地球的运动复习教案（送课下乡）
袁彩良 2010年4月12日
复习目标：
1.使同学掌握地球自转、公转的方向、周期、产生的地理现象。
2.了解时差的产生，并能熟练的掌握不同时区的区时的计算。
3.能联系实际说明地球上四季的变化，及昼夜长短的变化。
4.能利用地图或地球仪说明五带的产生及各带的特征。
复习重点：
时区的计算、地球自转的方向、周期、产生的地理现象。
教学方法：
抢答法、练习法、问答法、实物演示法。
教学准备：
地球仪、手电筒、自制地球自转与公转比较图表、自制时区条、太阳直射点判断卡、小黑板、复习资料、两枚圆形卡纸（红蓝各一枚）。
板书设计：
教学程序：
五分钟热身：采用抢答的方式，提些简单的有关本节课的问题，答对有纪念品。（可以检查学生掌握知识的程度，也使学生对本堂课的知识有简单回忆。）
呈示地球仪：
1.顺便回顾：地轴、两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈。
2.同学上台拨动地球仪，演示地球自转方向。
3.老师演示地球的自转，同学观察从北极上空看、从南极上空看地球自转的方向。
板书：
拿出手电筒和地球仪：
1.以手电筒为太阳，演示地球自转自转周期。
2.同学观察同一地点的“昼夜”变化。
3.提问：如果地球不自转也不公转，地球上会出现什么现象？有无昼夜？
板书：
4.老师以地球仪为模型，观察不同地点的时间差异。老师边用自制的时区条在地球仪上演
示边讲述：
全球共24各时区，不同时区的区时不同，每相差1个时区就相差1小时，东边的时间早于西边；指出中时区和东西十二区；介绍国际日期变更线是昨天与今天的界线；强调伦敦时间（中时区）与北京时间（东八区）。
引入区时的计算，以当时课堂时间为例，讲述数轴法计算不同区时的计算。
学生做资料第一题，学会计算时间，一个学生上台演习。
地球两种基本运动，一种是自转，另一种是什么？引入地球的公转。
仍以手电筒作太阳，在讲台上演示地球的公转：
1.同学观察地球在公转时的特征。
2.注意地轴与公转轨道平面的夹角为66.5°。
板书：
把“地球自转与公转比较表”粘在黑板上，请一个同学上台把不同内容条贴在相应框中。
再演示一次“地球的公转”：
1.强调两分两至，告诉学生时间。
2.同学观察“两分两至”时，太阳的直射点。
3.观察“两分两至”时地球上，昼夜长短的变化。
4.提问，如果地球不自转但公转，地球上会出现什么状况？
呈示小黑板，上面绘制地球公转位置示意图：
1．在图中标志两分两至的日期。
2．在图中写出两分两至时太阳直射点。
3．标出地球自转和公转的方向。
4．说出北半球春夏秋冬四个季节的月份。
5．强调南半球相反。
板书：
老师讲述：由于地球上各地获得太阳的热量不同，我们划分五带。
引导学生看资料图片
1.哪五带？
2.各带有什么特征？
3.请在地球仪上指出五带。
呈示小黑板，上面绘制五带分布图，请三个学生分别完成：
1.填出五带名称。
2.填出各分界线。
3.填出各分界线的纬度。
指导同学完成资料上练习。
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