：
（一）萌发爱好
1、老师出示彩虹糖
师：今日老师给小伙伴们带来了一个神秘礼物。猜猜，里面是什么？
哦，你们都猜是糖果，那到底是不是呢？我们一起来看看吧！
（二）察看彩虹糖的颜色
1．老师出示彩虹糖，了解幼儿的已有阅历。
师：到底是什么？认真看哦，哇！是什么？
师：好多圆圆的糖果呀，都有些什么颜色呢？这么美丽的糖果他叫什么名字呢？
师：你吃过彩虹糖吗？你喜爱吃什么颜色的彩虹糖？
师：红颜色的彩虹糖是什么味道的？
师：还有没有小伙伴吃过其他颜色的彩虹糖？
小结：原来彩虹糖就像他的名字一样，也是彩色的，而且不同的颜色就是不同的味道，真奇妙！
（三）明的确验步骤和要求
1．老师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿试验的爱好
师：唉！现在，彩虹糖要和我们玩一个变魔术的游戏，他想把本身身上的颜色变没有，孩子们你有没有什么好方法啊！
2．老师出示装有水的塑料杯，介绍试验材料。
师：唉，老师呀请来了一个小帮手，看是什么呀？
3．老师引导幼儿认得水是透亮无色的。
师：看看水是什么颜色的？这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？
小结：我可以透过水看到你们，原来水是无色而且透亮的。
4．老师边讲解边示范，帮忙幼儿明确操作的步骤和要求。
师：无色的水宝宝能不能把彩虹堂的颜色变不见呢？你们想不想试一试？
师：现在老师给小伙伴们准备了一杯水，等下请你选择一颗你喜爱的颜色轻轻的放在水里，用小棒轻轻的搅一下，看看会发生什么奇妙的事情。
（四）幼儿试验，老师察看引导
1．幼儿操作，老师个别了解幼儿的发觉。
师：你们的魔法变好了没有，彩虹糖的颜色有没有变没有啊？
师：你的彩虹糖发生了什么变动？彩虹糖的颜色跑哪里去了？
（彩虹糖的颜色不见了，都溶化到水里面去了）
小结：水宝宝真奇妙，他能把彩虹糖的颜色渐渐溶化掉，所以啊颜色就不见了。
（五）幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象
1．老师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜想彩虹糖的颜色。
师：这么好玩的彩虹糖，你们想不想尝一尝？我也想尝一尝。（老师吃一颗彩虹糖。）
师：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？
师：哦，原来我的舌头都变x了。那为什么我的舌头会变x吗？颜色为什么跑到我的舌头上去呢？刚刚水宝宝把颜色溶化了，那我嘴里有没有水？
小结：原来我们的嘴里也有口水，彩虹糖遇到我的口水，颜色就溶化在我的舌头上了。
2．幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜想彩虹糖的颜色。
师：老师这边还有许多彩虹糖，你们想不想也来尝一尝，让你的好伙伴和客人老师才猜猜你吃了什么颜色的？
（六）老师试验，拓展幼儿的阅历
1．幼儿猜想2颗彩虹糖放进水中的变动。
师：孩子们彩虹糖好吃吧，客人老师和小伙伴有没有都猜出来你吃的是什么颜色的彩虹糖呀？哦，都猜对了！吃彩虹糖真是一件有趣味的事情！孩子们，刚刚水宝宝把一颗彩虹糖的颜色溶化了变没有了，倘若我们把2颗不同颜色的彩虹糖同时放在水中，又会发生什么变动呢？请你们认真看好哦！
2．老师引导幼儿察看彩虹糖放入水中的颜色变动并进行想象、表达。
师：哇！彩虹糖的颜色怎么了？黄颜色在渐渐的跑到水里了，蓝颜色也渐渐的跑到水里了，两种颜色都慢溶化在水里，看现在水宝宝变成什么颜色了呀？
师：唉？刚刚我有没有放绿色的彩虹糖，原来2不同的颜色的彩虹糖溶化在一起变出第三种颜色呢。真奇妙！
师：那老师这边还有许多种颜色的彩虹糖，我把它放在你们的科
科学彩虹色的花教案篇4
活动目标：
1、在操作中探究、感知沙子的基本特征。
2、尝试制作水泥沙，初步了解沙子的功用。
3、喜爱科学探究活动，愿意用语言表达本身的发觉。
4、进展幼儿的察看比较本领。
5、大胆说出本身的理解。
活动准备：
每组一盆沙子，人手两个杯子、搅拌棒，沙画图片、水泥、水若干。
活动过程：
一、玩沙、引起幼儿的爱好
(出示沙)这是什么?你以前见过吗?请你去轻轻地摸一摸、闻一闻、看一看、玩一玩这些沙长的什么样?(幼儿操作)
老师通过幼儿的回答小结：沙子是细细的、一粒一粒的，摸在手里软软的……
二、进一步探究沙子的特征
刚才，有的小伙伴说沙子会流的，请你来演示给小伙伴看看(一个幼儿操作)老师操作：原来沙子会流动的，请你想一想还有什么东西也会想沙子一样流动的?(幼儿依据生活阅历叙述)
我们以前做过糖和盐的小试验，还记得糖和盐放在水里会怎样吗?倘若沙子放了水会不会溶解呢?(幼儿猜想)我们一起来试一试(交代要求，幼儿操作)
三、了解沙子的功用
小伙伴，你们知道沙子有什么用吗?(可以玩、画画(出示沙画)
出示水泥沙，这是什么?(幼儿猜想)老师告知你们这是用沙子做的，请你来摸一摸有什么感觉。为什么沙子是软软的，而这个的确硬硬的。原来软软的沙加了水泥和水，太阳一晒就会变成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。
小猪想要请我们小伙伴为他做一间坚硬、坚固的房子，你们想帮他吗?(交代方法、要求)
活动延长：
你们的水泥沙做好了吗?现在把他放到太阳下晒一晒，就会变的坚硬，可以给小猪造房子了。
科学彩虹色的花教案篇5
活动目标
1.尝试用多种方式制造“彩虹”。
2.乐意与同伴交流、共享探究的过程。
3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1.选择一个阳光明媚的日子。
2.部分制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘、透亮的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。
活动过程
1.产生爱好。
――有个小伙伴在雨过天晴的日子里看到过一条漂亮的彩虹，可是它一会儿就消逝了。这个小伙伴感到很缺憾。他就特别想要一条属于本身的彩虹。
――启发幼儿为这位爱彩虹的小伙伴想方法。
2.人造彩虹的诞生。
――供给各种材料，引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。如：房间里的彩虹。在浅盘里装上水，把镜子斜放进盘子，然后对准太阳转动盘子，使太阳射到镜子上，调整镜子的角度，“彩虹”就会显现在墙壁上。
一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油，也会有产生“彩虹”效应，但这需要耐性调整观看的角度。
笔杆彩虹。让阳光通过透亮的圆珠笔笔杆射到白纸上，当心地转动笔杆，白纸上就会显现“彩虹”了。
3.交流试验结果。
――制造出“彩虹”后，请幼儿相互赏识。
――引导幼儿与同伴交流，演示本身制造彩虹的过程。
――我们不仅帮忙了那个小伙伴，而且连我们本身也能轻松地拥有一条属于本身的彩虹了。
活动建议
1.人造彩虹的制造方式多种多样，应激励幼儿大胆尝试，使他们在自主的探究活动中体验发觉的乐趣。
2.若幼儿对制造彩虹的过程特别感爱好，老师可延长活动时间，准许孩子充分探究。
3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背对太阳的方向，用喷雾器，能形成“彩虹”：将七种颜色的油画颜料滴进水里，用小棍轻轻搅动，制造出本身喜爱的图案花纹，将白纸平放靠近水面，使七彩颜料印到白纸上，晾干后成为彩虹画。
活动目标
1.在拆拆、装装、玩玩的过程中，把握电动玩具电池拆装的方法。
2.积极参加探究活动，萌发求知，体验成功的欢乐。
3.乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和交流的爱好。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。
活动过程
一、设置情境
师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小伙伴过个欢乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。
老师提问：这些玩具为什么会本身动起来呢?激起孩子们探究的。
二、操作探究(一)
1.拆电动玩具。
(1)师：现在老师给每人发一件玩具，小伙伴可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的隐秘，你也可以把它拆开，然后相互说一说，你发觉了什么?
(2)幼儿玩玩具，老师巡回引导，激励幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。
(3)提问：你发觉玩具里有些什么?
小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。
2.装电池。
(1)师：小伙伴拆开了玩具，还发觉了很多隐秘，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会本身动呢?
(2)幼儿装电池(确定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来)
三、讨论
1.为什么刚才会本身动的玩具现在不会动了呢?
2.倘若是电池装反了，那电池应当怎样装才是对的呢?
引导幼儿认得电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。
四、操作探究(二)
1.师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩具不会本身动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想方法使它们动走来，你可以和旁边小伙伴一起想力法，也可把你的好方法讲给好伙伴听。
2.幼儿操作探究，激励幼儿和同伴、老师交流，把本身的发觉表达出来。
3.提问：
(1)你发觉玩具是什么原因不能动吗?你怎样又使它动起来的?
小结：玩具不能本身动的原因许多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的由于没有弹簧。
(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，由于电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)
五、玩电动玩具
师：今日小伙伴的玩具各种各样，你们可商议开一个“玩具表演会”，让大家一块共享玩具带来的欢乐，过一个难忘的节日。
活动目标：
1、感受传声的隐秘。
2、对科学活动有爱好，乐意探究。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录本身的发觉。
活动过程：
一、幼儿自由依据爱好玩空心纸棒
1、引导幼儿察看纸棒。
老师：今日老师给小伙伴做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发觉纸棒是长长的圆圆的，中心是空心的)
2、幼儿玩纸棒
老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的?
二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏
1、老师有爱好地对幼儿说：刚才老师看到有一位小伙伴把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好伙伴，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好伙伴说了些什么?
2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问：小伙伴听到你的好伙伴说的话了吗?
4、老师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
三、发觉问题，和小问号交伙伴
1、提出疑问：
老师：刚才小伙伴都听到从传声筒传出的话语和清晰、洪亮，但也有小伙伴说听不清晰声音，(出示几根听不清晰的传声筒)这是怎么回事呢?
2、出示小问号(?)引导幼儿察看这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清晰呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)
幼儿发觉听到的声音不清楚了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。
四、察看比较，解决问题
引导幼儿对比察看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发觉有小问号的传声筒里有纸团堵着。
科学彩虹色的花教案篇6
活动目标：
1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。
2.在同伴面前大胆地表达本身的试验与发觉。
活动准备：
1.阅历准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿察看泡泡的形状。
2.物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。
活动过程：
一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿爱好。
(一)老师吹泡泡唤起幼儿的回忆。
(二)师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的?
二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。
(一)引导幼儿察看，说说它的形状。
(二)幼儿猜想："你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗?吹出的泡泡会是什么样的?"
三、自由探究，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。
(一)幼儿自由探究，察看泡泡的形状。
(二)幼儿将本身的发觉记录在猜想记录表上。
(三)交流共享：
1.你发觉了什么?
2.三角形的工具能吹出泡泡吗?
3.你吹出的泡泡是什么形状的?
4.和你原来想的一样吗?
(四)老师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。
教学反思：
本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知本领和察看本领，而老师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。
你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的爱好和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!
科学彩虹色的花教案篇7
活动目标：2113
1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪5261.
2、学习用4102团点、勾线的方法画1653出小蝌蚪的形状。
活动准备：
1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。
2、作业纸，棉签、颜料。
3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。本回答被网友接受小班科学彩虹颜色教案。
1、幼儿教育要有活动目标，提前设置活动目标，为教育活动供给一个方向。
2、幼儿教育要有活动准备，便利幼儿教育目标的进行。
3、在活动过程中，要让幼儿自由活动，发挥本身的想象力。但同时也要在活动过程中注意安全。
4、供给多种材料，帮忙幼儿本身动手操作。
5、活动过程结束后，让儿童做游戏增添对课程的理解。
6、课后讨论并做延长活动。其实小孩读小班是特别有必需的的事情，把小孩放到幼儿园里，小孩可以学会许多东西，会更好与同学们学会相处，学会交伙伴。而且现在的幼儿园老师素养是特别高的，宝宝在幼儿园里有老师的教导，会变得更有礼貌，更讲文明。
科学彩虹色的花教案篇8
活动要求：
在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增长孩子对脚的认得，进展脚的触觉功能。
活动准备：
1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)
2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)
3、头饰若干，五角星若干
活动重难点：能用脚感知出不同质感的材料
活动环节：
一、环节任务——操作要点
1、音游：滑稽的脚先生
2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。
3、小脚有什么用?(小脚本事真大)
二、走小路，体验不同感觉。
1、瞧，今日王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)
2、你们用小脚去走走有什么感觉?
3、幼儿交流：把你的感觉来告知大家。
4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰冷的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。
三、幼儿探究感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西?
2、幼儿自由探究感知，老师引导;
3、小结交流：小脚发觉了什么?
游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个伙伴，两人商议好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)
活动反思：
整节课孩子的爱好很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更简单了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应当引导幼儿本身说出怎样保护小脚会更好。
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